大学生思想政治教育网络沟通研究

大学生思想政治教育过程中网络沟通是实现教育目标的重要手段。在大学生思想政治教育中网络沟通对大学生的积极影响体现在促进了大学生思想政治教育目标的实现、丰富了教育内容、拓展了教育模式、促进了大学生思想道德素质、知识能力的提高。消极影响体现在一定程度上削弱了传统思想政治教育的主导性,弱化了高校思想政治教育者的主体性,影响了部分大学生的身心健康。提升大学生思想政治教育网络沟通的对策:提升大学生思想政治教育网络沟通主体的综合素质、强化大学生思想政治教育客体的参与意识和沟通能力,增强大学生思想政治教育网络沟通内容的现实性、优化大学生思想政治教育网络沟通的校园环境。     

论高校学生社团在大学生思想政治教育工作中的作用

高校学生社团作为思想政治教育的一种新载体，不仅丰富了思想政治教育的内容，强化了学生的实践能力，为教育者与学生增加了一个沟通、活动的舞台，而且还对实现思想政治教育的目的具有重要意义。     

高职大学生思想政治教育网络沟通机制研究

在网络已经成为人们日常生活一部分的今天,网络对大学生的影响尤为深远.为顺应时代发展,高职院校应当在大学生思想政治教育中,积极构建网络沟通机制,搭建网络沟通平台,与大学生进行有效的沟通,创新和优化思想政治教育,提高思想政治教育水平.对此,本文基于对大学生思想政治教育网络沟通特征的了解,阐述如何建立思想政治教育网络沟通机制.     

浅谈高校思想政治教育谈心艺术

高校思想政治教育谈心艺术,是指高校思想政治教育工作者采取谈心方法与教育对象进行双向沟通时,为了高质高效地实现思想政治教育目标而创造性地运用具有感染力的谈心技能和技巧的总和。高校思想政治教育运用谈心艺术,可以增强思想政治教育的亲切感、感染力、说服力、愉悦性,帮助高校思想政治教育工作者形成特有的谈心风格与特色。     

思想政治教育视野中的博客解读

思想政治教育博客作为网络条件下一种新的思想政治教育载体,是承载性与传导性、中介性和取向性、可控性与外显性的统一.思想政治教育博客拓展了思想政治教育的工作空间,扩大了思想政治教育覆盖面,提高了思想政治教育工作的针对性和时效性,促进了教育工作者和教育对象之间的有效互动,有利于双方的理解与沟通,提供了思想政治教育工作者专业发展的新平台.     

思想政治教育中教育者的角色定位

教育者是思想政治教育的主力军,在思想政治教育过程中扮演着教育者、学习者、榜样和沟通对象的角色。明确教育者在思想政治教育过程中的角色地位,对其教育职能的发挥和思想政治教育活动的开展具有重要的意义。     

自媒体时代下高校辅导员与大学生有效沟通的困境与出路

辅导员是高校大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,通过沟通对大学生进行思想政治教育、心理健康教育、学业规划与就业指导等工作。辅导员所面对的学生数量多,工作繁杂,在自媒体时代沟通途径多元化的背景下,辅导员需要提高沟通效率,关注沟通效用,提升沟通效果,从而实现有效沟通。然而,当下辅导员沟通渠道不完善、沟通渠道选取不当、网络媒介素养低和相应专业知识的匮乏直接影响着沟通的有效性,因此,在自媒体时代下,辅导员应当健全沟通渠道,提升网络媒介素养,夯实专业知识,从而实现有效沟通。     

论高职思想政治教育有效沟通的原则和方法

思想政治教育是一个思想上的教育过程也是心理上的教育过程,对于思想政治教育我国的态度是持续教育,从九年义务施思想政治的教育过程是否有效,关系到高职院校学生的良好心理树立,因此需要高职院校掌握有效的思想政治教育实施方式。思想政治教育的实施过程需要掌握有效的沟通选择与有效的实施方法,本文中主要阐述的是以高职院校为视角展开对思想政治教育实施过程有效性的分析。     

全媒体背景下高校思想政治教育创新路径探究

在全媒体背景下,如何将大学生的思想政治教育工作与全媒体相结合,推动高校思想政治教育优化升级,成为高校思政教育工作者们愈发需要思考的问题。介绍全媒体的含义及特征,通过探讨当前高校思想政治教育存在的问题,并从师生之间缺乏沟通、师生主体媒介素养不高、学生利用新媒体的方式不合理三方面总结问题产生的原因,最后提出全媒体背景下高校思想政治教育发展路径。     

高校思想政治教育载体运用存在的问题及策略探析

思想政治教育载体是高校教育者与受教育者之间沟通的桥梁和纽带,它承载着一定的教育内容,是思想政治工作不可或缺的重要因素。然而,载体在运用的过程中存在教育工作者运用载体的能力和水平有限、载体运用所处教育环境提供的支持有限、各载体间整合运用的模式有待突破等问题,分析高校思想政治教育载体在运用过程中存在的问题,以寻求其有效运用的对策并使思想政治教育载体的价值得以充分发挥,对思想政治教育学科的发展和科学化进程有其重要的现实意义。     

基于符号互动理论视域少数民族预科生思想政治教育探讨

教育双方通过各种符号系统所传递的思想政治教育信息而相互作用、相互沟通和相互理解,该交往过程深刻地体现了符号互动论的思想。针对少数民族预科生的特殊性和复杂性,本文论述了综合运用各种符号系统,创新思想政治课堂教学主渠道,提升思想政治教育亲和力和针对性;加强第二课堂校园文化建设,以文化引领德行,在实践中进行教育;紧抓网络思想政治教育新阵地,发挥新媒体的"声、形、影"符号优势,将思想政治教育联网上线。     

大学生思想政治教育新模式探析

思想政治教育模式是指思想政治教育主体——教育者在自觉的教育活动中所采取的形式、方法、结构等的总称，它是高校思想政治教育的客体机制和主体机制相互作用的结果，是高校思想政治教育规律的具体表现。高校思想政治教育模式，从静态角度去考察，是指教育的主体即教师、客体即学生与思想政治教育的方式、方法等组成的有机整体；从动态角度去考察，是指思想政治教育主体的动机目的、工作程序和工作效果等的有机统一。从思想政治教育内在各方面的组合看，其模式是指教育形式、内容和关系等的内在统一。     

“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新

思想政治教育是高校的重要工作内容,它对帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的作用。"互联网+"时代的到来给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战,这就要求高校转变传统的思想意识,积极利用互联网创新教育模式,对思想政治教育课堂的模式进行创新,创建"互联网+"沟通平台,开发思想政治教育在线教育课程,以更好地适应时代要求,培养学生高尚的道德情操。     

如何加强高校思想政治教育的实效性和针对性

加强和改进高校思想政治教育，是开创高校思想政治教育新局面的重要课题。高校应建立“全员育人、全程育人、全面育人”的育人模式，突出思想政治教育的系统性，找准学生思想政治教育的切入点，提高思想政治教育的针对性，充分发挥思想政治教育载体作用，强化思想政治教育的渗透性，不断增强思想政治教育的实效性。     

论大学生思想政治教学中网络话语权的建构

社会信息化发展潜移默化地影响着大学生思想政治教学的发展,一定程度上说,推动了大学生网络话语权的构建。大学生网络话语权的含义分为网络话语权利与权力两个层面,且具备众多特征,主要包括更新速度快、形式较随意与流行元素较多等,大学生网络话语权既有利于促进教育方式的转变又有利于促进师生之间的沟通,其中思想政治教育工作者观念的转变对大学生网络思想政治教育工作而言尤为重要。因此,本文主要针对大学生思想政治教学中网络话语权的建构进行了分析与探讨。     

微博环境下的思想政治教育探究

随着互联网的发展,微博成为人们获取信息和进行交流沟通的重要途径,这是由与传统媒体相比微博自身的特点所决定的。在微博方便了人们进行交流沟通的同时,也对思想政治教育问题产生了的不少的挑战。而微博的发展是时代发展的产物,因此,应当正确应对微博所带来的挑战,采取一定的措施来借助微博这一平台促进思想政治教育的发展。     

网络环境下的高校思想政治教育浅析

伴随网络信息技术的迅猛发展，信息网络技术已经深入到社会、生活的各个领域。网络环境下的思想政治教育，作为高校思想政治教育新阵地，引起了高校思想政治教育者的研究热潮。本文在研究网络环境下高校思想政治教育内涵与特征的基础上，总结了一些加强网络思想政治教育的对策和建议。     

中华优秀儒家文化与大学生思想政治教育的融合性分析

中华优秀儒家文化因其深刻的思想内容为历代儒客所推崇，至今仍有旺盛的生命力和重要的影响力。思想政治理论课是培养学生良好品德、树立学生正确价值观念的重要课程，将儒家文化中符合当今社会发展的内容融入大学生思想政治教育中，既可以丰富思想政治教育的内容，又可以增强大学生对于儒家文化的理解和思考。通过正确分析儒家文化与大学生思想政治教育的重要性和可行性，并探索实现两者融合的具体路径，使中华优秀儒家文化与大学生思想政治教育充分融合，增强思想政治教育内容的丰富性与创新性。     

主体间性思想政治教育初探

思想政治教育主体间性问题成为当前我国思想政治教育研究的新视角与热点，是思想政治教育发展的内因与外因共同作用的必然结果。一方面，哲学、文学、美学、教育学等学科关于主体间性思想的研究及其反思为主体间性问题进入思想政治教育的改革、转型、创新视野及其研究领域创设了外部条件；另一方面，对于主体性思想政治教育研究和认识的深化及其实践活动的进一步发展也从内部刨设了主体间性问题进入思想政治教育领域的必要条件。     

人文关怀视角下的高校思想政治教育创新研究

从人文关怀的视角去解读高校思想政治教育工作，探明人文关怀在大学生思想政治教育中的地位和意义，探讨人文关怀对当今大学生思想政治教育的目的价值，阐述人文关怀与大学生思想政治教育之间深层次的关系，从而构建提高思想政治教育针对性和有效性研究的新视角。