非全日制工程硕士招生工作中值得思考的问题

非全日制工程硕士招生工作是其培养工作的一个重要环节，我校自1998年由国务院学位委员会批准设置2个工程领域、年招生几十人，发展到2013年18个工程领域、年招生587人。数据表明，非全日制工程硕士招生工作从工程领域的增加速度、招生数量上都有了较大的发展。实践证明，非全日制工程硕士专业学位的设置是适合我国国情的人才培养模式，也是国有大中型企业、工矿企业及民营企业培养高层次工程技术和工程管理人才终生教育的一种方式。     

在职工程硕士专业学位研究生招生的若干问题探讨——基于上海E大学的实证研究

目前我国在职工程硕士专业学位招生发展迅速,但在招生过程中仍主要看重考生的考试成绩,忽视实践能力,这在很大程度上制约了在职工程硕士生源的范围和质量,而招生工作是整个工程硕士教育过程的起点,对提高工程硕士教育质量起着至关重要的作用.因而,如何完善在职工程硕士的招生管理工作具有重要的现实意义.本文拟通过对E大学近几年在职工程硕士专业学位研究生报考考生及相关情况进行实证分析,通过调查问卷、访谈等方法分析目前我国在职工程硕士招生存在的问题,从而对如何进一步完善其招生方式提出建议.     

地方院校工程硕士研究生教育可持续发展初探

地方院校是我国工程硕士专业学位教育中一支不容忽视的力量,本文对地方院校培养工程硕士的现状进行了分析,指出了地方院校在培养工程硕士中存在的部分问题,并对地方院校工程硕士专业学位教育的可持续发展进行了思考。     

对工程硕士培养实践的一些探索

为顺应现代化建设对各类人才的需求,我国于1997年设置了工程硕士专业学位。华东理工大学自从1998年开始正式招收首批工程硕士以来,招生领域从1998年的2个扩展到2000年的8个,招收人数也从最初的53人迅速扩大到2000年的220人。工程硕士能有如此的发展速度和规模,充分说明了     

工程硕士专业学位研究生教育质量保障体系的研究与探索

随着专业学位研究生招生规模的逐渐扩大,培养质量越来越受到社会的广泛关注。通过阐述工程硕士专业学位研究生教育和教育质量保障体系的内涵,分析了我国研究生教育质量保障机制的现状与存在的问题。最后,从内部和外部两个方面提出如何构建工程硕士专业学位研究生教育质量保障体系。     

关于工程硕士专业学位培养质量的探索

随着工程硕士专业学位招生规模的不断扩大,目前,在部分高校培养工程硕士的过程中存在着某些问题。发展工程硕士教育,必须把培养质量作为核心问题。根据工程硕士专业学位研究生教育的特点,针对影响其培养质量的问题进行了分析,提出高校必须要明确工程硕士学位在研究生教育中的地位,加强校企联合,实现企业的“订单式”培养,完善“双导师”制,提高学位论文的质量,同时大力发展远程教育,实现现场授课和远程教育有机结合。     

工程硕士的招生管理

自1997年国务院学位办批准部分高校开展工程硕士培养工作以来,工程硕士研究生教育已成为政府部门、社会各界(工矿企业和应用型单位)关注的热点。作者从工程硕士招生管理的角度分析了目前企业的人才结构现状,阐述了几年来在工程硕士招生过程中如何采用学校与企业、院、所优势互补的录取和培养方式,以及如何把握数量与质量关系的一些经验,并进一步提出了工程硕士招生和录取的新思路。     

大力发展工程硕士教育的若干思考

作为我国目前规模最大、增长最快的一种专业学位, 工程硕士教育要继续发挥主力军作用, 应消除对工程硕士教育质量认识上的一些偏差, 树立科学的质量观, 通过办学方式、管理模式等方面的改进和完善, 实现管理上的渐进性创新, 构建工程硕士专业学位教育科学发展的长效机制.     

法律文本翻译的“准确性”与译者综合素质

法律翻译属于交叉学科领域,需要外语和法律两个领域的高等教育给予复合式培养。随着美国、德国等教育和科技发达国家专业学位教育和职业教育理念在我国教育界和国家教育行政部门得到越来越多的重视,从2010年开始至2014年,我国已有159所高校开办了翻译硕士。早在1996年法律硕士专业学位在我国八大政法院校首期试点。目前已经有120所政法类和综合类大学办起了法律硕士专业学位教育。但     

农业院校工程硕士学位设立与培养的扼要分析

发展工程硕士专业学位研究生教育是社会急需大批新型专门技术人才形式的需要,也是不同人才规格需要和工学研究生教育改革的必然结果,工程硕士学位的设立与工程硕士的培养拓宽了国家培养高层次人才的渠道,促进了科技、教育、经济紧密相结合,加强了高等学校同科研、生产和社会各方面的横向联系,也促进高等学校自身的发展,加快了高等学校学科专业结构的调整。但工程硕士教育的基础还比较薄弱,许多教育工作者对于其教育规律的认识还显不足。因此,作者从工作实践出发,提出加快工程硕士教育发展的途径和措施:发展工程硕士专业学位研究生教育要走产学研相结合的道路,工作重心应该从外延发展转移到内涵建设上来。