邓小平理论中“学马列要精,要管用”思想释要

1992年初,邓小平同志提出了“学马列要精,要管用。究竟如何理解邓小平的这一重要思想,理论界认识不尽一致。挖掘其深刻的理论内涵,对于我们当代马克思主义的学习及实践应用具有重大意义。一、正确理解“学马列要精,要管用”的内涵首先,邓小平说的“精”含义有两层：其一是指“精髓”、“精神实质”,“学马列要精”是要掌握马克思主义理论中最根本的东西—抓住根本观点和方法。因此,从这个意义上说,“精”就是“少”。当然,这里的“少”不是量上的“少”,不是简单地背几段语录,学几篇文章,减少～点学习时间所能达到的,而是从浩…     

干部队伍建设要着眼于跨世纪──学习邓小平同志关于干部工作的论述

干部队伍建设要着眼于跨世纪──学习邓小平同志关于干部工作的论述林博斌干部问题是党的建设的重要问题。长期以来，干部队伍建设以其在党的建设中特有的重要地位一直受到高度重视。在改革开放的历史条件下，邓小平同志继承和发展马克思主义、毛泽东思想，立足于建设有中...     

马克思主义的指导地位与社会主义──学习邓小平同志关于马克思主义论述的几点体会

马克思主义的指导地位与社会主义──学习邓小平同志关于马克思主义论述的几点体会宋秦年我们学习《邓小平文选》第三卷，有一个突出的体会，就是邓小平同志对于马克思主义有着极为丰富而深刻的论述。系统地研究这方面的论述有着重要的理论意义和现实意义的。因为，要坚持...     

浅析邓小平发展生产力的思想

发展生产力的思想是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要内容。邓小平同志在其理论中系统地阐述了为什么要发展生产力，怎样发展生产力，如何享受发展生产力的成果等一系列问题。认真学习、全面理解邓小平同志关于发展生产力的思想，对正确认识社会主义本质、社会主义根本任务和进行社会主义现代化建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。1．社会主义条件下，发展生产力的原因。邓小平同志指出：“马克思主义的基本原则就是发展生产力。”’他不仅反复强调和坚持了马克思主义这一基本原则，而且把发展生产力作为社会主义首要的、…     

“学马列,要精、要管用”的哲学思考

邓小平在１９９２年南巡讲话中，就如何学习马克思主义，怎么学以致用，提出了“学马列，要精、要管用”的精辟论断。这一观点有着极其重要的理论意义和现实意义。该文分析了学习马克思列宁主义过程中的“学、精、用”深刻内涵及其内在的辩证关系，并就当前理论学习中存在的新的本本主义、主观主义、形式主义的不良倾向，浅述看法     

论邓小平“精而管用”的马克思主义实践观

"精而管用"是邓小平同志对待马克思主义的重要观点,即学习马克思主义要掌握它的精髓,要运用马克思主义指导实践。马克思主义的"管用性",既是一个认识论问题,也是一个价值论问题,因此,它对于广大共产党人如何对待马克思主义,如何深入领会马克思主义,以及如何应用马克思主义都有极为重要的指导意义。     

邓小平人才思想的四大特色

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”他号召全党要深入学习邓小平的理论,高举邓小平理论的伟大旗帜。此后不久,他又在“纪念邓小平同志逝世一周年”的讲话中再次强调：“党中央已经决定,要在全...     

多劳多得要顾及国家利益和左邻右舍

邓小平同志指出,按劳分配必须要做到两个顾及,即:顾及国家利益和左邻右舍。他说:“多劳多得,也要照顾整个国家和左邻右舍。”邓小平同志反复强调的这两个顾及,应当作为我们在贯彻按劳分配原则中特别要注意的重要问题。一、关于多劳多得要顾及左邻右舍的问题。这个问题是马克思主义按劳分配学说中的一个重要原则问题。邓小平同志结合我们近几年来在这方面的失误情况,说明了这个问题。他     

发展与困难──学习邓小平同志发展观的体会

发展与困难──学习邓小平同志发展观的体会陈大银，龚凤珍邓小平同志说：“发展才是硬道理。”然而，怎样才能发展？发展与困难的关系如何？在社会和经济高速发展的今天，运用马克思主义哲学观点，深入研究困难与发展的涵义及内在联系，提出正确对待困难的态度，不仅对学...     

对邓小平教育思想的几点哲学思考

邓小平同志创造性地运用马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，分析和解决了我国教育改革和发展中的一系列重大理论问题和实践问题，丰富和发展了马克思主义教育思想。在邓小平教育思想中，处处闪烁着他的哲学思想的光辉，渗透着他深　　　的哲学思维方式。学习和掌握邓小平同志的哲学思想和方法论，对我们更好地理解领会邓小平教育思想，把握其精神实质，指导教育实践和理论研究具有重要的意义。一、坚持实事求是的思想路线，领导教育战线的拨乱反正，揭示教育发展基本规律实事求是，是中国共产党在实际工作中的哲学路线，是马克思主义…     

论马克思主义中国化过程

马克思主义中国化过程经历了三个阶段 :马克思主义在中国的传播阶段、马克思主义准中国化阶段和马克思主义中国化阶段。马克思主义实现中国化阶段的两个代表性人物是毛泽东和邓小平 ,理论成果是毛泽东思想和邓小平理论。毛泽东同志主张马克思主义中国化最初有两个含义。从毛泽东同志和邓小平同志实现马克思主义中国化的过程中可以引申出马克思主义中国化的另外两个含义 :要通过马克思主义中国化的实践来产生和形成具有中国特点的马克思主义 ;马克思主义中国化既是学习和应用马克思主义的结果 ,又是学习和应用马克思主义的根本方法     

江泽民论对待马克思主义的科学态度

如何对待马克思主义 ,对无产阶级政党来说 ,至关重要。既要坚持 ,又要发展 ,这一对待马克思主义的科学态度 ,是毛泽东、邓小平、江泽民同志一以贯之地倡导并身体力行的。江泽民同志在新的历史条件下 ,对这一问题提出了许多深刻的思想和精辟的论述 ,主要表现在坚持马克思主义、发展马克思主义以及在坚持中发展、在发展中坚持三个方面     

建设有中国特色社会主义理论特点的探讨

建设有中国特色社会主义理论特点的探讨鲍金林，王连城邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，是马克思主义同中国当代实际相结合的最新发展，是当代中国的马克思主义，是指引我们实现历史任务的强大思想武错。我们学习这一理论，不仅要把握它丰富而深刻的内容，还要了...     

很需要从思想方法、工作方法上提高一步——马恩列斯《论思想方法和工作方法》学习札记

几年前,邓小平同志在谈及陈云同志关于学习的建议时指出,“现在我们的干部中很多人不懂哲学,很需要从思想方法、工作方法上提高一步”,“很需要学习马克思主义哲学”。邓小平同志还要求,要把毛泽东同志的哲学著作选编一下,“还要选一些马恩列斯的著作”。人民出版社出版的、由温济泽同志主编的《马克思恩格斯列宁斯大林论思想方法和工作方法》(以下简称《论方法》)一书,就是适应这种迫切需要而作出的一种努力。该书将马克思主义经典作家关于哲学思想的论述,从方法论的角度较系统地选编出来,这对于引导和帮助人们学习和掌握马克思主义的世界观和方法论,贯彻党的实事求是的思想路线,促进我们当前的各项改革和四化建设,无疑具有重要的现实意义。     

科学社会主义理论发展的新高度

科学社会主义理论发展的新高度张国珍江泽民在学习《邓小平文选》第三卷报告会上说：“邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色的社会主义理论这一当代马克思主义的创立者，……使马克思主义理论在当代中国进入了新境界，达到了新高度...     

整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应——学习邓小平教育思想的一点体会

本文是学习邓小平同志关于“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”这一重要论述的一些体会。邓小平同志的这一论断,是随着党和国家工作着重点的转移,对我国教育发展指导方针深刻转变的科学概括和总结。同时,邓小平同志从这一思想出发,从全新的角度,深刻论述了教育与生产劳动相结合的问题,是马克思主义关于这一学说的重大继承和发展。邓小平同志还由此提出了我国教育要不要改革以及怎样改革的问题,从根本上指明了教育改革的前进方向。     

胡锦涛强调要重视研究新时期党的建设问题

在学习和研究邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论时,要重视学习和研究小平同志关于新时期执政党建设的论述,认真分析加强和改进党的建设、充分发挥党的核心领导作用的重大问题。邓小平同志在新时期关于坚持和改善党的领导,加强和改进党的建设的一系列论述,是建设有中国特色社     

老干部工作者要结合实际加强学习

加强学习是以江泽民同志为核心的党中央高度重视并强调的一项政治任务。老干部工作者如何学有成效,重要的是结合实际,着眼于运用科学的学习方法,拓宽知识面,改善知识结构,提高自身综合素质和能力,努力培养适应新时代发展的创造型、复合型的高素质于部队伍。一要突出重点地学。首先要突出理论的学习。这是提高理论思维能力的一个重要方面。要加强全面、系统地学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,用理论武装头脑,指导工     

论邓小平的马克思主义观

论邓小平的马克思主义观钟诚邓小平同志的马克思主义观，是马克思主义在中国的最新理论形态，是特色理论的重要组成部分，是我们顺利进行社会主义现代化建设的指导思想。本文认为，小平同志既在马克思主义的传播方式上创造了一个中国人民喜闻乐见的传播方式，同时又使马克...     

建设有中国特色社会主义理论的精髓──学习《邓小平文选》的体会

建设有中国特色社会主义理论的精髓──学习《邓小平文选》的体会叶吴贤江泽民同志指出：“解放思想，实事求是，是建设有中国特色社会主义理论的精髓。”如何理解这个“精髓”？笔者认为，其主要点是：（一）一切从实际出发，实事求是，是马克思主义的灵魂，是毛泽东思想...