污水处理厂机器学习综合评价

对污水处理厂的运营情况进行综合评价，既可以找出现有污水处理厂存在的不足，指明改进方向和目标，又可为今后建立新厂提供参考和借鉴。通过指标体系和随机线性评价模型层次分析法（analytical hierarchy process，AHP）权重，得到机器学习评价样本；采用随机森林、随机梯度Boosting和支持向量等六种机器学习方法和六种评价结果的平均值，对天津市14家污水处理厂运营情况进行排名。     

居民主观幸福感及其影响因素研究——基于多种预测模型

本文利用2013年CGSS调查数据,通过对国内外主观幸福感的文献综述研究,综合考量主观幸福感的影响因素及其特征,主要是收入因素、宏观社会经济变量和个体特征变量,建立了多种模型,通过对全部数据、训练集、测试集等模型比较验证,并利用评价指标综合考虑,得出随机森林在分类模型中对居民主观幸福感进行预测较为合理且准确.根据模型结果,文章从收入因素、收入差距、社会环境等角度提出了相应的建议.     

师生对学业成败归因的特点及其交互作用

师生对学生学业成败的归因，既表现出不同的特点，又存在明显的交互作用。师生对学业成败归因的不同特点主要表现在归因模式、制约因素和对行为动机的影响等方面的差异。师生对学业成败归因的交互作用主要从两个方面表现出来：（１）教师的心理与行为对学生学业成败归因的影响；（２）学生的心理与行为对教师教学成败归因的影响。探讨师生对学业成败归因的特点及其交互作用     

浅谈英语专业本科生学业情绪特征及其与学习成绩的关系

学业情绪是指在教学或学习过程中与学生的学业相关的各种情绪体验,是影响学生学业表现的重要因素。对英语专业学生学业情绪特征及其与学习成绩的关系进行研究发现,学业情绪与学习成绩之间存在显著相关;学生以积极情绪体验为主、男生比女生更多感觉到积极情绪,更少感受到消极情绪;学生的学业情绪特征存在年级差异。因此,教育者要改善外部环境,使学生形成良好的学业情绪状态。     

基于机器学习方法的中国上市公司舞弊研究

数字时代的来临使利用机器学习识别财务舞弊成为研究的热点。在采用原始财务数据的基础上，引入财务比率、公司治理指标、审计指标和我国资本市场特殊指标，并以Logistic模型为评价基准，分别运用决策树、随机森林、Adaboost决策树和支持向量机(SVM)模型进行机器学习分析，并利用采样的方式降低样本不平衡性，以召回率(recall)为评价各模型的标准，综合运用准确率(accuracy)、召回率和AUC判断模型和数据的优劣。研究发现：加入财务比率、审计指标和我国资本市场特殊要素指标的模型能够得到较优的识别效果，而公司治理指标并不能提高模型的舞弊识别能力；与其他模型相比，随机森林模型和Adaboost-决策树模型具有更好的舞弊识别效果。     

压力感知对农村留守儿童学业表现的影响研究

基于中国教育追踪调查（CEPS）基线数据，识别出8324个农村留守儿童和非留守儿童，采用OLS回归模型，以非留守儿童为参照，先分析压力感知对留守儿童学业表现的影响，再检验其稳健性、分析其异质性，最后揭示教师支持在上述影响中的调节作用。研究发现：与非留守儿童相比，留守儿童的学业表现明显更差、心理压力明显更大；压力感知对留守儿童学业表现的显著负向影响有别于非留守儿童，学业压力对留守儿童学业表现的影响更小，而心理压力的影响更大，且均通过了稳健性检验；压力感知对留守儿童学业表现的影响因家庭收入水平差异和父母文化水平差异而存在异质性，家庭收入水平不高者和父母文化水平低下者的学业表现更容易受压力感知的负向影响；教师支持在压力感知对留守儿童学业表现的影响中未发挥调节作用，但却显著弱化了心理压力对非留守儿童学业表现的负向影响。     

基于贝叶斯多变量厚尾随机波动模型的期货与现货联动效应研究

针对多变量随机波动模型难以刻画金融时间序列尖峰厚尾特征的问题,构建了贝叶斯多变量厚尾随机波动模型。通过模型的贝叶斯分析,选择参数先验分布,设计基于Gibbs抽样的MCMC算法,据此估计模型参数,解决多变量随机波动模型参数较多难以估计的问题;并利用沪深300股指期货与现货交易数据进行实证分析。研究结果表明：贝叶斯多变量厚尾随机波动模型能更准确地刻画金融市场的波动特征以及金融市场间的波动溢出效应。     

人工神经网络在学生成绩评估中的应用

人工神经网络在学生成绩评估中的应用王海莉“人工神经网络”是一门新兴的向人类自身大脑学习的信息科学。近年来，人们对它的理论、模型和算法进行了深入的研究，取得了一系列重要结果。我们利用了多层感知器模型及改进的误差反传（ＢＰ）训练算法，实现了对学生成绩的评...     

自我概念、归因与大学英语成绩关系实证

近年来,大学外语教学改革之一就是研究从学习客体到学习主体的转移。本研究采用问卷调查方式调查并整合了某所综合型大学非英语专业110名学生的英语自我概念和学业的归因方式,着重分析他们的英语自我概念,英语学习归因与英语成绩之间的关系。通过对问卷数据的因子分析和方差分析,结果表明：自我概念与学生学业成败归因密切相关;学业成绩不同的学生对于学习成败归因存在很大差异;非英语专业学生的英语自我概念和学业归因不仅彼此密切相关,而且也影响学习者未来学习成果。     

初中生学业自我概念的发展趋势及学业成绩的影响:五次追踪研究

通过对308名初中生进行五次追踪研究来探讨其学业自我概念的发展趋势及学业成绩的影响。潜变量增长模型的分析结果发现：（1）初中生的学业自我概念呈现出线性递减的发展趋势。（2）在性别差异方面,男生的学业自我概念初始水平显著低于女生,且随着时间的推移,这种差异并没有发生显著变化。（3）在任何时间点上,初中生学业成绩对学业自我概念均具有显著的正向影响,且这种影响具有稳定性。