中国经济学的创新和发展问题思索

中国经济学的创新方向,不是建立全新的本土化的中国经济学体系,而是形成有中国特色的经济学体系.在新的经济学理论内容中,主要由三个方面来体现中国特色:一是反映我国制度变迁实践的成功经验,二是反映我国增长发展实践的成功经验,三是反映我国精辟深邃的古代经济思想.同时阐明,要保持中国特色经济学理论内容的稳定性和内在逻辑的一致性,不能将它分成资本主义与社会主义两部分.     

刑事关键证人出庭作证之范围研究

关键证人出庭作证具有重要的理论和实践意义。关键证人出庭作证制度包括三部分的内容:一是介绍我国的证明标准和模式;二是关键证人应当出庭作证的标准;三为关键证人出庭作证之例外规定。这三方面构成了关键证人出庭作证的体系。     

填补研究空白注重理论创新--评岳增瑞主编的《新时期干部理论教育研究》

岳增瑞主编的《新时期干部理论教育研究》(下称《研究》)一书 ,以改革建设实践为基点 ,从推进伟大事业需要的高度 ,对新时期干部理论教育从理论与实际结合上作了大胆探索和研究 ,高屋建瓴 ,体系新颖 ,具有很高的学术价值和实践指导价值 ,是一部填补空白、具有理论创新意义的力作一、体系新颖而完整。《研究》一书共分九章 ,分别探讨了党的三代中央领导核心干部理论教育的基本思想 ,新时期干部理论教育的现状和主要特点、根本任务和基本原则、主要内容和形式、主要方法和艺术、阵地建设和队伍建设、考评、运作机制以及发展趋势等方面的重大理…     

立德树人背景下高校课程思政体系构建研究

立德树人是高等教育的永恒主题和根本任务,推进课程思政建设是落实这一根本任务关键举措,课程思政建设是一个复杂的系统工程,因而构建完善的高校课程思政体系势在必行.本文针对当前课程思政建设现状,遵循理论与实践相结合原则,显性教育与隐性教育相结合原则,整体推进与重点突破相结合原则,从教育运行机制、教育保障机制、教育评价机制三个维度构建课程思政体系,尝试为高校推进课程思政体系的构建提供一些参考.     

高校创业教育评价体系的构建与实施路径

构建高校创业教育评价体系,是提高创业人才培养质量的根本,也是高校创业教育科学发展、提升高校核心竞争力的重要途径。文章主要探讨现有高校创业教育评价存在的主要问题,构建高校创业教育评价体系的理论基础,高校创业教育评价体系结构及指标体系,以及全面落实这一评价体系的实践路径,为促进高校创业教育健康发展,培养符合时代要求的高质量创业型人才提供理论支撑。     

分层分类分群的创业教育体系构建研究

分层分类分群的创业教育体系是从激发创业意识,提高创业技能,培育创业素质和精神的三个进阶性目标,将创业教育实施体系分为创业启蒙阶段、创业实践阶段和创业实战阶段。具体实施路径为针对不同教育阶段的教学目标,不同学科专业创业特点,不同学生群体特点,结合创业生命周期理论和学生认知水平,注重体验性、实践性、针对性,构建"金字塔"形的创业教育体系框架。     

高校实践教学与提升大学生就业质量研究——以L大学电子商务专业为例

随着社会的发展和进步,实践教学的价值与意义比以往任何时候都更加凸显。然而,就实践教学的实施情况来看,教学效果总体不佳,毕业生的就业质量不是太乐观。利用灰色关联度模型和全国2010—2015年的面板数据,发现影响高校实践教学毕业生就业质量的主要因素是毕业生自身的教育背景、市场需求以及区域经济水平。因此,需要改革和完善高校实践教学体系,打破认知实践、综合实践以及创新实践的传统认知。科学的实践教学体系应当由课程实践、专业实践以及社会实践三部分所构成。     

"课程思政"视域下高校实践育人问题与对策研究

为落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话,构建"三全育人"人才培养体系,进一步加强理论教育与实践教育的深度融合,本文阐述了"课程思政"视域下高校实践育人的必要性,查找了高校实践育人存在的问题与不足,提出了加强高校实践育人的对策与措施,旨在进一步提高实践育人效力,培养政治过硬、素质过高、能力过强的社会主义建设者和接班人.     

毛泽东哲学的历史地位

毛泽东哲学的历史地位,应得到正确评价和充分肯定。这可以从以下三个方面来探讨。一 毛泽东哲学在哲学的体系和内容上,继承和发展了马克思主义。这是毛泽东哲学的第一大贡献。毛泽东哲学在其体系和内容上的最鲜明特色,就是以实践理论和矛盾理论为核心。毛泽东在《唯物论辩证法提纲》中,以巨大篇幅论述了这两部分     

构建大学生思想政治教育体系的有益探索——评《构建大学生思想政治教育体系的探索与实践》

培养高素质人才是高等教育的根本任务,提高大学生的思想政治素质是高校的首要工作.由山东人民出版社出版,张体勤、牟思伦等同志撰著的<构建大学生思想政治教育体系的探索与实践>一书,对与时俱进地开展大学生思想政治教育进行了理论探讨和实践总结,提出了构建完整的大学生思想政治教育体系的理论设想,具有积极的创新意义.     

思想政治教育专业实践教学体系构建的原则和思路

思想政治教育专业实践教学体系的构建应当遵循目标性、整体性、多元化、具体性和全面性原则。思想政治教育专业实践教学体系构建的基本．思路是：转变观念,高度重视实践教学的地位和作用;以学生为本,突出学生的主体地位;正确处理好理论教学和实践教学的关系及校内实践教学和校外实践教学的关系。     

比较视域下我国法务会计审计诚信教育发展研究

法务会计在中国的发展时间较晚,针对法务会计开展的审计诚信教育与部分发达国家存在差异、差距。近年来,我国部分高校陆续开设了法务会计专业,旨在为社会培养更多法务会计人才。比较视域下,为促使法务会计从业人员更好地满足社会多层面、全方位需求,我国法务会计人才培养可借鉴国外法务会计职业组织建设、执业体系构建及审计诚信教育有关理论研究与实践探索,考察法务会计审计诚信教育中教育目标、教育机构、教育体系等方面的中美差异,推进我国法务会计审计诚信教育发展。具体来说,应深化法务会计审计诚信教育理论研究,强化法务会计审计诚信教育体系建设,拓宽法务会计审计诚信教育服务范围,完善法务会计人才培养体系和诚信教育体系,促进我国法务会计职业发展和人才培养质量的提升,进而为法务会计行业的发展“保驾护航”。     

诚信体系建设理论浅析

随着社会主义市场经济的深入发展,建设社会诚信体系的呼声越来越高。诚信建设已成为社会关注的焦点。本文从理论视闲上把诚信细化为道德、经济和文化三个层面并逐一加以分析,构建科学合理的诚信体系建设框架并阐释其内涵和各个部分的辨证关系,以便指导实践领域中的诚信体系建设。     

论中国特色社会主义"为什么话语"新体系和辞学理论体系的构建——思想政治教育话语研究创新发展的启示

构建中国特色社会主义"为什么话语"新体系和辞学理论体系,运用马克思主义中国化理论及其最新成果指导马克思主义大众化实践,加强中国特色社会主义话语理论大众化研究等,是克服当前思想政治教育话语困境和"失语"状态,实现思想政治教育话语创新的有效路径.中国特色社会主义理论体系下思想政治教育"为什么话语"的认识和理论来源于"为什么话语"教育实践,创新认识和理论必须运用于实践,指导并服务于实践的思想政治教育的哲学统一.     

论思想政治教育心理学的研究对象和内容体系

思想政治教育心理学是将心理学的基本原理运用于思想政治教育的实践,心理学与思想政冶教育实践相结合的产物。思想政治教育心理学不仅是心理学基本原理应用于实践的新成果,而且促进了思想政治教育工作向理论化科学化转化和发展。但要真正发挥作用,思想政治教育心理学必须不断完善自身的理论构架,建立思想政治教育心理学的知识体系。     

对教育理论研究的几点思考

一、教育理论的本质是对教育实践的解释和概念构建。教育理论不能直接作用于实践，它必须通过一个中介，即主体来实现对实践的指导。二、理论性认识和经验性认识是两种不同形态和层次的认识范畴，理论性认识是关于教育“是什么”的认识，经验性认识是关于教育“是什么样”的认识。三、术语是教育理论研究的必要的工具，新思维需要新名词新术语。     

劳动生产、精神生产与资本家作用——《资本论》第四卷若干重要观点及现实意义

《资本论》第四卷是政治经济学核心问题即剩余价值理论的详细的批判史。在《资本论》第四卷中,马克思以论战的形式阐述了在《资本论》理论部分三卷中研究的许多问题。但是,限于理论部分体系的需要,第四卷的一些重要观点在理论部分三卷中没有得到充分体现,有一些重要观点和理论部分三卷分析的角度有点差异。《资本论》第四卷关于生产劳动、精神生产等重要观点在社会主义初级阶段具有现实意义。     

论西季威克对康德自由观的批判

这篇论文有三部分,第一部分指出西季威克(Henry Sidgnick)对康德的自由的区分是不正确的;第二部分分析了康德的先验自由和实践自由,先验自由是实践自由的基础,但是先验自由只是说明实践自由具有可能性,并不能保证实践自由的实在性;第三部分指出西季威克与康德二者的研究所要达到的目的、要说明的问题是不同的,所以西季威克认为自由意志的形而上学探讨对于一般伦理学体系没有必要是可以理解的。     

略谈现代教学论思想的发展过程及其基本特征

近几年来,现代教学论思想逐渐介绍到我国,日益引起广大教育工作者的关注。对现代教学论的学习、评价和分析正在逐步深入。为了有助于大家的研究,我今天对现代教学论作个简单的介绍。我想从三方面来讲: (一)教学论的沿革及其发展: 无论是凯洛夫教育体系,或是其他教育体系,都把教学论放在相当重要的位置。凯洛夫把教育学分为四个部份。第一部分叫总论,或概论。第二部分就是教学论,第三部分是教育论或叫思想政治教育、共产主义道德教育,第四部分是学校管理。现在一些师范院校新编的教育学在体系上有点变动,但也离不开这几个部分。即:教育原理,     

学习型组织理论与思想政治教育的理论创新

学习型组织理论是当今世界最前沿的管理理论之一,它的基本理论内涵与思想政治教育理论在思路、目标、内容、方法上有着许多相似或相同之处,研究学习型组织理论有助于思想政治教育的理论创新。借鉴学习型组织理论,在思想观念上构建学习型思想政治教育思路;在运行机制上构建学习型思想政治教育模式;在实践方式上构建学习型思想政治教育方法体系。