梦打破了

我买了五个手拉坯的瓷盘，是在路边看见，并不是什么名家的作品，它是宝蓝色的底，上面写着白色的“风、花、雪、月、梦”，每盘各书一字。     

谈比较阅读法在中学语文教学中的运用

比较阅读是把两种或两种以上的内容或形式上有某种联系的作品进行有对比、有分析的阅读。比较阅读的实施过程,主要通过探求作品间在内容或形式上的异同关系,来全面深刻的理解作品的内容与形式,激发学生的探索兴趣,开拓思维的深度和广度,提高阅读水平。对某些诗文来说,如果孤立地去阅读它,往往不能领会它的妙处,但如果和另外一些诗文比较阅读,便可理解其深刻的含义。例如,同是写“雪”,岑参的《白雪歌送武判官归京》,写得新奇壮观,描写了大西北风雪天的奇寒,抒发了雪中送客的炽     

提篮春光看妈妈

“春光”，大家都这样叫它，谁也不知道它原来叫什么，只知道它是一种很美的花，只知道用它还可以做“春光馅饼”——我们家乡特产的一种食物，人们习惯叫它“春光”。每当春天到来，春光盛开时，家乡人就提这篮子到田野里采摘春光做“春光”，一家比一家香，一家比一家够味。     

妈妈，我不是最弱小的

有一次,有一家人在假日里到森林中去:父亲、母亲、五年级学生托利亚和4岁的萨沙。森林里是那么美好,那么欢快。孩子们的父母让他们看着盛开着的铃兰花的林中旷(kuàng)地。     

提高学生阅读能力的策略

语教改和新课程标准的实施，说明教学大纲对学生的阅读能力的检测力度正在逐年加大。切实有效地提高学生的综合阅读能力，已成为教师必须正视的一个问题。阅读能力的提高，对于学生积累知识、开阔视野、提升写作能力，起着至关重要的作用；阅读不仅是学好语的基础，也是学好其他学科的基础，     

我做好了准备

我左手拿着杯子右手操着牙刷正满嘴泡泡含糊不清地唱歌的时候，一只手快速而野蛮地把我拖出了卫生间。     

心墙

小时候，我家四周是一片空旷的田野，我常站在田埂上对别的小朋友说：“田间的那栋房子就是我的家，这块田是我家的院子，你们随时都可以到我家来玩。”     

我放了小黄猫

今天放学回家，我在吃饭，突然来了一只小黄猫，站在离饭桌不远的地方“喵喵”叫，看来是饿坏了。我夹起一块鱼投到它面前，黄猫又惊又怕，不敢靠近。但它经不起鱼香味的诱惑，还是匍匐着身子、缩着腿、蹑手蹑脚地向鱼走去，并不时歪着脑袋看我。[第一段]     

果子也会疼

远郊那条公路两边，有许多果园，门外全都竖着“欢迎采摘”的大牌子。儿子儿媳妇轮流开车，拉着我们老两口。     

橘子红了

爷爷酷爱盆景，这株橘树是他栽的。 扭曲的枝条是修剪所致，也许是为了增加观赏性。至于橘子只是在指节粗细的枝条上挂了两个月便被秋风扫落了。小橘树连一个橘子也结不了，甚是可怜。     

共赏一轮月

“海上生明月，天涯共此时。”伴着和煦的秋风，我们又迎了一年一度的中秋节。 在忙忙碌碌中，除了一夜之间发现商铺里摆出花样繁多的各色月饼之外，传统中那“夕月”、“团圆”的色彩，已被割裂得支离破碎了。淡淡月光下那种中国式的亲情与祝愿，是否离我们已经越来越远呢？[第一段]     

浅谈说明文的阅读

说明文是客观地说明事物的一种文体，主要以说明为表达方式。它通过客观地解说事物的外形、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明应用极其广泛。事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。中学生如何学会阅读说明文呢?下面从四个方面谈谈学习说明文的方法。     

不要自己丢了自己

许多时候,人的所谓成就,并非直接取决于智慧、才能、背景,而是取决于勇气、信心。[编者按]     

妈妈送了我一个发夹

“糟了，又睡过头了!”我急急地起床洗脸刷牙，连衣服扣子都扣错了。洗漱完毕，拿起个馒头就往外冲。（以自己睡过头的情景为开头，既显得好笑有趣，又自然而然地引出下文，可谓是一举两得之笔。）     

钱与名

古人有句话说绝了,别看天下人这么多,熙熙攘攘,其实只有两个人,一个是为名的,一个是为利的。＂役万虑以求荣,开百方而逐利。＂[第一段]     

谈谈“求新、求活”的作文教学法

在进行了五年的作文教学实践之后,笔者认为要让作文教学红火生动起来,必须做到两点:内容求新,形式求活.1 内容求新 太阳从地平线上升起,每天都是新的,写文章怎样篇篇出新意呢? 首先,拟题要新.如果教师在作文教学中仍随意命题,将历年的陈题、旧题拿出来,学生自然会感到索然无味,必定敷衍了事,定势成文,这怎么能激发学生的写作激情、写作欲望,写出有创意的佳作呢?因此,教师要多采用一些富有创新特色的作文命题,命题多贴近学生的生活.例如《现在的我》、《同桌的你》、《窗内的世界很精彩》等.拟题,必须有利于激发学生学习的兴趣,使所拟题目新鲜、活泼、有趣,才可以给学生带来新奇的刺激,从而诱发学生写作的兴趣和积极性.     

浅谈语文教学中比较方法的运用

在实际的语言教学中，要多方面、多角度、多层次地运用比较方法，来增进学生学习语的兴趣，比较阅读能提高学生对学作品的理解能力和鉴赏能力。     

谈谈初中作文教学中存在的问题及对策

作文是语文教学的“半壁江山”。笔者从事初中语文教学多年，深感初中作文教学中存在诸多弊病，下面就一些主要问题作些考察分析。     

写景状物散文的教学方法

新课改后的第二模块第一单元是学习写景状物的散文，所选取的这几篇散文名篇具有共同特点．一是写景精美，情味浓厚；二是意蕴深刻，蕴含着丰富的思想；三是语言美。如何学好这些写景状物的散文佳作呢？这里提几点教学建议供参考。