试论循环经济的经济学理论基础

循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心的生态经济。它的理论基础,既来源于生态学、物理学和系统科学等自然科学理论,更离不开以资源配置为核心的经济学理论支撑。本文论述了循环经济四个主要的经济学理论基础,即经济外部性理论、环境经济学、生态经济学和可持续发展理论。     

课程基础研究：回顾与展望

我们将课程基础界定为“课程理论的基础”,是指对课程的建设和发展起决定作用的基本力量和影响课程设计、实施和评价的基本领域。20多年来国内对课程基础的研究主要形成了“制约因素”说、课程编订的原理说、课程三基础说、课程四基础说等几种认识。但这些研究尚存在着不平衡性、浅表性、缺乏理论深度、偏重单一研究、忽视整合研究等问题。对于未来,我们应更加注重课程基础的理论研究,以构建课程基础学科为目标,深化传统基础学科研究,拓展研究面,重视课程知识论基础、文化学基础、伦理学基础、人类学基础以及生理学、管理学、政治学等基础学科的研究,并且要加强各门基础学科的整合研究。     

财务会计理论框架的分析

财务会计理论框架是构建会计理论体系和指导会计实践的基础。从财务会计基础理论、会计应用理论和会计环境理论三个方面分析了会计目标、会计假设、会计原则、会计要素、会计方法、会计实践、会计检验、会计环境等会计理论构成要素及其相互关系 ,为财务会计理论、会计实践以及会计理论与会计实践的相互结合奠定了一个基本的理论框架     

元话语理论基础的多维视角探析

元话语的研究主要集中在介绍元话语的概念、范围、分类和功能等方面,对元话语理论的研究尚不成熟。虽然元话语研究至今存在诸多分歧,但毋庸置疑,元话语具有很强的理论性、系统性和全面性。应从多维视角来探讨元话语的理论基础,巴赫金话语理论为元话语研究提供了哲学基础,功能语言学、修辞学和社会建构理论为元话语研究提供了理论依据。     

试谈对翻译理论的几点认识

评述了翻译界关于翻译标准、直译和意译、形似和神似、风格转译、可译性限度等不同观点。认为翻译理论应以我国的翻译实践为基点,以东西各国的翻译理论为借鉴,以辩证法为理论基础。     

论经济法保障社会公共利益的理论基础

为了探究经济法保障社会公共利益的理论基础,运用法经济学、法社会学、文献分析法等方法,从政治学、社会学及经济学三方面对此进行分析.研究表明:国家理论的发展为经济法保障社会公共利益提供了政治学基础,三元社会分析模式为经济法保障社会公共利益提供了法社会学基础,公共利益规制理论为经济法保障社会公共利益提出了经济学基础.     

试论感悟式教学的理论基础及其教学实质

感悟是人的智慧和品格发展的一种最重要的方式，是人进行深入学习、开展自主实践活动和创造活动的前提和基础。感悟式教学有助于促进学生认知与情感的协调发展。格式塔学习理论、布鲁纳的发现学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论等为感悟式教学模式提供了理论基础。     

公允价值理论研究：文献综述

公允价值无疑是目前学术界讨论最多的热点问题之一.对公允价值的理论研究,从定义、理论基础、判定标准、计量属性和计量方法等方面对现有研究成果作了较为系统而全面的梳理和综述,为公允价值的进一步研究提供了一个框架和基础.     

论高校后勤实体的企业性质

以我国高校后勤社会化改革现状为背景,以主流企业管理理论和现代制度经济学为理论分析工具,分别对当前高校后勤实体的形态特征、产权基础和契约性质等进行了剖析,论证了高校后勤实体的企业性质,为继续深化高校后勤社会化改革作出了理论铺垫。     

人力资本理论体系与人力资源会计新模式

本文以知识经济兴起为契机,比较全面地阐述了人力资源会计概念、假定、理论基础及模式等理论问题,并着重探索了反映“生产一般”的“资本一般”概念,指出人力资本理论是人力资源会计的理论基础,对确立劳动者权益具有重要的现实意义     

机械原理课程的教学改革研究与实践

从机械原理课程内容体系、教学组织形式和教学方法上进行了教学改革的探索,目的是加强课程建设、培养学生的创新能力,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

机电控制课程体系教学改革研究与实践

从机电控制课程内容体系、教学组织形式和教学方法上进行了教学改革的探索,目的是加强课程建设、培养学生的创新能力,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

《机械振动学》课程教学改革初探

从机械振动学的课程内容体系、教学组织形式和教学方法上进行了教学改革的探索,目的是加强课程建设、培养学生的创新能力,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,经过实践收到一定的成效。     

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案——以常微分方程课程教学为例

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案是信息技术与课程教学改革相结合的一种较好的范例．以CAI技术和建构主义理论为依据，根据课程的教学目标和信息技术的特点，将现代信息技术与课程教学模式进行整合，创建新的课程教学模式，是信息时代对教师提出的重要研究课题．本文设计了常微分方程课程与信息技术整合的教学方案的总体目标和教学方案的具体实施，并从创设情境、探求新知、简单应用和小结与评价等四个方面设计了一个具体的教学方案．     

农学专业农事学课程实践教学改革探索

农事学课程是农学专业以实践教学为主的一门必修课,建立了完整的教学体系和考核评价体系,取得了良好的教学效果,调动了学生的实践积极性,在教学中形成了自身的特点。经过7年时间的教学实践与改革,农事学课程取得了很大成绩,但也存在许多问题需要逐步解决。     

兽医药理学省级精品课程建设的实践与体会

精品课程建设是提高高等院校教学质量,加快教学改革工程建设的重要举措。兽医药理学课程组经过提高师资队伍素质,优化教学内容及课程体系,创新教学方法与手段,完善教材配套体系,组建试题库和构建网络信息平台等建设与实践,将兽医药理学课程建设成为黑龙江省级精品课程,收到了良好的教学效果。     

宠物疾病防治课程实验教学改革与探索

针对宠物疾病防治实验课教学实践中出现的几个问题,主要从改善教学条件、改革教学方式、调整教学大纲等方面进行了一系列的改革探索,旨在提高宠物疾病防治实验课的教学效果,为培养优秀的宠物医生提供良好的平台。     

公共选修课《新能源技术》的教学

<新能源技术>是针对全校学生开设的研究新能源与能源环境问题的公共选修课程.结合<新能源技术>课程自身的特点,总结了近5年的公共选修课程的教学体会,并对教学与考试形式进行了改革尝试,取得了较好的教学效果.     

项目教学法在"数据库应用开发工具"课程中的应用探讨

针对"数据库应用开发工具"课程中传统教学效果不够良好的问题,提出在课程教学中应用项目教学法,并对其实施步骤进行试验探讨,在实际教学中证明其能够提高教学效果。     

综合性院校新闻传播学“入门”课程改革研究——以安徽大学《当代媒介素养》课程的教学为例

抓好＂入门＂课程的设置是综合性院校新闻传播学专业教学改革的重要组成部分。2006年,安徽大学新闻传播学院开设了《当代媒介素养》课程,并从课程设置、教学理念与教学方式、教材编撰等层面进行了积极探索。