创新教学运行机制提高教育教学质量

本文结合北京化工大学的教学运行机制,详细地论述了创新教学运行机制的前提是加强制度建设,创新教学运行机制的关键是构建创新人才培养体系,创新和完善教学管理运行机制是培养高质量人才的基础这三个方面,得出结论:提高教育教学质量的关键是创新教学运行机制.     

用教学创新确保教学质量的提高

贯彻十六大精神,深化教学改革,必须把教学质量摆在重要位置,关键是积极推进教学创新,从观念、课程、教材、教学管理制度的创新,推进素质教育,提高教学质量。创新是教学质量提高的根本选择。     

中国经济增长中创新驱动的区域差异研究

创新驱动是实现经济增长方式转变的重要途径。从创新驱动理论出发,构建包括创新驱动条件、创新驱动过程、创新驱动环境及创新驱动绩效四个方面的区域创新驱动能力评价指标体系,通过主成分分析方法对中国31个省市自治区的创新驱动能力进行评估和比较分析。结果表明:中国区域创新驱动能力差异显著,并呈现两极分化的趋势,各地区创新驱动条件和创新驱动环境差距是造成创新驱动能力差异的最重要决定因素。以创新驱动提高区域经济增长质量,必须根据各地区的经济基础、制度条件及市场环境等基本特征选取适当的创新驱动方式,逐步实现从要素、投资驱动向创新驱动转变。     

学报编辑与科技创新

高校学报所发论文一方面既是科技创新的一种反映 ,同时又对科技创新有着重要的影响 ,学报编辑提高综合素养有利于学报质量的提高和促进学报对科技创新功能的发挥     

博士培养质量与发展质量关系的结构方程模型

基于对某高等学校具有博士学位教师的问卷调查,建立了博士培养质量和发展质量关系的结构方程模型.模型分析表明:目前构成博士培养质量核心的科研能力对博士发展质量的效应较小,在博士创新能力的培养中指导教师的言传身教最为重要.因此,创新教育是博士培养的核心,导师是创新教育的关键.     

试论高校教育管理的创新

高校教学管理的创新是信息社会发展的必然 ,也是培养创新人才的需要。高校教育管理应当改变传统的教育方法 ,用先进教育理论更新广大教师的教育理念 ,完善现代化教学管理手段 ,推进教学管理创新     

我国高校教学质量保障体系若干问题的研究

一个有效的教学质量保障体系应包括 :教学质量保障组织系统 ,教学质量监控与评价系统 ,教学质量保障激励系统和教学质量保障支持系统 ,我国高校教学质量保障体系建设的重点是建立有效的质量监控与评价系统。其体制创新是关键 ,评价体系建设是重点 ,队伍建设是保障。     

质量管理理论创新过程述析

本文旨在通过对质量管理理论创新过程的总结分析 ,树立创新是企业灵魂这一论证主题 ,认为企业的生命力在于管理上的不断创新。指出任何企业如果不保持创新的冲动和行为 ,就无法把握生存的机遇     

高校实践育人工作模式探究

培养创新创业人才是时代赋予高等教育的现实责任和历史使命,实践教学是培养创新创业人才的重要依托。高校应优化实验课教学,深化社会实践活动,实施创新创业教育,密切产学研用结合,繁荣发展校园实践文化,提高实践教学水平。     

加强质量管理延伸高校科技创新优势

高校丰富的科技资源和范围广、层次多的科技活动是科技创新的优势,但资源分散和管理滞 后对科技创新形成制约。加强质量管理,可以为高校科技创新吸引资金支持,也能够促进科 技项目的顺利完成。符合高校特点的质量管理,可以延伸高校科技创新的优势。     

论灵捷竞争时代的质量创新

灵捷竞争是在顾客对产品的要求越来越苛刻 ,市场不确定和难以预测的变化日益突出的环境中产生的。灵捷竞争所面对的顾客有四个特点 :顾客的个性要求形成了任意批量定单 ;顾客对产品的要求更注重技术与知识的效果 ;顾客需要包括产品、服务、信息在内的全方位服务 ;企业与顾客的合作。四个特点都围绕着产品创新展开 ,文章认为产品创新的实质应是质量创新 ,因此讨论了在灵捷竞争时代质量创新的目的、特点与方法     

湖南省研究生培养创新基地建设理论与实践研究——以中南林业科技大学三个培养创新基地为例

湖南省研究生培养创新基地建设是湖南省教育厅在探索提高研究生创新能力培养方面的一个重要实践。高校与企业或科研院所共同建设创新基地,通过创新基地建设,企业或科研院所解决了科研和生产中的实际问题,产生了直接的经济和社会效益;进入创新基地的研究生在科研和生产实践中提高了创新能力,增强了就业竞争力;高校培养出更适合社会需要的人才,加强了为社会服务的职能;对社会而言,高校培养更高素质的研究生、企业和科研院所科研能力的增强,都将直接为社会创造出更高的效益。所以创新基地的建设是一种更好的实现高校与企业、科研院所和社会共赢的研究生创新能力的培养模式。     

深入推进高等教育改革 全面提高人才培养质量

深入推进高等教育改革、全面提高人才培养质量,是高等教育实现内涵式发展的必然选择。高校要将"规模、结构、特色、创新"作为高等教育内涵式发展的核心要素,抓好以下四方面重点工作:一是坚持内涵发展,大力提高人才培养水平;二是推进协同创新,大力增强科学研究能力;三是推动开放办学,大力服务经济社会发展;四是加强民主政治建设,大力推进文化传承创新。     

初探研究生培养模式改革与实践

研究生教育是一种创新教育,以创新为目的的研究生教育承担着培养更多高素质的创新型人才和创造更多高水平的创新性成果两项任务。因此必须加强以科研为主导的导师负责制和资助制,建立以创新潜质为导向的研究生招生机制,完善以创新能力为目标的研究生培养模式。     

论高校创新人才培养的全面质量管理

随着时代的进步和社会需求的变迁,高校创新人才的教育质量已成为市场关注的焦点,为此,高等教育开始重新审视自身的创新人才培养目标及其理念。应用现代管理思想,促进高校创新人才培养成为世界教育管理的一种发展趋势;厘清高校的产品、消费者等概念,明确高校创新人才培养全面质量管理的核心价值在于突出其全面性、全员性、全程性。     

大学生创新实践平台建设质量综合评价模型构建

一个扎实稳健的大学生创新实践平台是高等教育培养具有竞争意识、创新能力、团队精神的出色人才的重要途径与可靠保障,对其建设质量进行评价已逐渐成为高等教育与创新教育中十分重要的环节.在构建大学生创新实践平台建设评价指标体系的基础上,运用基于德尔菲法的层次分析法确定各指标的权重,着重构建模糊综合评价模型,对大学生创新实践平台建设质量进行全面评价,这样可为创新教育与素质培养提供更为科学的依据.     

坚持改革创新 强化实践教学 进一步提高人才培养质量

培养大学生的实践能力、创新创业能力,提高创新精神是当前高等教育的重大课题。太原理工大学改革与创新实践教学,在改善实践教学条件、构建实践教学体系、加强实践教学管理、改善实践教学师资队伍等方面实行了一系列改革举措。     

创新数量、质量及其激励的异质影响

为弥补专利数量在测度创新方面的不足提出专利知识宽度的概念以反映创新质量,基于专利文件中IPC（国际专利分类）分类号数量构建测度指标。实证考察专利知识宽度在测度创新方面的适用性,结果发现专利知识宽度是反映创新能力的更好指标,是企业专利知识宽度而非专利数量促进了企业利润增长。进一步研究创新质量的影响因素并比较其对创新数量与质量影响效果的差异。结果发现创新激励对创新数量与质量的影响效果存在异质性:垄断和产业政策支持对创新数量有显著正向影响,对创新质量有显著负向影响;规模和需求的迅速扩大对创新数量有显著正向影响,对创新质量的影响不显著。     

浅析研究生创新能力的培养

创新能力培养是研究生教育的核心内容, 是提高研究生培养质量的重要标志。因此,培养研究生的创新能力是提高研究生教育质量的 关键。文章认为培养研究生创新能力,必须从研究生创新精神和创新思维两方面入手,把研 究生创新能力的培养贯穿于研究生培养工作的全过程。通过对研究生的创新精神和创新思维 两方面培养的论述,探讨了培养研究生的创新能力的具体途径。