大学新生心理健康状况调查研究

通过对广西部分高校460名大学新生心理健康状况的调查,结果发现:大部分的大学新生心理是健康的,但仍有部分大学新生的心理健康不同程度存在问题.我们应构建合理有效的心理健康课程教育体系,对大学新生积极开展心理咨询,宣传心理健康知识,进行健康人格教育,帮助他们尽快地适应大学的生活.     

浅谈青年教师大学数学教学能力的提高

青年数学教师是大学数学课课堂教学的骨干力量,其理论水平与教学能力都有待提高。本文从一名青年数学教师的视角,分析了当前高校青年数学教师的特点,提出了青年教师提高大学数学教学能力的方法。     

探析大学文化建设的意义和策略

大学文化是以培养人才为特征的育人文化,是质量发展和内涵建设的重要内容,对于大学建设和人才培养起着重要作用。高校建设和发展需要进行大学文化建设。大学精神是大学文化的核心和灵魂,培育大学精神是高校提升质量和办学水平的内在要求。     

大学新生角色转变问题与对策

角色转变是大学新生面临的首要问题。通过对部分高校千余名学生大学生活适应性调查分析，了解大学新生在从中学生到大学生角色转变过程中存在的主要问题及其原因，并提出相应的教育对策，旨在引导帮助大学新生尽快适应大学生活，健康成长成才。     

重建我国现代大学制度——从大学章程的视角

建立现代大学制度是新时期高等教育发展的必然要求,大学章程是大学制度建设的重要内容。首先,笔者从分析现代大学制度出发,探讨现代大学制度的内涵及建立的必要性;其次,指出传统的高校管理方式出现了诸多问题,高校内部治理势在必行;最后提出以制定大学章程为途径,完善大学内部治理,进而建立现代大学制度的建议。     

大学精神及其建构

在高等教育大众化的宏观背景下,如何通过有效的途径提升学校的竞争力是摆在高等院校面前一个无法回避的现实问题。大学精神是在大学长期发展的过程中形成的反映大学特色,并能激发师生积极性,增强学校活力的群体意志。它是大学文化的精髓,是大学赖以生存的支柱和精神推动力。因此,对一所高校而言,其独特的大学文化与大学精神不仅是高校的核心竞争力,而且也是其持续发展的动力。     

大学新生心理健康状况的调查与分析

通过对合肥学院电子信息与电气工程系127名大学新生心理健康状况的调查,发现大部分的新生心理是健康的,但仍有部分新生的心理健康存在不同程度的问题.因此,高校应构建合理有效的心理健康课程教育体系,对大学新生积极开展心理健康教育,宣传心理健康知识,培养健康人格,有针对性地开展心理咨询,帮助他们尽快地适应大学生活.     

日本高校大学精神建设与思考

介绍了日本高等教育的概况,以及日本高校在强化办学特色过程中,注重大学精神建设的基本情况;重点剖析了《立命馆宪章》中关于大学精神建设的理念和成效;阐述了日本高校在大学精神建设中大力弘扬中国传统文化特别是儒家思想的具体做法,并提出日本高校大学精神建设给我们带来的几点思考。     

高校党建引领大学文化的体系构架研究

大学的育人本质是高校党建的旨归,这是高校党建区别其他行业党建的特质.而大学文化是高校党建与大学本质的内在契合.高校党建应塑造大学文化的灵魂,营造大学文化模式,主导大学文化理念,拓展大学文化载体,全面构建大学物质文化、制度文化和精神文化,充分发挥文化的育人功能,实现科学文化与人文文化的整体育人.     

高校特色文化建设的新思考

大学文化是一所高校在长期办学实践和历史积淀中形成的、有别于其他高校的独特风貌,是高校在办学理念、办学定位、办学特色、办学目标以及校风、学风、价值观等方面存在的独特内核和存在标志。特色大学文化是高校不断向前发展的内在驱动力和核心竞争力,是办学兴校的深层推动力,在高校发展中占据着极其重要的位置,发挥着不可替代的作用。     

大学英语教师讲授 ESP 课程的困与惑

随着我国高校大学英语课程改革的深入,ESP 将成为英语教学的重要组成部分,大学英语教师面临职业挑战。通过在我国西部5所普通高校大学英语教师中进行问卷调查和对6名开设 ESP 课程的大学英语教师进行半结构式访谈,分析大学英语教师讲授 ESP 课程的意愿及原因、困难及困惑,提出解决问题的建议。     

大学精神感召下的高校师德建设

大学精神的内涵与高校师德要求之间具有内生外化的关系。大学精神的核心内容是“科学精神”和“人文精神”,高校师德的要求是铸就“学识魅力”和“人格魅力”;大学精神的重塑与高校师德建设的强化两者相辅相成、互生共长,大学精神是高校师德建设的精神源泉,高校师德建设又能促进大学精神的凝聚和弘扬。     

非英语专业大学生英语听说能力调查与分析

许多从事英语教学的专家对大学英语教学进行了探讨和研究,并重新修订了大学英语教学要求,将听说教学的重要性加以强化。各高校及大学英语教师们也都深刻认识到改革的必要性,并且已经开始采用了相应的全新模式;然而,到底效果如何呢?通过对来自长春的8所高校共1521名学生的调查表明:收益不佳。本文对调查结果进行了总结并加以分析,同时提出了相应的建议。     

大学捐赠基金与大学实力关系研究

利用2010—2013年大学捐赠基金的收入支出数据与大学发展指标数据,经过回归后发现,大学捐赠基金一定程度上可以提高大学的综合实力。大学捐赠基金净资产对大学科学研究水平有正向影响,捐赠收入对大学人才培养水平和社会声誉具有正向推动作用,用于公共事业部分的支出有利于高校科学研究水平提升,员工福利待遇的提高能够提升高校人才培养能力。高校应当成立专门劝募机构增加捐赠收入,交由专门基金管理机构获得投资收益,规范基金使用法则来合理有效使用大学捐赠基金。     

汶川大地震对灾区大学新生入学后的心理影响——对四川某高校个案访谈的分析

本文选取四川省某高校的五名来自汶川地震灾区的大学新生进行了个案访谈,并进行了定性分析。从校园生活满意度、校园关爱度、惊恐维度、自信维度、自尊维度、目标维度、人际关系维度等视角分析了灾区大学新生入学后的心理状况,并提出参考意见,对于高校进一步做好灾区大学生的工作有参考意义。     

从当代大学文化使命看我国高校校园文化的建构

高校校园文化是为了实现高校教育目的、培养目标 ,在高校教学、管理、文化活动中所形成的特殊的集合文化。高品位的校园文化是重塑学校个性的基础 ,是对外展现学校形象的窗口 ,是一个大学的特色和灵魂 ,是大学持续发展的动力源泉。本文结合高校校园文化的内涵、功能的考察 ,从知识经济时代大学应承担的文化使命出发 ,深入分析了知识经济时代大学赖以成长和发展的深层动力 ,强调了大学使命对于营造高校校园文化的突出作用     

社会文化理论与大学生英语综合能力培养

以兰州某高校874名非英语专业学生为研究对象,对大学英语教学中融入社会文化理论的教学效果进行实证研究,结果表明:融入社会文化理论的大学英语教学有利于大学生听、说、读、写英语综合能力的培养.     

应用技术大学面临的理论与实践问题

建设应用技术大学是我国高等教育转型发展的政策导向。推动地方本科高校向应用技术大学转型,面临着一系列理论与实践问题。从理论上而言,建设"应用型大学"是否过时了,应用技术大学是什么类型的大学,我国是否存在应用技术大学等问题,亟需理论研究者解答。从实践上而论,建设应用技术大学能否破解人才需求困局,能否解决高校分类管理问题,能否解决教育质量问题等难题,亟待理论研究者和实践工作者求解。     

析高校新生入学适应能力现状及调适措施

正处于青年期的大学新生,在刚进入大学后会产生许多不适应,作为一名高校的学生工作者应该很好并准确地抓住他们的思想特点．教育和帮助他们完成角色转换,提高心理适应能力,尽快实现由不适应向适应转变,实现个体心理与外部环境的协调一致,促进大学新生身心的健康发展,顺利完成大学学业,成为祖国的栋梁之材。     

大学发展的理路：大学公共性与自主性的辩证及界定

大学发展有自身的规律可循,必须着眼于平衡目标的追寻,即对高校内各种关联与利益的合理平衡,以和谐的形态推动高校的发展。因此,大学公共性和大学自主性的辩证和界定成为重要的前提与理路。前者是大学具有存在意义的先决条件,后者则是大学发展导向性的基础。通过对两者范畴的界定,分析两者在中国高等教育发展过程中的境遇,进而明晰实然后的应有之义,表述两者的辩证关系,为大学的平衡性发展提供理论的借鉴是笔者研究的思路和创新所在。