美育与中学古典诗词教学

本文认为，美育的实质，是按照美的标准和规律去体验美、体现美和创造美。指出我国优秀的古典诗词蕴含着丰富的美育资源，选入中学教材中的古典诗词作品是古典诗歌中最为精粹和优秀的部分，以之对中学生进行美育，陶冶学生性灵，铸造学生人格，具有重要意义。并对运用古典诗词作品进行美育的途径和方法，作了系统的探讨。     

浅谈语文教学中的美育

中学语文教材 ,都是一些文情并茂、文质兼美的名篇。所以 ,语文教师在教学过程中要利用课本 ,认识美的真谛 ;走近生活 ,发展美的足迹 ;以身作则 ,展示美的风采。努力发现美、挖掘美、展示美、创造美 ,使学生形成正确的审美观、高尚的审美情趣、健全的审美能力 ,并让他们初步具有创造美的能力     

浅谈体育课中的美育教学

体育是健与美的结合。因此,“美”在体育教学中既是学生所要达到的一个接受目的,又是教师教学法的一个内容。我认为,在教与学的双边活动中,从教师的方面说,只有通过主体的美,即举止的行为美,言谈的语言美,动作的示范美才能达到以美诱导学生,以美感染学生,以美育人的教学效果。在这方面,我做了初步的尝试,现谈几点肤浅的体会。     

浅谈艺术体操教学中的美育

艺术体操教学中的美育是以学生为对象 ,以美的形体、美的动作、美的音乐及美的器械技术为教学媒介和内容 ,培养学生观察美、发现美、体验美、创造美的能力 ,树立正确的审美观 ,提高学生的审美意识。     

浅谈化学教学中的美育

美育,又称审美教育。它不是一般的知识教育,而是与美感有密切相关的特殊教育,即是通过美感来进行教育。在美学上一般把美分为社会美、艺术美、自然美和科学美四种,而科学美是建筑在自然美基础上的美的高级形式,它来源于社会实践,其美学内容包括公式美、实验美、内容美。     

浅谈语文课中的美育教学

语文教学的内容极为丰富,每篇课文几乎都蕴含着丰富的美育因素。教师要善于挖掘教材美的内容;努力讲求美的形式;培养学生的审美能力和审美意识。还要充分利用作文教学等手段,激发学生积极运用美、创造美的情趣。     

浅谈体育教学中的美育教育

近年来,随着物质文明和精神文明的发展,体育与美育的结合逐渐形成,使体育教学的内容丰富,多样。寓美育与体育之中的体育美已被越     

浅谈音乐教学中的美育渗透

通过理解歌曲情感美、感受旋律节奏美、创造育人环境美三个方面阐述了美育在音乐教学中的渗透作用。     

浅谈美育在初中英语教学中的作用

审美教育是指有意识有计划地培养和提高人们的审美情趣和审美观念，并在生活实践和艺术实践中鉴别、创造美的能力的一种教育活动．审美教育在教学中的作用已经引起教育界的广泛注意，并开始将这种教育方式融进各类教育学科中，使学生在受到美的熏陶的同时掌握所学的知识．随着社会的需要、科学的发展，英语学科学习的重要性格外突出．但中国人学英语和西欧非英语国家的人学英语的情况是不同的，因为我国的文字与西方文字差异悬殊，加上文化的不同，理解西方语言难度就更大．尤其是初中学生学英语大多凭兴趣，经过一段时间的学习后，因词汇量…     

浅谈美育在体育教学中的功能

体育教学中的美育 ,即是教育的目的 ,又是培养和塑造全面发展的人的手段。美育在体育教学中所表现出的功能是多方面的 ,同时又是综合的 ,美育的特殊功能在体育教学中地位越来越明显 ,发挥着不可替代的作用。     

毛泽东诗词美育功能探析

从审美教育角度切入 ,综合运用文学、美学、史学、美育心理学等学科理论 ,探讨毛泽东诗词对人的审美认识、情感陶冶和意志培养方面具有的审美教育功能。     

生物教学中的美育

学科教学中美的因素的揭示和创设是学校美育中的重要组成部分．本文通过对美育的内涵及作用的阐明，以及在生物教学中对美育的理解和实施，充分说明审美促智、审美育情、审美益德，揭示出美育对提高学生的审美情趣、审美能力、以及完满人格的塑造会产生深远而持久的影响．     

语文教学中的美育

美育是一种直接诉诸于人的情感的教育。它不仅是人类认识世界,改造世界的重要手段,也是实现人类自身净化、塑造完善人格的重要途径。语文教学在传授知识、培养能力方面处处渗透着美育的内容,有其独特的美育优势,这也是语文学科教学的自身任务,因此,语文教学和美育教育是密切相关的。一、语文教学要提高学生的审美能力审美能力是以认识能力为基础的,而认识能力的提高．又必须依赖知识的丰富。要让学生学会欣赏作品的生活美和艺术美,需要依靠对字、词、句、篇和语法、修辞等方面的分析及有关知识的传授来实现。如曹操的《观沧海》一诗…     

浅谈初中古代诗词教学中的几点体会

初中语文教学中,古代诗词占有相当数量,根据多年教学摸索,总结出几点体会:一是通过加强诵读,培养学生诵读,培养学生诵读的习惯,加深对诗词的理解;二是创设情境,激发兴趣,培养学生的想象力;三是让学生抓住诗词的特点和语言特征,引导学生进行鉴赏。     

浅谈初中古代诗词教学中的几点体会

现行初级中学语文教科书中,古代诗词占有相当数量,并且这些诗词都是编者精心筛选,都可称得上是脍炙人口的名篇佳作。对这些作品该如何进行教学,如何引导学生去品读,现根据我自己在多年语文教学中的经历摸索,总结来谈谈诗词教学中和几点体会。一、加强诵读,培养学生诵读的习惯,加深对诗词的理解;二、创设情境,激发兴趣,培养学生的想象力;三、让学生抓住诗词的特点和语言特征,引导学生进行鉴赏。     

浅谈数学中的美育功能

在科学美学的发展过程中,数学美是最早被发现、被论述和被研究的。但我们的学生在从小学到大学十几年的数学学习中,几乎不知道什么是数学美,尤其是大学的数学课程,更让相当一部分学生望而生畏,并直接影响到后继课程的学习。本文对如何在日常的数学教学中恰当地向学生展示数学美,作了一些尝试性的探讨。     

浅谈美育教育与初中语文教学

初中学生正处于情感比较幼稚的阶段,教师在语气、语调、停顿、节奏、速率等方面要充分表达出真诚、善良、同情等丰富细腻的教学情感。     

论解析几何教学中的美育

从数学美的特征、美育的特点数学与艺术美的关系三个方面论述了解析几何教学中美育问题。     

论体育教学中的美育

美育是形象化的教育,它贯穿于德育、智育、体育的全过程中,是辅助个性全面发展不可缺少的重要方面。美育与体育相互联结,交叉重叠,在体育中渗透着美育或者说具有美育的因素。 学校是培养人材的场所,长期以来,对于体育,人们只注重它在增强体质方面的作用,而忽视了它的美育作用。广大体育工作者在长期的教学实践中,深感体育和美育是健与美有机结合的整体,二者结合进行教学,收益非浅,提高了学生对美的感受,美的鉴赏和艺术创作能力。可是,学生在体育活动中对美的意识程度如何,在这方面的研究却很少有人涉及。本文力图能对体育教学中美的现象用体育美学理论进行分析,探讨知识结构及性别的差异,为体育教师提供理论依据,为学校体育教学的改革,提出一些切合实际的建议和看法。     

语文课堂教学中的美育渗透

随着新试行《大纲》的颁布,关于语文学科性质问题的讨论终于尘埃落定,工具性作为语文的基本属性已成为不争之论,而同样毋庸置疑的是,语文学科视野开阔,涵盖深广,举凡自然、社会、艺术、宗教、道德、人性、政治、历史等等,几乎无所不涉,无所不备,体现出了十分鲜明的人文性,从根本上讲,这一重要属性来源于语文自身所具有的复杂的文化涵养能力和丰富的美学蕴藏,实践证明,语文教学在注重德、智素质教育的同时,遵循一定的教学规律,兼顾对学生审美质的培养,不仅是完全可取的,也是十分必要的。