对社会学的再思考

对社会学这门学科的思考是研究社会学的前提.对这一问题,众说纷纭.本文在传统社会学阐述基础上,认为社会学应是研究社会群体或团体的产生、存在、发展变化规律的科学,是独立的、实证的和应用性的社会科学,它最高使命是实现人类社会的公平、公正,为社会和谐发展做出努力.     

AutoCAD课程实践教学的再思考

AutoCAD课程的教学任务是让学生学习利用计算机工具进行图纸绘制、编辑等操作的方法,教学中,以实践教学为主,实践课时占总学时2／3。开展实践教学时,可根据教学内容的难易分为入门阶段、提高阶段和应用阶段进行,并针对不同阶段安排上机训练内容。在上机练习时,要突出学生的中心地位,不断调动学生自主学习的积极性,让其积极主动地完成上机练习任务,以提升学生的绘图技能,重视学生专业应用能力的培养。最后．指出AutoCAD课程实践教学考核形式要多元化,可按教学模块设计考核,一个模块一次考核,期末,让学生自行选择实物或图形进行绘制,教师根据绘制图纸的难度和质量判定成绩,然后按比例加和,确定学生的实践课成绩。     

经济类微积分课程教学的再思考

从经济类＂微积分＂教学中的教学模式、教材选取、教学手段和教学内容4个方面,分析了目前教学中存在的普遍问题,就如何优化教学内容,给出了《微积分》教学改革的几点建议：（1）运用数学工具,引入经济数学模型,优化教学模式;（2）结合实际编写特色教材;（3）依据专业特点调整教学内容;（4）培养＂综合型＂双师队伍;（5）改革作业形式。     

广告传播文化建设本土定位的社会学思考

从社会学视角对广告传播文化本土定位问题进行理论反思,着重明确了三个问题:一是社会建构:广告传播文化的本质安排;二是社会能见度:广告传播文化的符码意义;三是社会软实力:广告传播文化建设的本土定位。首次从社会建构、社会能见度与社会软实力三者整合高度,对广告传播文化建设本土定位问题进行了社会学的学理分析,具有创新性。     

对家庭暴力的社会学思考

家庭暴力这一社会问题，给妇女的身心健康、家庭的稳定和谐以及社会的安定发展都带来了严重的威胁，但长久以来，对家庭暴力的讨论都仅仅停留在将其作为家庭生活的一部分这一层次上，即使是西方的女权主义者也只是在80年代后期才注意到了这一女性权力中被历史遗忘的领域。近年来，随着改革开放以及市场经济的深入发展，家庭暴力现象呈增多的趋势，但对这一问题的研究却仍然没有被提到其应有的位置上。本文试图透视目前我国家庭暴力的现状，透析其原因，探索防范家庭暴力的对策和措施。     

研究性教学在社会学课程教学中的探索

社会学是研究社会的学科,是一门实证性、综合性的具体社会科学。在本科生的社会学课程教学中,研究性教学在提高教学效果方面扮演着十分重要的角色。推进社会学通识教育课程的研究性教学,有三种主要途径,分别是：利用沪江大学社会学系的系史资料进行历史分析;开展社会调查课题研究探索现实社会问题;进行社会学的思想实验获取对社会生活的深层理解。实践表明,这样的方式对于学生理解社会学的想象力、运用社会学视角思考问题具有较好的成效。     

对大学英语口语教学的再思考

英语口语能力的培养是国家发展的需要、人才的国际竞争力的需要和社会进步的需要.大学英语教师必须重视口语教学,采用有效的教学方法,充实和拓展第二课堂的教学活动,使口语教学效果最大化.     

社会学视野下的广告伦理

现代广告不但传播企业商品的信息,还传播和建设着日常生活中的伦理。广告伦理对广告的内容和形式以及人们的日常生活会产生重大影响,忽视广告伦理而导致的负面作用也是长远的。当前我国正处于社会转型期间,广告伦理建设的情况不容乐观。对于广告伦理的研究尚处于起步阶段,需要重视和加强。本文从社会学的角度来分析广告伦理的特性、功能和原则以及功能缺失的表现、原因和后果,分析在社会转型期间如何进行广告伦理建设。     

对两性差异的社会学思考

从文化意义上对男女两性作出区别是一项奇妙的社会科学实践.有史以来的整个人类都普遍地存在着男性和女性的生物差异.例如,女性通常负责抚养孩子,要男性承担这项任务从生物意义上讲是不可能的,今后也将如此.但从文化意义上讲,“性”这个概念所反映的男女差异并不局限于直接的生物差异,它深受社会确定的性别角色规范的左右,它要求每一个     

对高等教育机会均等的社会学思考

在对教育机会均等进行界定的基础上,指出了高等教育机会均等的意义和重点,进而从经济层面、制度层面、社会层面、政策和实施层面对高等教育机会产生不均等的原因进行了分析,并在最后指出,实现高等教育机会均等需要各方面的共同努力.     

对高职办公自动化课程教学的思考

办公自动化课程是高职院校的一门计算机类基础课程,其目标是使学生熟练掌握计算机系统知识及办公自动化软、硬件的操作,本文对当前办公自动化课程教学中存在的问题进行研讨,提出了基于教学互动的实践教学、基于办公实景的案例教学、基于知识共享的分组教学等教学方法,并就该课程采用综合考核方法进行了分析研究。     

关于非社会学专业开设《社会学概论》课程的几点思考

非社会学专业开设社会学概论课程,其课程目标可以定位为培养学生的"社会学想象力"和为本专业学习奠定社会学知识基础;在教学内容安排上必须结合专业特点,以教材为依托,合理安排教学内容;在教学方法选择上需要根据不同的教学内容,结合教学对象的实际情况,选择灵活多样的教学方法。     

对地理教学中学生逆反心理的再思考

本文从教师教学观念的更新、角色的转变、教学策略及教师的胆识、自信等方面,论述了让学生多唱“反调”的好处。     

“马克思主义基本原理概论”课程绪论教学的再思考

"马克思主义基本原理概论"课程的绪论是对整个课程的高度概括。通过绪论教学能有效提高学生学习的积极性和主动性,培养学生对课程的"问题"意识。这就需要教师在坚守马克思主义信念的前提下,精心设计教学内容,认真组织教学。在教学中,教师要转变观念,充分认识到绪论教学对整个课程教学的指导和促进作用,并充分展示自己的专业水平,从整体上把握马克思主义,把马克思主义最新成果融入教学,为以后做好全部课程的教学工作奠定基础。     

我国普通高校音乐教学的社会学意义思考

音乐是一个美丽和深刻的世界。它主要的社会和人性的使命是促进社会和人的人性化和个性化。从社会学的角度来看,音乐与人和社会生活是不能分离的,这是由音乐的传统目的在于人的提升和净化而决定的。社会的需求也开始考虑学生的素质,但却把音乐素质放在微不足道的地位。这是不健全的社会需求。和谐社会需要人文精神的支撑,我们应该充分利用高校这一块净土,用艺术教育的有限资源,为国家、为社会培养高素质的公民而努力。     

探究式教学的再思考

分析了目前探究式教学中存在的误区：（1）探究方式唯一化,结构程序化;（2）探究进程控制化,结果理想化;（3）探究问题随意化,肤浅化;（4）探究的教学目标极端化。提出了开展探究式教学应遵循的原则和有效实施的方法,以及探究式教学效果评价的机制,以期为有效地开展探究式教学,培养学生的能力提供一些借鉴。     

对《网络营销》课程教学的思考

网络营销是企业借助现代网络信息技术实现营销目标的一种新的营销方式,是一门新兴的多专业交叉课程。在网络营销课程的实践教学中,对课程设计思路、内容体系、教学模式及考核方法进行探索性实践研究,旨在通过立体化的实践教学,培养学生综合运用所学知识解决网络营销实际问题的能力。     

以行为能力培养为导向的就业辅导课程教学的再思考

以行为能力为导向,确定“就业辅导”课程的教学目标、教学原则、教学策略和教学评价方式。根据课程性质扣学生需要．确立以就业行为能力和素养为课程教学目标;教学原则为辅导咨询性原则、科学化原则、体验性原则、活动性原则、综合性原则;教学策略为活动教学策略、模拟面试教学策略、辅导咨询教学策略。     

对中国社会学学科地位的思考

社会学传入中国走过了坎坷曲折的道路,中国社会学学科地位一直受到挑战。文章从社会学学科自身存在几个问题和社会政治环境的影响对其进行了分析。     

对护理专业药理学课程教学的思考

目前的护理专业药理学教育普遍忽视护理专业的特点,其课程教学应根据专业特色和课程要求设计教学内容及计划,将基础药理学教学与护理实训教学相结合,以更好地适应护理专业的要求。