社区教育专职教师的那些历练

正2013年,虹口区被评为第五批全国社区教育实验区。去年年底虹口区教育局从普教系统里调出第一批专职教师到社区学校担任常务副校长,提篮桥街道社区学校的常务副校长周长元是这批新调任的8位专职教师之一。面临新的工作安排,周长元乐于接受挑战,怀着激情来到了社区学校。在这半年里,他开始适应工作环境,重新认识社区教育,并在各个居委开展调研,挖掘居民的学习需求,计划在今年秋季开设几门知识类社区课程。"工作有     

教师专业化发展势在必行

社区教育专职教师是指在社区教育机构、街道(乡镇)及相关部门主要从事社区教育管理的工作人员和专职教学人员。其专业化是指社区教育教师在整个职业生涯中,依托专业组织,通过不断的乃至终身的专业训练,习得教育专业知识技能,逐步提高自身的从教素质,成为一名优秀教育专业工作者的过程,也就是一个人从"普通人"变成合乎要求的"社区教育者"的过程。"国家的发展靠教育,教育的发展靠教     

在历练中成长

正2001年,普陀区区政府明确提出:在全区各街镇独立设置1个有固定场所、独立编制的社区学校。这年1 2月,长风新村街道社区学校在原长风二小的校址上率先挂牌,各街镇相继建立了社区学校,这标志着普陀区的社区教育进入到实体化建设的发展阶段。作为上海市最早一批开始社区学校建制、实体化的街道,长风社区学校的建设和发展并没有多少可借鉴的经验。2002年9月,方竞雯从普教转岗到长风新村街道社区学校,成为一名社区教育专职教师,在这里开始了她新的职业生涯。近     

奋斗在社区教育前线

正在上海市社区教育专职教师队伍中,女性占主体。就徐汇区来说,社区教育专职教师共87人,而在一线的男性专职教师仅4人,枫林街道社区学校的孙岗就是其中之一。这位有着1.85米的身高,年近五十岁的男教师,站在女教师队伍中,容易给她们一种安全感,而他经常挂在嘴边的话是"你放心,我来做,没有问题"。自2007年7月转岗以来,他亲历社区教育实体化、标准化建设,还与特奥会、奥运会、世博会等大型社会活动同行,孙岗始终勤恳地耕耘在社     

社区教育工作传输正能量幸福感高

社区教育是社会公益事业、是民生工程,注重社会效应,传输正能量。这是一项净化心灵的工作,让自己产生为人民服务、使老百姓开怀的成就感,自然提升了主观上的幸福。我的这一感受,在调查社区教育专职教师"从事社区教育的工作目的和性质"时得到了印证。我发现普陀区社区教育专职教师在填写工作目的时呈现多元化,但基本倾向于正向评价,     

百名教师转职社区引发的话题

辽宁省沈阳市和平区在全国率先出台一个引起社会广泛关注的举措:选派教师进社区。经过申报、选拔、审核、培训等程序,220名教师正式步入全区20个街道144个社区,开始新的人生征程。与全国其他地区社区教师不同,和平区220名教师进社区,并不是临时的、短时间的,而是角色的完全转变:教师们彻底与学校脱钩,变成街道编制下的一名真正的社区工作人员。有专家分析说,“百名教师进社区”工程,将是一种双赢的抉择。这不仅适应了目前教育人事制度改革的迫切需要,而且为社区建设注入了一股新生的教育力量,对加强和改进未成年人思想道德建设也将起到积极的推动作用。     

职称评定——社区教师专业化迈出大步

正2011年1月,经过上海市人民代表大会常务委员会讨论通过、出台了《上海市终身教育促进条例》,条例第二十条明确规定:从事终身教育工作的专职教师应当取得相应的教师资格,其中社区学院、社区学校专职教师的职务评聘,可以在教师职务系列中增加设置相应的学科组,参照国家教师职     

教师专业化发展要“多管齐下”

笔者认为推动社区教育专职教师专业化发展，不能“单打一”，应“多管齐下”。     

社区教育教师专业化发展面面观

编者按语:本刊编辑部不时收到来自社区教育专职教师的来信,有的反映他们工作"杂乱""闲不得",又"不很稳定";有的反映他们得不到专业化的培训;还有的反映他们在检索国内期刊时发现:关于社区教育专职教师专业化方面的研究很少;等等。他们感到这在相当程度上影响了专职教师的职业认同感和专业化发展。就此,本期针对"社区     

社区教育研究工作室：培养骨干教师的新平台

前不久,崇明县社区学院的实验项目＂建设社区教育名师工作室的实验＂被评为＂2011年度上海市社区教育优秀项目＂并成为五个重点项目之一,为崇明县进一步推动社区教育工作起到了示范作用。该实验项目起始于2009年6月,崇明县社区学院建立了上海市成人教育系统第一家社区教育研究工作室。通过三年努力,工作室为崇明县社区学校培养了一批骨干教师,也为现阶段社区教育专职教师的成长提供了一种创新实践模式。     

专职社区教师进社区

从今年起，江苏省无锡市在全市城区社区各配备1名优秀在职教师，帮助社区深入开展未成年人思想道德教育，为全面开展社区教育提供有力师资。其中城区社区教师脱产在基层社区工作服务1年以上，工作期满后由学校重新选派教师进行轮换。同时，农村中小学教师在寒暑假和节假日进入基层社区，辅导青少年学生开展活动。     

内强素质 外塑形象——记闸北区社区教育专职教师队伍建设

正上海市闸北区社区教育专职教师队伍作为区社区教育工作的生力军,自2001年成立至今已走过了13年的历程。这些教师来自全区中、小、幼学校,深入全区八街一镇,扎根街镇社区学校,面向居民开展社区教育工作。他们投入课堂和班级,为辖区内居民提供教学服务,满足居民多样化学习需求;开展社区教育理论研究和实验研究,不断提升自身科研素养;积极培育社区     

切实推进社区教育督导工作

要认清坚持社区教育督导工作是促进社区教育区域发展的有效举措;当前亟须做的是：将社区教育督导工作纳入制度化、法制化轨道,配备好社区教育专职督导员,明确社区教育督导的主要内容、任务,规定社区教育督导的形式与程序。     

发挥人力资源优势 推进社区教育大发展

"十一五"期间,上海市徐汇区社区教育取得了跨越式发展,2003年被国家教育部评定为全国社区教育实验区,2007年被命名为首批全国社区教育示范区,荣誉的背后是社区教育工作者们辛勤的努力和付出。目前徐汇区从事社区教育的工作人员除了服务在各街镇社区学校的专职、兼职教师外,还有大量来自社会各领域、各阶层、各年龄段的热心人士。他们立足街镇、服务社区,在宣传科学理念、策划     

社区工作巧思量

社区工作纷繁复杂,社区专职工作者在处理一些具体问题时,往往会因思路不同产生大不一样的结果。例如,甲社区和乙社区各有一户困难家庭,于去年9月份都因孩子入学的学费问题没有着落,同时向社区居委会提出借款请求。当时社区居委会因无钱借给他们,就将情况反映到街道办事处。街道     

上海市社区教育示范实验项目

静安区社区学院的"社区教育特色课程开发研究"普陀区社区学院的"街道(镇)社区教育发展性评估指标体系的研究与实践"杨浦区五角场社区(街道)党工委、办事处的"以‘三区联动'为抓手,推进社区教育全面发展"     

更“老脑筋” 唤“新面孔”

由本刊主办,上海市虹口区社区学院、曲阳街道承办的社区教育老面孔现象研讨会于日前在曲阳文化中心举行。来自上海市各区县社区学院、有关街镇社区学校的领导、教师等七十多人出席了研讨会,并展开热议。会后,《解放日报》《上海老年报》及虹口有线电视台等媒体都进行了报道。本次研讨会是社区教育老面孔现象系列研讨活动的阶段性总结。它缘起本刊去年9月A版署名方迎的《社区教育老面孔现象大家谈》一文,此后编辑部收到大量来稿参与笔谈。     

“精品＋特色”提升社区教育

杭州市江干区凯旋街道根据辖区资源配置实际，通过实施“精品＋特色”的社区教育模式，着力提升市民文明素养，打造文化生活品质社区。“精品＋特色”模式的主要做法1．纵向联动，构建“114”社区教育组织领导网络。“1”即街道社区学校，成立由街道主要领导为组长的社区教育工作领导小组，建立以分管领导为主任，街道宣传、文化、工青妇残等职能科室与群团组织负责人为成员的街道社区学校校务委员会，     

学习型社区在这里扬帆——“全员、全程、全面”支撑的社区教育实践

在上海市闸北区彭浦新村街道,社区教育一枝独秀,早在1987年就被区教育局列为“社区教育”试点街道。多年来,这个街道的社区教育已由青少年校外教育、社会支持教育,发展到学校配合社区对社区全体成员的教育,进而发展到今天以“全员、全程、全面”为标志,创建学习型社区为目标的社区教     

社区文体宣传工作不像看上去那么轻松

6年前,北京市大兴区清源街道公开招聘,我以90分的高分,顺利地成为了一名社区专职工作者,从此便和社区工作结下了情缘。刚进社区,主任就安排我负责社区的宣教工作,并告诫我,宣教工作在社区工作中很重要,是正规教育的延伸,居民良好道德观的形成、健康生活的倡导都离不开我们的宣传教育。