浅谈历史教学中德育的渗透

中华民族的历史源远流长,博大精深,创造了光辉灿烂的文化成就。为造就21世纪新型人才提供丰富的育人素材。在历史教学中运用名人、名言、寓言,英雄人物等历史素材,对学生进行深入细致的思想品德教育,从而达到育人功能。本人在多年的教学实践中,做了以下探索。一、在历史教学中,提高学生的思想道德素质1、通过历史人物的教学提高学生的伦理道德素质历史知识中蕴藏着丰富的做人哲理,如大禹为治理洪水,含辛茹苦十三载,三过家门而不入,不辞辛劳,公而忘私的高度责任感;司马迁的人固有一死或重于泰山,或轻于鸿毛的人生价值观;雷锋的全心全意为人民服务和马克思的致力于人类解放事业的幸福观等。这些都是中华民族丰富的伦理观,是我们先辈留下的优秀品质,是我们取之不     

红色文化资源在高校思政教育中的运用

大学生思政教育是高校育人工作的中心环节。但是目前高校思政教育的教学素材较为单一,为了丰富思政教育的内容和提高学生的学习兴趣,很多高校把红色文化资源融入思政教育中。在高校思政教育中融入红色文化资源有利于丰富教学素材、创新教学理念以及完善学生对思政教育的认知。但是目前红色文化资源在思政教育中的运用还存在较多的问题,对此,可以通过营造良好的教学氛围、开展实践教学、利用网络信息技术等措施予以解决,从而更好地利用红色文化资源开展思政教育。     

体育教学中的育人方法和手段

人们通常把育人作为教书的一个附加内容,教书是硬指标,育人是软口号.事实上育人对教书有着先导作用,育人的工作做好了,师生关系融洽,学生学习主动,教书自然事半功倍.本文作者在长期的体育教学实践中,坚持把育人贯穿于教学的各个环节,并在育人的方法、手段、内容等方面作了大胆尝试,取得了很好的效果,在学院学生评教活动中,笔者连续16年名列前茅,深受学生的尊重和爱戴.本文阐述了笔者在体育教学中所遵循的育人原则,以及在实践中探索出的行之有效的育人方法和手段.     

历史教学中渗透道德教育的体会

历史学科的特点之一是过去性,时间跨度大,但同时又是具体的,历史事件有起因、经过、结果;历史人物有语言、思想及其特定的心理活动.在教学中要达到"德智两全,身心两健"的育人目标就要求学生必须懂得客观公正地评价历史,学会借鉴.     

高水平大学创建中档案服务与协同创新分析

档案作为教育教学查考的原始依据,同时也是传承文明的重要载体和资政育人的生动素材。档案工作的最终目的是为人民服务,就高校而言,即为广大师生和社会提供及时、准确、有效的利用。本文阐述了档案利用服务在教育教学中的贡献,同时指出高水平大学建设中档案服务如何协同创新,以期为高校档案工作发展提供参考。     

利用学科优势加强育人功能--浅谈新课改中如何对学生不良心理品质的教育

针对学生中存在的这些现象,教师如何利用历史学科独有的育人功能,使学生在接受学科知识的同时,接受德育教育,人文素养教育呢?根据本人二十多年的历史教学经验,谈一谈笔者的看法和主张.     

中医药院校辅导员思政育人的创新探索

辅导员作为高校育人的重要主体,担负着对青年学子进行思想政治教育和价值引领的重要职责。目前,大部分中医药院校的辅导员工作在协同育人机制、队伍理论素养、育人素材挖掘等方面还存在着诸多问题,严重影响了中医药院校辅导员育人工作的成效。基于此,文章指出提升中医药院校辅导员工作成效要牢固树立“三全育人”理念,着力从打造职业化专业化的辅导员队伍、增强辅导员职业荣誉感、强化中医药精神融入工作实践等方面全方位、立体化地推进思政育人工作。     

在高中地理教学中渗入乡土地理的作用

乡土地理素材是高中地理教学的重要内容,本文论述了在高中地理新课程教学中引入乡土地理进行教学的必要性,概括了乡土地理教学的重要意义.     

小学自主作文教学之我见

作文教学是引导学生倾吐知识积蓄,没有学生的主动倾吐便一无所有.因此,我认为作文教学应该落实以下几条措施: 一、自主活动,积累习作素材 1、开展活动,丰富习作素材.活动是增长儿童知识,丰富儿童经历的有效途径.     

浅谈历史教学中情感、态度、价值观的培养

“教书育人”指教学的目标是育人，“教书”要为“育人”服务。这就要求历史教学不仅仅只传授知识和培养能力，更应该注重对学生进行情感、态度与价值观的培养。     

浅谈新课程背景下高中历史教师自我研修策略

历史课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的分科教学有所不同,教师要重组原来分科教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着,在新课程面前,教师必须学习新的课程标准,钻研新的教材,建构新的课程观念,摸索新的教学方法。为此,教师应从多方面努力,更新观念。     

太行山下的教育奇葩——记安阳县磊口乡第一初级中学

安阳县磊口乡第一初级中学(简称磊口乡一中)位于安阳县西部山区的磊口乡,这里自然环境优越,历史文化底蕴丰富,自古民风淳朴,人杰地灵.近年来,磊口乡一中在安阳县教体局和磊口乡党委、政府的正确领导下,树立教育教学新理念,高举素质教育的旗帜,拓宽教育内涵发展之路,锐意改革,开拓创新.在教育教学改革的同时,该校狠抓校园文化建设,开展习惯普成教育、安全教育,形成了特色育人模式.     

中学历史多媒体教学应注意的问题

随着素质教育的全面展开和现代教育技术在历史教学中的广泛应用,多媒体技术具有直观、生动的特点和强大的交互功能:能灵活处理文字、声音、图像、动画、视频等多种素材;能刺激学生的听觉、视觉等多种器官,生动、直观,形象地再现历史史实;     

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的三重逻辑

中华优秀传统文化源远流长、灿若星辰,是高校思想政治理论课的重要素材。要想使中华优秀传统文化更好地融入高校思政课教学,将课堂内容讲“活”,思政课教师就要从价值、问题和实践三重逻辑上对中华优秀传统文化融入思政课有正确的认识,从而更好地推动高校思政课育人体系的创新,实现中华优秀传统文化在现代语境下的创新和发展。     

巧用课本素材作文训练别有洞天

新课程改革实施后,必修课和选修课的设立增大了课本容量,为学生提供了广泛的阅读素材,如何进一步挖掘材料,成为一线教师备课的重心,本文就课本中的素材积累和素材点拨运用方面进行了一些小结和整理.素材积累方面选取了五个角度:一是分类积累名言警句;二是截取名人的生活和经历;三是熟记重要历史事件;四是挖掘意象的内涵;五是谙熟文学作品中的人物及事件.素材点拨运用方面主要梳理了两种方法:采撷词句,连缀成文;利用插图,情景再现     

生物在网络教学中如何实现德育教育

生物学是一门有趣的自然学科,它不仅有大量的生物科学知识,激发学生的求知欲,同时在教材中也蕴藏着大量的德育素材,需要教师去发现、挖掘.本文就生物教材的德育素材如何与生物网络教学相结合,实现对学生的德育教育.     

充分发挥高校的科技创新作用

高校应当以"育人为本",促进教学、科研、社会服务三大功能协调发展.科技创新服务,特别是科技产业化已经成为高校越来越重要的育人渠道.     

中学历史多媒体教学应注意的问题

随着素质教育的全面展开和现代教育技术在历史教学中的广泛应用，多媒体技术具有直观、生动的特点和强大的交互功能；能灵活处理文亨、声音、图像、动画、视频等多种素材；能刺激学生的听觉、视觉等多种器官，生动、直观、形象地再现历史史实；能很好地培养学生学习历史的兴趣和历史思维能力，大大提高教学质量和效率。     

浅谈中学历史教学中的环境教育

一、在中学历史教学中捕捉结合点渗透环境教育 历史学科与环保教育有着密切的关系,教材中涉及到不少环境教育的渗透点,它为环境教育提供了大量的史实和依据,教师要充分挖掘利用教材中潜在的生念环境教育的题材,仔细研究素材与环保的关系,选好切入点,有选择的适时穿插.比如,人类社会的进步,在很大程度上是以破坏环境为代价的.中国古代的开垦荒地,大规模的屯田,形式多样,地跨内地边疆,虽然扩大了耕地面积,养活了大量人口,但是也使长城以北的许多地区和河西走廊沙漠化,导致一些森林消失、湖泊萎缩、环境恶化.     

基于本土红色资源的历史底蕴探究党史教育“进课堂”的必然性

本土红色资源在地方性院校的党史教育“进课堂”中占据着重要位置。笔者立足于常德本土红色资源的历史底蕴,对红色资源的区段、时段及学阶进行归类整理,为党史教育“进课堂”提供精准化素材。笔者从红色资源的开发、运用主体的多维性,提出组建多师育人的“大思政”教师队伍,从而进一步丰富以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课程群建设中“四史”之“党史”入课堂的教学策略的理论宝库。