基于企业导师制的新员工培训策略探讨

企业导师制是国内外企业进行新员工培训与开发的重要管理工具，也是人力资源管理领域的热点研究主题。本文立足企业实践现状，从理论层面阐释企业导师制的内涵与功能，提出新员工培训应预先进行的建立导师数据库和创新培训项目的工作准备，据此设计和制定基于企业导师制的新员工培训策略，以期为企业的新员工培训与开发工作提供理论指导。     

国内外双导师制选聘标准的启示与借鉴

"双导师制"在各个领域已经得到了非常广泛的应用和实践,理论与实践的结合是"双导师制"的核心所在,通过多年的实践,"双导师制"的应用已经取得了较好的成效,表现出了"双导师制"未来良好的发展前景.但是,"双导师制"的推进是一个复杂的过程,尽管"双导师制"在我国提出并推行已十余年,就如何选聘合格的校内外导师,如何加强校内外导...     

“大思政”视域下传媒类专业班导师制在《应用新闻学》课程建设中的实践价值研究

随着时代的发展,思想政治教育在高等教育中的重要性日益凸显。特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的提出,为教育界带来了新的方向和任务。本文从“大思政”教育视域出发,探讨了传媒类专业班导师制在《应用新闻学》课程建设中的实践价值。通过对大思政教育的内涵与要求、传媒类专业班导师制的定义与特点、以及班导师制在《应用新闻学》课程中的实践应用进行深入探讨,本研究旨在为高校传媒类专业提供教育经验和建议。     

高职“专业导师制”的探索与实践——以工程物流管理专业为例

注重因材施教的“专业导师制”顺应高职院校加快内涵发展的趋势成为教改关注的焦点之一.陕西铁路工程职业技术学院在工程物流管理专业试点实施“专业导师制”,对挖掘学生潜能,促进学生个性化发展等取得了一定成效.在对实施阶段、措施、效果的影响因素等方面探究总结的基础上,指出“专业导师制”实践中的现实困境及改进策略,以期为国内相关的研究开展提供借鉴.     

基于“挑战杯”平台的大学生创新实践能力培养模式研究

大学本科正在成为创新人才培养的重要摇篮，不少高校业均开展了形式多样的尝试和实验，并取得了一定的培养成果。但是，关于大学生创新能力及实践能力的培养模式的探索，仍然存在较多空白，需要进一步开展研究，笔者基于挑战杯平台的视角，主要从全程专业导师制、启发式教学等多种教育途径探讨如何开展创新能力、实践能力的培养模式。     

“双导师制”背景下英语教育专业实践教学改革研究

“双导师制”的实施对于提高高等院校学生的实践能力、适应能力和就业竞争力等方面具有一定的理论和实践指导意义.文章理论联系实际,以“双导师制”为背景,深入探讨了在英语教育专业实行全程实践教学改革、强化校内外实习相结合、将实践环节融入到高职高专人才培养各个环节的可行性和必要性.     

高等学校本科生导师制的探索与实践

本科生导师制是全面实施学分制的一项基本内容,也是实施学分制的重要保证。笔者就高校本科生导师制的探索与实践提出浅析。     

实践活动中旅游专业学生职业素养的养成教育研究

本文通过研究，对职业素养进行了解读，提出了在实践活动中培养旅游专业学生职业素养的观点，分析了实践活动对培养学生职业素养的作用，提出了通过实践活动提高学生职业素养的方法，对于促进学生职业素养的有效提升，促进旅游专业教学的有效发展具有积极的意义。     

企业“导师制”实施的五个关键点

导师制培养新员工的模式由来已久。导师制是指富有经验的、具有良好的专业技能和管理技能的技术骨干或者管理人员,对新员工进行有针对性的指导,让新员工熟悉和掌握公司的组织文化、职业规则、技术业务技能等,从而使新员工能够尽快实习由学生到员工的转变,为新员工的职业生涯规划和发展打好基础。     

教师教育类课程“双导师制”的实施与思考

教师教育类课程双导师制的实施是在对师范生培养基础上,让其理论指导教师和实践指导教师结合在一起对学生进行指导,以便让学生更快地适应未来教师的岗位,基于此,阐述教师教育类课程双导师制改革的必要性以及当前的实施现状,最后提出教师教育类课程双导师制的实施对策,以便取得较好的教学效果.     

以培养实践能力为目标的实训中心建设研究

职业教育是一种以能力为基础的教育。高职教育的教学培养目标是建立以人才培养为主体的实践教学方式。随着我国教育改革机制的施行，对我国职业学校的教育和人才的实践能力提出了更高的要求。为了适应提高学生就业能力和创业能力的需要，适应市场的创新需要；适应时代的发展，以及建立创新型国家、构建社会主义和谐社会的教育需要，实训中心作为职业院校重要的研发部门和实践指导中心，对学生们的实践能力培养起着举足轻重的作用。因此，职业院校对于学生实践能力的指导与培养、改革和研究已经势在必行。本文旨以一般性的职业技术学校的实训中心建设的目标出发，以期抛砖引玉，为提高广大学生的实践创造能力而尽微薄之力。     

职业生涯管理：搭建组织和个人双赢的平台——本刊专访中国人民大学劳动人事学院教授、中国人力资源管理教学与实践研究会秘书长 周文霞

记者：我们注意到您最近一直在从事职业生涯管理方面的研究，并出版和发表了《职业生涯管理》、《职业成功：从概念到实践》、《国人职业生存方式的六大变化》、《职业成功标准的实证研究与理论探讨》、《基于知识背景的职业成功研究》等著作和文章。您是什么时候开始关注这一研究领域的？为什么对它感兴趣？     

关于职业院校实训室建设与管理问题探讨

实践操作是职业技术教育的中心思想。为了保证职业院校能够培养出更多适应现代化社会的高技术人才，保证毕业后尽快上岗，必须加大加强实训力度。因此，研究如何建立安全完善的实训室以及如何科学管理、充分利用实训室的资源、最大化地发挥实训室的作用等问题具有重大的意义。本文就以上问题进行探讨，旨在为职业院校实训室的建设和管理提出有用的建议。     

通过“科创导师制项目”推动大学生科技创新能力的培养

大学生的创新能力是指在学习文化知识，解决学习和社会实践问题的过程中，通过独特的方法和新颖的角度来解决问题的能力。大学生科技创新活动则是科创能力培养的重要平台。本文通过分析当今大学生科创现状，提出通过科创导师制项目的实施，有利于激发大学生的科创思维，培养科创意识，提高科创能力，实现自身可持续发展，成为建设祖国的有用之才。     

陆家嘴人才金港金融人才培养实践案例解析

一、实践成果 陆家嘴人才金港于2009年5月26日正式启动开港。截至2010年12月底，人才金港已与国内外31所高校签署了共建协议，225家金融机构成为人才金港共建单位，11家国际著名职业认证机构成为人才金港金融职业认证合作单位，与近20家商会、协会等组织建立了战略合作关系。     

试论高职院校职业世界探索的方法与途径

大学生正是职业世界探索的关键时期，因此，有必要引导学生去探索职业世界，形成职业目标，做好职业决策。笔者分析了职业世界探索的重要性和职业世界探索的主要内容，并提出了职业世界探索的方法，即利用网络收集相关职业信息，利用生涯人物访谈，了解职业世界，利用实习实践机会，切身感受职业世界，最终形成对职业的初步认知，为就业奠定坚实的基础。     

积极职业教育的实践与探索

马丁·塞利格曼博士从“习得性无助”中走出，不再只关注人性黑暗、脆弱与痛苦的一面，他开创了“积极心理学”，开始研究并实践积极心理学，以帮助更多人获得幸福感。随着积极心理学在现代教育中的研究与实践，职业学校教育中开始渗透积极心理学，帮助中考失利的中职学生重拾信心、调整目标，树立起积极阳光的生活和学习态度。“积极职业教育”的研究和实践很有必要。     

高职院校“专业导师制”的实施与探索

“专业导师制”的形式多种多样,且本科院校和高职院校的导师制表现形式不同.高职院校“专业导师制”是专业指导式和技术传授式相结合.对高职院校“专业导师制”的职能、职责、实施、管理、成效等五个方面进行了深入研究.     

“三全育人”体系下中高职全员导师校本化建设路径研究

实施全员导师制是践行国家“三全育人”教育理念的重要体现,也是撬动现代职业教育育人方式变革的路径之一。本研究全面贯彻“三全育人”教育理念,坚持立德树人的根本要求,以中高职院校培养高技能人才的教育目标为导向,通过深入剖析“家-校-社”全链条协同育人机制,突出校本化建设特色,探讨提出中高职院校实施全员导师制的基本框架和实施路径,并针对实施中高职全员导师制的常见问题提出对策建议,为构建中高职一体化全员导师制育人模式提供一定的支撑作用。     

模拟药房实践教学内容与形式探究

随着社会的发展，就业竞争越来越大，为了提高药学类学生的就业竞争力和职业能力，很多院校开始重视实践教学的落实，对药理学的教学模式进行了改革和创新，将模拟药房实践引入到药理学教学当中。本文通过介绍模拟药房的作用和构成，探究了几种模拟药房实践教学内容与形式，以便激发学生的学习兴趣，提高他们的职业素养和实践能力，培养有责任有知识的医药人才。