英语阅读课教学中的标准练习题型设计

近年来，随着英语在世界各地的普及，学习英语的人越来越多。为学生准备适当的补充阅读材料并设计相应的练习成了教师的一个难题。在我国，虽然现在英语学习者的人数，学习目的和动机，学习环境等都比以前有了很大变化，但他们还在沿用以前教材，如高级英语、新概念英语、许国璋英语等。这些教材在我国流行这么多年，表明它们有许多优点。但从语言交际的角度看，它们中有的课文已失去了交际的价值。语言本身是发展的，学习者只有学习正在使用的语言形式，才能达到交际的目的。再者，在知识爆炸的今天，有些教材的内容已不能反映时代的现状。…     

“知识价值论”能否定劳动价值论吗?

我们生活在一个大变革的时代:全球通讯,“信息爆炸”,微电脑,机器人,,“无人工厂”,这些令人眼花瞭乱的东西,仿佛是用魔法从地下唤出了神奇的力量,使社会生产力出现了飞跃发展。人类社会的这一巨大进步表明:知识、智力已成为越来越重要的生产力。科学技术和科学管理已成为决定生产发展     

基于网络平台的大学英语自主学习策略的探讨

网络自主学习已成为高校培养学生的一种重要的学习方式,也是大学生必备的一种学习能力。在网络多媒体环境下,学生可根据各自的需要主动地进行英语学习,从而主动地构建知识和技能。学生通过查询网络上各种有效的信息资料,在虚拟的交际环境中灵活、自主地运用语言,从而可达到激发学生学习英语兴趣、建构自主学习能力和提高学习效果的目的。然而大学生网络自主学习中也存在着一些问题。为此本文针对这些问题,对基于网络平台的大学英语自主学习策略进行了探讨,旨在提高大学生英语网络自主学习的效果。     

怕死就不能革命

王杰同志干的是工兵,是搞爆破的;我干的是地质勘探,也是搞爆破的。虽然不在同一部门工作,却是干的同一行道。但是,王杰同志在发生意外事故的瞬间,为了掩护阶级弟兄,英勇地牺牲了自己,他那种为革命不怕死的大无畏精神,与我正好形成了鲜明的对照。我当爆炸工已当了三年,可是,说实在的,我一直没有安下心来。这次我们队有同志调动工作,我的工作没有调动,就有些不高兴。为什么?因为一想到炸药在刹那间轰隆一声爆炸的情况,我就有些害怕。     

新课改背景下实施“选课走班制”的路径探索

随着新一轮基础教育课程改革的持续、深入发展,传统的固定班级学习组织方式已不能更好地落实“新课改”所倡导的学习理念。“选课走班制”作为一种“新型的”学习组织方式,不仅符合新课改所提倡的教育精神,而且也已被国外的教育实践证明是一种科学的、有效的学习组织方式。虽然我国对“选课走班制”进行了一定的实践尝试,但这并不能成为在全国进行大面积推广的系统指南。广大中小学校在进行课程变革,尝试“选课走班制”之前,需要厘清多方面的认识：第一,转变教育观念是学校实施“选课走班制”的出发点;第二,改革课堂结构是学校实施“选课走班制”的切入点;第三,变革课程体系是学校实施“选课走班制”的突破点;第四,建立网络平台是学校实施“选课走班制”的助推点;最后,变革组织结构是学校实施“选课走班制”的纵深点。     

初中数学教育中融合研究性学习方式的探讨

把研究性学习作为一种学习方式,探讨了在初中数学教育中融合研究性学习的意义,以及开展研究性学习应注意的问题。     

“眼球经济“与新闻洞察力之效应

当农业文明征服了饥饿，工业文明征服了空间，信息文明征服了时间的今天，人们对社会与事物的关注力与持久性愈发显得重要了。美国一位学者撰文指出，信息量的爆炸发展导致注意力的相对短缺。世界信息量以爆炸方式激增，信息量现已过剩并难以量化。全世界的注意力却是有限，信息量的爆炸发展和过剩打破了与原来注意力的比例，造成注意力相对短缺，正是这种短缺，成为社会必争的焦点。他预言，整个世界将会赚取注意力，展开争夺眼球的战役，谁能吸引更多的注意力谁就能成为世界的主宰（因此也有人称之为“眼球经济”）。 “意争眼球” 使媒体…     

成人自我导向学习之探究

成人学习具有自主性、灵活性和终身性等特点,自我导向学习由于正好适应了成人学习的这些特点,因而已成为成人学习的重要特征和主要方式。本文主要探讨自我导向学习的内涵、成人实施自我导向学习的必要性和可能性以及有效促进成人自我导向学习的策略,以期对推动成人自我导向学习有所启示。     

论网络与当代教育

当前网络时代正迅猛发展,人类社会已经从农业和工业社会进入到了信息化的社会。网络化教育已成为21世纪的一种新的教育、学习的方式。它不受时空限制,任何人、任何时间、任何地点,都可以实时获得教育。     

第四产业及其战略地位

在信息爆炸、充满竞争的社会里,各国的经济竞争,归根到底是信息的竞争,信息的差距已成为一切差距的根源。因而信息产业即第四产业的研究与发展也成为当务之急。现就第四产业的含义,划分第四产业的必要性,以及第四产业的战略地位等作一论述。     

学习化社会与马克思关于人的全面发展学说

实现自身发展是人类亘古既有的追求。实现全面发展成为人们关注的中心。在汲取前人思想精华的基础上,马克思创建了人的全面发展学说,使人类这一美好的理想成为一个科学体系。今天,知识经济的大潮正悄然兴起,它将对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式产生深刻的影响。在知识老化的速度日益加快、更新周期愈来愈短这种紧迫的形势下,我们仅靠现有的知识已不能满足时代及终身学习的需要。今后的社会是一个学习的机会,不仅要求人们工作出色,而且需要旨在使个人优势不断加强的学习进取心。树立终身学习观念、建立终身学习体系、实现人的全面发展,是时代的呼唤和要求,是教育的最终目标。那么,马克思关于人的全面发展学说与学习化社会的交会点究竟在何处?在学习化社会中如何理解和阐释这一学说?这是必须要加以探讨的问题。     

网络时代的信息困境

我们已经身处网络时代。网络时代的信息爆炸深刻地改变了人们的生活方式、交往方式乃至人本身，由此产生一系列由信息引发的问题。人本质上的信息向度被扩大，人同物质世界与信息世界的关系发生变化，网络时代的人形成一种网络理性。这一切造成了网络时代“自我”的严重分裂。这是人类的新危机，也是我们在网络时代“创造自己”的新机遇。     

语文研究性学习课程实施时应注意的问题

研究性学习课程是一种由学生从学习生活中提出问题，在教师指导下以个人或小组收集材料、处理信息，解决问题的方式进行学习的课程。它具有学生角色从被动向主动转变、教师角色从传授向指导转变和学习空间从封闭向开放转变等特点，是国际社会普遍认同和实施的一种新课程。2000年教育部颁发的《普通高级中学课程计划》(试验稿)，已明确将其列为高中学生必修课程。     

基于博客技术的网上学习研究

目前的网上学习缺乏对学习过程的监控,在交互方面也存在不足,严重影响了网上学习者的学习主动性和网上教学质量,不利于网上学习的进行.而博客是较流行的一种网络交流方式,它可实现开放、共享,建立深度交互,加强协作学习,记录学习过程.因此,采用博客一网上学习方式有利于提高学习者的自主学习能力及教学质量.博客-网上学习方式可通过作业模块、平时成绩显示模块、日记发表模块、信息发布模块、学习历程跟踪模块等五个功能模块进行实施.     

论网络与当代教育

当前网络时代正迅猛发展,人类社会已经从农业和工业社会进入到了信息化的社会.网络化教育已成为21世纪的一种新的教育、学习的方式.它不受时空限制,任何人、任何时间、任何地点,都可以实时获得教育.     

论划分科学学科的标准

现代人们正处于知识爆炸的时代。与知识爆炸成正比的现象是:各种思潮层出,学派林立,百家争鸣,群星灿烂。其发展的必然趋势之一,就是由观点、见解上升到理论,由理论再上升到科学学科。现代许多边缘学科、交叉学科和综合学科正是在这样的基础上形成的。学术界有人统计,到目前为止已形成了五千多门科学学科,而且这个势头还在继续。在新的科学学科大量涌现的今天,有的学者由于对科学学科的划分标准缺乏正确的和全面的理解,因而往往把自己或他人的一种(或一些)观点、见解、假说、不成熟的理论,或者虽属理论但还构不成独立学科而当作一门新的科学学科的诞生。     

论高校图书馆的信息工作职能

面对当今社会知识爆炸、信息量骤增,各种新知识、新技能、新学科迭出,读者对各种专业文献、信息要求也越高的情况,如何作好对高校教师和学生的信息服务工作,已成为高校图书馆工作的一项重要研究课题。     

在信息技术与课程整合中提高学生学习能力

所谓学习能力，就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息、加工和利用信息、分析和解决实际问题的一种个性特征，它是一个人成才的重要基础。21世纪，信息技术与课程的整合已成为教育改革和发展的必然趋势，它为学生适应信息化社会、提高学习能力提供了广阔的空间，为师生教学观念、教学方式的转变注入了源头活水，也使学生的自主合作探究和创造性学习成为可能；这一策略的实施，将引发教育观念和方式的革命性变革，进而极大地提高学生的创造性学习能力。     

图书馆网络化与文献资源共享

在信息知识爆炸、科学技术高度发达的今天,文献资源共享再次被提出,已使其具有了更新、更深刻的含义。图书情报界要实现馆际间的分工协作、互借互利,使文献信息流动起来,以达到真正意义上的资源共享,将面临许多困难。     

深度学习视角下关于合理利用教学资源的探究

深度学习是一种有利于学生长远发展的学习方式,更是当前教育改革的趋势.在这种学习方式下,教学资源的合理利用能够有效地提升学生的深度学习效果.在阐述基本概念的基础上,说明了合理利用教学资源的意义;在分析教学资源利用现状的基础上,提出了具体的实现深度学习,合理利用教学资源的重要方法.