小学中高年级英语作业设计的实践研究重点探寻

随着时代的发展和社会的进步，英语越来越成为一门重要的交际工具，全球化进程的加快使得英语的作用和地位不断攀升。小学阶段是学生英语学习的奠基阶段，对更高级英语的学习能够产生极大的影响。在小学中高年级英语教学中作业是其中重要的一环，加强英语作业设计不仅能够巩固教学知识，也能够反映学生的学习效果，培养学生的自主思考能力，同时当前阶段提倡为小学生减负，英语作业设计的合理性也是减负的重要手段。基于此，要确保英语作业设计的科学性和合理性，本文浅要地分析了小学中高年级英语作业设计的实践研究重点，以期为英语教学作业设计实践提供参考，提高小学中高年级英语教学效率。     

浅析英语语法教学中的语形合一

在英语教学中,英语的语法教学是其重要组成部分。如何在英语教学中提升语法教学水平,培养学生英语学习的兴趣,本文将就英语语法教学的形式和语意结合的视角下就此进行了探讨,结合多年的英语教学实践经验,提出了相关对策和建议。     

如何运用“文化理解”来提升英语教学的成效

语言是文化的载体,每种语言都存在于某种文化环境中。理解语言首先要了解文化,语言教学与文化教学在教学过程中要相互依存,要在语言教学理论中寻找与社科、人文、艺术等文化知识相融合的交叉点,充分发挥文化理解在语言在英语教学中的积极作用。英语教学要借助文化理解来优化英语教学方式,形成具有丰富文化内涵的新型教学模式,为英语教学提供新的途径,进而推动英语教学的建设与发展。     

大学英语精读教学方法实践之探析

随着社会经济的进一步急剧发展,涉外交流活动的逐步增加及全社会对英语的重视程度进一步加深,大学英语教学质量普遍提高。作为基本的大学必修课程,英语教学也自然受到教学工作者和学习者的高度重视。大学英语教学,其核心是精读教学整个社会对英语教学要求在提高,学生的英语实践能力也要不断适应经济全球化发展趋势的要求。本文主要研究英语精读课教学实践的多样性操作对学生英语习得的帮助及自主学习能力的提高。     

大班英语网络课堂教学与自主学习研究

文章探讨了大班英语教学的问题和对策，指出“网络课堂教学和自主学习相结合的集多媒体教学与优秀传统教学手段为一体的教学方法”是解决大班英语教学问题的有效方法。     

论英语媒体教学的主体间性

从主体间性学习理论入手分析我国英语媒体的教学现状,论述了媒体英语教学的主体间性原则和途径,提出了一些对策,在一定程度上揭示了媒体英语教学的规律和对英语教学的推动作用。     

职业英语教学改革

职业教育中,英语教学的地位已经表现得越来越突出,但是目前大多数高职院校英语教学理念陈旧,本文围绕职业素质,从教学理念、教学模式、师资建设、教材选用、教学评价诸方面对职业英语教学改革进行探讨,以期对形成切合学生实际、紧跟市场需求、促进学生就业的教学方式,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,提供参考和帮助。     

多媒体网络英语教学模式与实证研究

本文基于三种典型的多媒体网络英语教学理论:行为主义教学理论、认知主义教学理论和建构主义教学理论,试图构建并实践几种多媒体网络英语教学模式,即:学习者中心的能动交互教学模式;立体多维度情景刺激的教学模式,面向个体分层评价的教学模式以及多学科交叉与综合素质培养的教学模式,探讨了模式的内涵,并报告了一个多媒体网络模式与传统模式英语教学效果的实证测试结果。     

专科英语教学论

西方教学原则和理念的引进 ,导致我国外语教学法出现一些热点问题 ,比如结构法、交际法和专门用途英语等 ,如何看待这些问题关系到专科英语教学的发展方向 ,如何处理与这些教学法有关的实际教学问题关系到专科英语教学的功效和成败。     

初中英语词汇教学探讨

词汇教学是英语教学的重要组成部分,也是进行英语学习的基础,初中的英语教学更是整个英语学习过程当中的关键时间段,当前的初中英语词汇教学当中还存在一些问题,需要我们思考和解决,探索有效的教学方法,本文就对初中的英语词汇教学进行探讨。     

现代职业教育价值观视野下的英语教学目标探讨

本文通过对现代高等职业教育价值取向进行分析和英语课堂教学实践反思,重新审视高职院校英语教学目标的定位。阐述高职院校英语教学目标的合理结构。并力图建构高职英语教学目标的各项内容。     

新《课程标准》理念下的英语教学应注重培养人文精神

传统的英语教学忽视了人文精神在教学及培养学生素质方面的作用,而新的《课程标准》和外籍教师的教学都注重了以人为本、全面发展。通过对两种不同教育模式的对比,说明英语教学中注重培养人文精神的重要性以及如何体现人文精神。     

数字化背景下小学英语课堂教学改革与创新

现在,规范的网络化教学平台进行数字化英语教学实践,更是让英语教学改革如火如荼地进行。在这场英语课堂教学改革中,英语教师是课程改革的实践者,接受新课程理念,利用信息技术手段,积极探索在数字化校园背景下的小学英语教学模式,发挥多种教学媒体在英语教学中的作用,提高学生自主学习的积极性,提高学生的英语实践技能,全面落实三维教学目标。因此,在软硬件环境具备的条件下,如何实现多媒体课堂教学与校园网语言学科平台之间的最 佳结合,使网络教学应用于实践,充分利用多媒体技术在外语教学中的优势,实现英语数字化教学及推进数字化校园建设,是值得研究的重要课题,具有深远的意义。     

利用思维导图导入主题式英语教学的尝试

英语教学的深化发展,使得学生能够学到更多的知识,英语教学手段也越来越多样化,现代化教育越来越注重学生的全面发展和综合能力的提升,针对英语教学而言,要采用合适的方式提高整体教学效率。基于此,本文就对利用思维导图导入主题式英语教学的相关内容进行了概述。     

基于“互联网+”的高校《基础英语》课程线上平台建设探讨

现阶段,在国内高等教育人才培养体系中,英语教学占有较大比重,其中《基础英语》作为提高学生听说读写译基本技能的课程,对于学生提高英语阅读能力和英语表达能力具有重要的意义。线上教学平台在实际教学中的应用程度不断提升,与线下教学共同形成了一套完善的英语教学体系。鉴于此,该文充分考虑“互联网+”导致高校教学发生的新变化,通过分析“互联网+”视域下高校《基础英语》课程线上平台建设的主要内容及其意义,全面探究线上平台建设的具体策略,为高校英语教学推进提供借鉴。     

对高职高专院校建立网络英语教学模式的思考

建构主义理论作为教育心理学最新发展的成果,对网络教学起着重要的指导作用。本着英语教学高效的目标,本文分析了在高等教育大众化的历史背景下,高职高专大学英语教学的现状,并结合网络英语教学的特点,利用建构主义理论,提出了建立网络英语教学的几种模式。     

幼儿园英语教学环境设置思考

教学环境是重要的教育资源，是幼儿园英语教学得以顺利、有效开展的重要内容。基于此，本文调查、分析了教学环境对幼儿园英语教学的重要性，并思考教学环境的具体设置，以供相关人员参考。     

提升小学英语教学质量的相关措施

小学英语教学是小学教学工作中的重要组成部分,直接影响着小学整体教学成绩,基于此,有必要采取各种措施来提升小学英语的教学质量,本文集中介绍了激发学生兴趣来调动学习积极性、提升教师综合素质和从小培养学生英语阅读能力这三种可以提升小学英语教学质量的教学措施,并对措施进行了具体的阐释和说明。     

探析建构主义理论在大学英语教学中的应用

建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论,在国内外教育教学领域产生了广泛的影响。建构主义理论为大学英语教学开拓了新的领域,并且提供了新的理论依据。本文从以学生为主导、创设真实的情境、进行协作互动式教学等方面入手探析了建构主义理论在大学英语教学中的应用。     

高校英语教师创新教学活动设计策略研究

教学创新是指创造性地解决课堂教学中存在的问题.针对高校英语教学中普遍存在的一些问题,教师可从教学设计系统的角度,采用策略对教学目标、教学内容、教学情境、教学方法、学习任务课堂教学环节重新设计和创新,将交际教学、思辨性教学、课程思政等新理念融入到英语教学中,加强信息技术与外语教学的深度融合,创建智慧型英语课堂,注重学用结合,培养学生的英语语言综合运用能力、高阶思维能力和创新能力,以满足新时代我国经济社会发展对高素质、创新型外语人才的需要.