邓小平的团结观论

邓小平认为:只有安定团结,才能实行改革开放政策,搞好现代化建设;人民团结是衡量一个国家政治体制、政治结构和政策是否正确的重要标志;讲团结,必须贯彻民主集中制,实行团结———批评———团结的方针,反对派性,顾全大局,一心一意向前看;搞好安定团结必须加强党的领导,加强思想政治工作,加强统战工作,大力发展经济;要安定团结必须靠理想、信念、纪律和法制,反对自由化。     

邓小平农业思想的哲学意蕴

邓小平农业思想的其哲学意蕴体现在：其一,邓小平同志坚持唯物主义原则．科学地分析和解决了有关农业的许多问题;其二,邓小平运用辩证的科学方法正确地分析和处理农业问题,为走有中国特色的农业现代化道路提供了科学的方法论;其三。在邓小平的农业思想中,唯物史观的基本原理得到了创造性的运用和升华。     

村两委选举中妇女派性竞争研究——基于北京市W村的驻村调查

“派性”是华北村庄政治生活中凸显的最主要特征之一。近些年来,学术界对村庄派性政治的研究逐渐增加。由于村庄的派性结构是在“男性主位”的文化沉淀中形成的,因此对女性在派性框架内政治参与的研究很少。通过在北京市W村对村干部以及村民进行结构化和开放式访谈,深入了解派性形成的历史原因、派性形成的条件、派性与选举,并揭示女性在派性政治中的动员作用。本研究厘清派性在华北村庄的运作机制,以及女性在派性政治框架内的政治参与实现的途径,在此基础上探讨女性在政治参与过程中是否突破男性构造的派性结构。     

试论邓小平对派性问题产生和危害的认识

在邓小平看来,派性问题是特定历史条件下的产物。它是一种脱离实际、脱离群众和没有党性的错误表现形式。它的危害是很严重的,它不利安定团结,不利于党和国家方针、政策的落实,和不利于调动人民群众的生产、工作积极性,影响工作;尤其严重的是它影响党的形象,影响党的领导。他的这些认识对党的建设和党的事业的发展,是有重要价值的。     

多劳多得要顾及国家利益和左邻右舍

邓小平同志指出,按劳分配必须要做到两个顾及,即:顾及国家利益和左邻右舍。他说:“多劳多得,也要照顾整个国家和左邻右舍。”邓小平同志反复强调的这两个顾及,应当作为我们在贯彻按劳分配原则中特别要注意的重要问题。一、关于多劳多得要顾及左邻右舍的问题。这个问题是马克思主义按劳分配学说中的一个重要原则问题。邓小平同志结合我们近几年来在这方面的失误情况,说明了这个问题。他     

邓小平坚持和巩固马克思主义指导地位的思想体系浅析

邓小平坚持和巩固马克思主义指导地位的思想体系是以马克思主义为核心、指导思想及理论基础的无产阶级的思想体系。它包括：要坚持和巩固马克思主义指导地位,首先要坚持“三个原则”;最根本的是要坚持四项基本原则;要一贯始终坚持改革开放;要处理好物质文明和精神文明的关系;要注重对马克思主义理论的研究和宣传工作;要注重思想政治教育工作的重要性和方法,培育“四有”新人;要注重政治文化体制改革,发展社会主义民主和法制;要注重加强和改善党对意识形态工作的领导;要组成一个能取信于民、有希望的领导集体。     

论邓小平教育理论的生命力

邓小平教育理论的生命力主要表现在 :第一 ,邓小平创造性地运用马克思主义的科学方法论 ,形成了独到的思考中国教育问题的思维原则和方法 ;第二 ,邓小平对教育发展决策、方向和体系等教育理论问题作了创造性的论述 ,开辟了马克思主义教育理论的新境界 ;第三 ,邓小平教育理论为我们党和政府作出一系列重大的宏观教育决策提供了理论基础 ,对今后成功地解决中国教育改革与发展中的矛盾与问题具有指导意义。     

论邓小平关于学校思想道德教育的原则和方法

邓小平关于学校思想道德教育的论述是邓小平教育理论的组成部分。本文通过对邓小平关于学校思想道德教育的原则和方法的分析和探讨 ,总结出邓小平关于学校思想道德教育的主要原则和方法有 :方向性原则 ,理论联系实际的原则、正面教育为主的原则、因材施教的原则、社会、家庭、学校相结合的原则以及说服教育法、言传身教和批评与自我批评教育法     

邓小平同志关于新时期知识分子工作的指导原则

邓小平同志十分关注知识分子工作,对新时期知识分子工作进行了全面的论述。他从我国社会阶级况状的根本变化和新时期根本任务出发,根据科学技术在现代社会生产中的地位和作用,提出了“科学技术是第一生产力”的正确论断;强调“知识分子是工人阶级的一部分”;要求要“尊重知识,尊重人才”,充分调动和发挥广大知识分子的积极性。邓小平同志这些重要思想原则,体现了马克思主义的立场、观点和方法,丰富和发展了马克思主义。认真学习和领会邓小平同志这些思想原则,对新时期做好知识分子工作具有重要的指导意义和现实意义。     

原则坚定性和策略灵活性的统一——邓小平务实的外交方略初探

原则性和灵活性相统一的原则 ,是邓小平外交方略的重要内容。面对复杂多变的国际形势 ,邓小平审时度势 ,为了维护中国的国家利益 ,提出既要维护国家主权 ,又要灵活务实地处理与别国的关系 ,不要树敌过多。邓小平这一外交方略为我国赢得了一个十分有利的外交局面 ,对于今天处理国际关系 ,仍有指导意义     

“邓小平理论概论”教学探讨

讲授邓小平理论应突出注意把握下列问题深刻阐明邓小平理论体系的科学性，使学生感到邓小平理论“可信”；从指导中国发展的战略高度阐述邓小平理论的丰富内容，使学生感到邓小平理论“有用”；遵循邓小平的思路讲授邓小平理论，使学生感到邓小平理论“有味”。     

关于《邓小平理论概论》课的教学思考

邓小平理论概括课是大学生的一门必修课,用邓小平理论构建当代大学生的精神支柱是这门课的教学目的。在教学的过程中,我们要着力讲解清楚邓小平同志的人格魅力、他是如何回答在中国这样一个比较贫穷落后的国家怎样建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义、邓小平理论之所以以成其为理论的原因等几个方面内容,才能使邓小平理论的“三进”工作落到实处。     

试论邓小平教育理论的基本内涵

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想 ,它精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。对邓小平关于“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”;要优先发展教育事业 ;学校必须坚持正确的政治方向 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人 ;要尊重知识、尊重人才 ;教育战略地位的落实关键在领导等重要论述的深远历史意义与重大现实意义 ,应有进一步的认识。教育工作者应完整地、准确地理解邓小平教育理论 ,做好教育工作。     

邓小平民族问题理论的实践指导意义

邓小平民族问题理论是其完整理论体系中的重要组成部分。邓小平民族问题理论的思想基础是民族平等与民族团结,实事求是是其指导原则,实践基础则是各民族自主解决内部事务。邓小平民族问题理论的侧重点,不在于其系统性和完整性,而在于强调实践中解决具体民族问题的原则和方法     

论邓小平新社会主义观

邓小平的新社会主义观突破并发展了马克思主义的社会主义理论,填补了马克思主义关于在落后国家如何建设社会主义这个空白,使社会主义成为现代社会主义。新社会主义观创新了认识社会主义的视野,使我们对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的历史主题和社会主义与资本主义的关系问题有了新的认识,对指导社会主义实践有重大意义。     

浅谈邓小平公正思想的理性批判与现代重建

邓小平公正思想的理论基础是马克思主义的公正观。他把马克思主义的公正思想与中国的具体实践相结合,以理性的批判性思维重建了当代中国的公正思想。他主张人人平等的基本权利,反对封建等级思想;主张共同富裕的目标,反对绝对平均主义;主张按劳分配和按要素分配相结合,同时提出规范收入分配政策,反对收入差距的扩大化。邓小平的公正思想体现了历史的精神,理想与现实相结合的理性精神,也体现了自由、平等和社会合作三位一体的精神。     

关于"不争论"的再思考

"不争论"是邓小平在特定历史时期的策略性提法,对于排除羁绊、推进改革有其积极的一面,同时又具有一定的历史局限性和负面影响,诸如削弱马克思主义基本理论的指导地位、不利于发扬民主与决策科学化、不利于学术进步等.在现实中对这一提法误用已经造成了许多严重问题.因此,必须辩证地看待邓小平的这一提法,明确"不争论"的观点并不属于邓小平理论的范围,反对曲解该提法.在新形势下不宜继续坚持"不争论"提法,而应看到"争论"的益处,提倡"争论",培育良好的争论环境.     

论邓小平的人才思想

邓小平人才思想是邓小平理论的主要组成部分。文章论述了邓小平关于人才本质的思想、人才培养思想和人才选拔的思想。认识和实践邓小平人才思想对于解决中国的人才问题具有重要的意义。     

争论与不争论的辩证法

邓小平同志“不搞争论”的观点具有特定的含义。不搞争论是不搞无谓的、无效的、无用的争论 ,以集中精力发展经济 ,但在应该争论的问题上 ,就要立场坚定、旗帜鲜明地一争到底。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体正确地把握和实践了邓小平同志关于争论和不争论的辩证法思想     

邓小平依法治国思想探析

邓小平依法治国思想是邓小平理论的重要组成部分,其依法治国思想可概括为:治国安邦,要实现从个人到制度、人治到法治的转变;建设法治,要处理好民主与法制、执政党与法、权力与法三对关系;厉行法治,要有法可依、有法必依、执法必严,违法必究。这些思想解决了为什么要实施法治,如何建设法治,如何推行法治等重要理论问题。坚持邓小平的依法治国思想,对于全面落实依法治国方略,推进社会主义政治文明建设,具有深远的意义。