英语听力教学与语音

文章从语音知识，如英美发音的区别、语调、重音、连读等在口语中尤其是在快速的语流中所产生的变异对听力技能的影响，论述了在听力教学中教师应注意的几个问题。     

提高大学新生英语听力水平之我见

在语言交际中,听、说占有非常重要的地位。本文从兴趣入手,通过对新生进行系统的语言培训及文化导入,阐述了提高英语听力水平的基本方法。     

理工科大学生英语听力能力分析及其对教学的启示

对理工科大学生的英语听力测试进行分析,认为目前理工科大学生的听力能力偏低,表现在识别元音的能力较弱、语用知识缺乏、词汇量不足等方面。提出大学英语听力教学应该从训练学生的语音辨析能力入手,加强交际中语用知识的输入,以精听为主,泛听为辅,提高听力教学的效率和效果。     

提高英语听力水平初探

在校大学生普遍英语听力水平低下, 错误的语音语调导致他们记错听错, 有限的词汇量和狭窄的知识面成为听力的理解障碍, 缺乏技巧也影响听力水平的提高。因此, 必须在新生入学后首先纠正他们的语音语调, 鼓励学生勤学勤练勤模仿, 过好语音语调关。其次, 平时应注重扩大词汇量, 在理解的前提下结合音、形、义记忆生词; 同时教师应讲授背景知识, 帮助学生理解听力材料; 通过训练使学生掌握听力技巧, 养成浏览题目选择项, 边听边记等良好习惯, 培养学生分析推理和判断问题的能力, 从而全面提高听力效果     

英语听力理解中的主要障碍分析

掌握一门语言,听力是最重要的,也是最难习得的一种能力。听力的对象是语音。语音是具有社会属性的一种音义结合的语言表现形式。因此,不了解语音诸特色,就无法有效地去分辨语音,从而达到获得言语信息的目的。本文从三个方面,就语音变化因素对听力理解产生影响的方式,做了具体分析,对如何有效地克服听力障碍,提高英语听力水平,进行了积极地探讨     

提高英语听力教学之我见

随着人们时交际能力的重视,越来越多的教师和学生都意识到了听力作为一种语言能力在交际中的重要性。但是传统的听力课堂教学并不能够帮助学生在课堂内外都成为成功的、有效的听者。听力课正在成为许多学生的沉重负担。本文旨在通过时教师所面临的问题的探讨,提出听力课堂教学的两个重要方面,既真实的听力材料和良好的教学程序。     

略论成人英语听力教学中几种障碍的解决

本文结合成人英语教学实践，探讨了成人英语听力教学中的主要障碍及对策。     

大学英语听力课教学之我见

大学英语听力深随着英语教学的改革,愈发显示出重要性。欲搞好大学英语听力课教学,首要的和基本的要在教材的选择,教学方法的改革,课堂训练技巧和训练学生的听力能力和技巧几方面下功夫、抓实效。     

大学英语听力教学探讨

听力课是英语教学的重要组成部分,然而目前在大学英语中,怎样提高学生的英语听力水平,仍是难题之一。本文结合教学实践,就听力的预测能力及听说结合两方面探讨了改进听力教学的方法。     

语用预设与大学英语听力教学刍议

语用预设是语用学研究的重要内容之一,它涉及说话人和听话人的背景知识和语用意图。在听力理解过程中,如果听话人能识别说话人的预设信息进而推导出新信息,就能很好地理解说话人的话语目的和要旨。在大学英语听力教学中,如果语用预设知识能得到应用,将有助于培养学生的语言推理能力,从而提高他们的英语听力理解能力。     

大学英语听力教学初探

本文通过分析第二语言学习者听力理解的基本运行机制,以及听力实践中的三个主要障碍,即语音听辨、背景知识、反应速度,并对如何排除这三种障碍,提高学习者听力水平分别作了探讨。     

大学英语听力教学中预测技能的应用

听力理解一直以来都是英语教学中的重点,也是难点。本文从听力技能的培养方面入手,指出预测技能在听力教学中的重要性及必要性,要求教师在教学中加强学生的预测意识,培养预测习惯,并注意语言基础知识及文化背景知识的积累,以提高其听力理解能力。     

浅谈预测对大学英语听力教学的启示

传统的英语听力教学只是拘泥于“放录音,对答案”,结果学生睡倒一片。所以在听力课堂上,要对学生渗透一些听力技巧,使听力教学能够达到一个良好的效果。预测是一个很重要的听力技巧,如果学生能掌握预测方法,并且在课堂上利用这些方法,他们的听力技能能够得到明显的提高。     

从语音角度谈大学英语听力教学

在高等院校大学英语教学中,听力教学占有十分重要的地位。语音知识与听力水平相辅相成,两者相互作用,缺一不可。语音知识对提高听力水平有重要作用。通过单音训练、节奏训练、语调训练、语感训练,可以切实提高学生英语听力水平,提高教学效果。     

语用推理与英语听力教学

英语听力教学的基本内容是听力短对话教学.听力短对话教学过程实际上是训练学生角色转换和语用推理的过程.听力训练者本身以三次受话者的身份和一次说话者的身份运用关联理论进行语用推理.     

突破英语听力难关的应对策略

突破英语听力难关,不单单是听力的问题,还应充分利用自身的背景文化知识,还必须了解语音的变化现象,正音正调,加强听力理解和听力技巧训练。这样才能切实提高英语听力理解水平。     

英语听力教学中的语用推理模式探讨

英语听力教学的基本内容是听力短对话的教学.听力短对话教学过程实际上是训练学生角色转换和语用推理的过程.听力训练者本身以三次受话者的身份和一次说话者的身份运用关联理论进行语用推理.本文试图从关联理论的角度来对存在于英语听力短对话分析过程中的语用推理模式进行探讨.     

关联理论在大学英语听力教学中的运用

在听力理解中,听者不仅要获得录音材料的字面意义,还要理解话语的隐含意义。本文运用关联理论,探讨了在外语听力教学中,要使学生正确理解话语,应引导学生寻找话语的最佳关联,结合语境进行认知推理,从而提高学生的听力理解能力。     

英语听力教学中速记技能的培养

本文主要介绍速记的定义、大学英语听力教学中速记技能培养的原因、以及如何做速记来提高听力理解能力 从而达到教学大纲规定的目标。     

话语制约因素与大学英语听力教学

把现代语言学理论的一些最新研究成果借鉴于大学英语四，六级听力教学之中，具体分析了影响或制约大学英语听力理解的相关因素，旨在摸索出一套大学英语听力教学的新方法。