浅谈教学中“课题引入”的艺术

一出好戏要有引人入胜的序幕，一部好的交响乐要有优美的序曲；同样，一堂成功的数学课必须有一个精彩的“课题引入”，它如同桥梁，联系旧课和新课；如同序幕预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。把学生带进五光十色的数学世界。为此，教师都在精心设计自己的：“课题引入”。本文就常用的几种课题引入作一浅析。一、实例式：“课题引入”在开课时，用与新授内容有关的实际例子来引入课题，这是一种由特殊到一般，从具体到抽象的教学方法，它强调理论联系实际，有利于提高学生的理解能力和解决问题的能力。例如：讲“…     

课题的选择与研究

说到课题研究，同行都知道我们语文组进行了几个课题的研究，特别是我负责的《读书-作文-做人》课题实验研究，引起了区教委教研室领导的高度重视，也引起了中语会领导的重视，取得了一定的成果。现把我在教学研究上的一点做法与感想说出来，与大家交流，以期引出课题研究的话题，我们一起去探讨。     

课题研究三问

笔者一想起参加过的两次伪课题研究．就觉得五味杂陈，如鲠在喉，不吐不快。 第一次是小学语文课题研究。几年前的一天傍晚，邻居刘主任叫我过去商量个事儿。原来是他们学校在年前申报了一个小学语文课题，现在要结题了，有一大摊子事儿急着呢，想请我帮帮忙。盛情难却，我和刘主任奋笔疾书，整整忙活了五天，才把开题报告、研究计划、中期报告、研究报告、结题报告和成果集之类的材料一应俱全准备妥当了，“研究”顺利完成。     

师生的感情从哪里来

古人云：亲其师．信其道。但是．如何让学生“亲”自己呢？一个平素与学生有隔阂的老师，忽然一本正经把学生叫出来说：“咱俩现在谈谈心吧!”学生必然不肯把内心话说出来，简单一个“亲”字，是需要情感铺垫的。因此，和谐师生感情算得上一项值得研究的课题．此课题隐藏在我们不经意间的一个眼神．一句玩笑，一抹不快、     

以“仁”治校的“精神首席”——记南京夫子庙小学校长、党支部书记冯爱东

冯爱东是南京市夫子庙小学校长、党支部书记。自走上领导岗位16年．从学校副校长兼党支部副书记到校长兼书记，她始终以“仁”治校．以期待、欣赏的眼光看待每一位师生，她富有创造性地带领着学校把“传承孔子教育思想，创新素质教育实践”作为发展的重要抓手。她主持《传承孔子教育思想：深化小学素质教育的校本研究》，该课题是07年度教育部唯一由一所小学独立承担的重点课题：     

《山海经》研究的新突破

本文从民族语言学，比较语言学以及文化人类学的崭新角度，论述了近年来在《山海经》研究领域内所取得丰硕成果及新的突破。从范围上说主要是将《山海经》的研究从原来狭窄的地理区域突破出来，从中国圈、亚洲圈、进而扩展到世界圈；从性质上说，主要是从原有的偏见──“神说”说的罗网中突破出来，率先提出了“信史”说和“上古世界大观”说；从研究方面上说，则突破了原有的文献征引、名家诠释的“雷池”，充分运用“语言”这一活的化石，采用民族语言学和比较语言学的方法，进行比较研究，并与国内外其他学科如人种学、遗传学进行接轨研究；而最大的突破则是思想方法的突破，是对于以往一种固有的思维模式的突破，让思想冲破了牢笼，提出了要进一步揭开《山海经》中所蕴藏的上古世界文化之谜的谜底的大胆的想法，可以给人以全新的思路和启迪。     

承前启后更上一层楼--广东工业大学高等教育研究所成立暨学报社科版创刊纪念

高等教育研究所的发展与成就。2005年，广东工业大学高等教育研究所荣获“首届全国高校优秀高等教育研究机构”称号。成为包括清华、北大等高校在内的全国69所获奖机构之一；这一奖项的获得来之不易，是历经几代人奋斗的结果。高等教育研究所的前身是成立于1985年的广东工学院高等教育研究室。至获奖时已整整经历20年的光阴；从1996年学校成立高等教育研究所起则历经了10年的时间。长期以来，高等教育研究所(室)在高教研究领域做了大量的工作，承担和参与了省厅以上各类课题20多项，其中包括省级以上的高教教改课题，人文社科课题，重点高教…     

青春十年

32年前，也就是1982年，26岁的我做了人生中一个重大的决定——离开工作了十年的上海市物资局机电设备供应公司，到上海市物资学校（现上海市现代流通学校）当老师。这一年的4月25日，我第一天到校。途中一路泥泞，灰也很多；放眼所及，学校周边都是农田，没有其他建筑物；学校里也没有一条像样的路，只有“台格路”和泥路，“台格路”的石头缝里都长出了杂草；校内建筑只有几幢平房和四层楼高的2号教学楼；2号楼是方圆几里内最高的建筑物……跑上2号楼楼顶的我，面对这一切，暗暗下决心：我要努力改变这所学校的面貌。     

文化人与当代中国文化的发展

当代中国正处在一个由传统社会到现代社会的转型时期，经济的转轨，必然要求出现一种适应社会主义市场经济发展的新文化。因此，研究转型期中国文化的发展问题，就成了摆在我们面前的一个全新的、紧迫而又重要的课题。本文从文化人的文化自觉的角度就此问题谈几点粗浅的看法。一、关注文化发展是文化人的时代使命对文化人的界定，有广义和狭义之分。从广泛的意义上说，文化人就是为“文”所“化”的人，即有“文化”的人，是相对于文官而言的；从狭义上看，文化人特指社会中从事文化创造、文化传播和文化管理活动的人，也就是我们常说的文化…     

《三国演义》作者籍贯研究述评——《三国演义》文献学研究之一

由于传世材料的匮乏与抵牾舛错，罗贯中的籍贯至今聚讼纷纭，尚无定论。明清以来，主要有五种说法“太原”说；“东原”说；“钱塘”说；“慈溪”说；“庐陵”说。20世纪80年代以来，学术界对这个问题的争鸣逐渐集中到前两种意见。作为基础研究，探讨籍贯问题的价值与意义不仅在于决此悬案，更重要的是有助于推动和深化《三国演义》的整体研究。站在世纪之交，对该课题的学术进程作一番认真的清理总结，显然是十分必要的。     

我校获得9项辽宁省社科联课题立项

近日从省社科联获悉，经专家组评审，省社科联审定，我校有9个项目被批准为2007年度辽宁省社科联立项项目。 此次获批准的课题涵盖了经济、管理、文学、外语、教育等几个学科，获得批准的课题分别是：管理学院薛立主持的《辽宁省旧城区改造中拆迁补偿保障制度研究》；孔凡文主持的《辽宁中部城市群发展中增强沈阳市辐射力问题研究》；     

每日读书（二）

今天的生命化教育课题实验学校校长会议有点不合适,正逢期末,不少校长不能到会,有些学校派了教师代表出席。会议最有意义的议题有两项,一是在福建教育出版社出版的《生命化教育探索丛书》的首发式:五个作者来了四位,黄瑞夷、陈丽婷、洪延平、郑熔虹都发表了“出版感言”。郑熔虹拿起书,看到自己的名字,眼睛就湿润了,大家都难抑激动之情。黄瑞夷说前些天先从出版社领到书,连着两个晚上都在读自己的书,不断被自己“感动”得掉眼泪,陈荣艺校长给洪延平发短信说她是同安区教师的骄傲,是同安第一个出书的教师。相信他们今天晚上都会“抱着书”入…     

略论陶渊明的思想矛盾

创造了优美恬静的田园诗的陶渊明，他自己的思想并不平静。本文拟从陶渊明的诗文自身出发，分析一下他那动荡不宁的思想经历，看看他是在几个层面上展开这种内在搏击的。一、仕隐冲突这是陶渊明思想中第～个严重冲突。我看陶渊明的归隐有三个原因：1．追求精神生活的自由。他多次表述，仕途社会对他犹如“樊笼”和“尘网”，他在其中过着“心为形役”的生活，这种违背心牲的生存方式，令他感觉耻辱和痛苦（即“志意多所耻”）；还在做建威参军时他就说：“一形似有制，素襟不可易”；归隐多年之后，回顾那段仕宦生涯时还说：“在英经十载，…     

关于高校社会科学研究自选课题管理的几个问题

一、自选课题在高校社科研究中的地位和作用。 高校社科自选课题,指高等学校自己选定并列入学校社会科学研究年度计划的课题。 从课题的来源看,目前高校社科研究课题主要来自如下几个方面:国家社科规划及国家社科基金课题,国家教委社科规划及博士点基金课题、中央(国务院)其他部门下达的计划课题,企事业单位委托课题,高校自选课题。在一定意义上讲,课题的来源反映了课题的重要程度。一所学校承担国家和部委级课题的多少,在一定程度上代表了这所学校社科研究的实力与水平。我们这样讲,并不意味着自选课题在高校社科研究中无足轻重,处于一个较低的层次。相反,我们认为自选课题具有自己的特点,并由此决定了它在高校社科研究中发挥着重要作用。     

20世纪以来的“亦声”研究综述

20世纪对“亦声”现象的研究主要涉及四个方面:其一,“亦声”现象是客观存在的.其二,在本质上,“亦声”说揭示了整字所从的某一构件具有示源功能.其三,在归属上,“亦声”字是属于形声字一类的.其四,“亦声”现象丰富和发展了“六书”学说,是汉字形音义互求法的肇端.对于“亦声”现象的进一步研究,应该从以下几个方面和问题深入求证:首先,在文字演进过程中,亦声字在记录语言中的价值何在,后来的走势又如何；其次,在文字学史中,许慎是如何提出“亦声”说的,后人的理解又是如何演变的,如何催生“右文”说的等等.     

我给儿子“借个爹”

老公去世后，我把感情的门一直紧锁，一头扎进我的课题研究中去。我身边也不乏追求者，然而我却早已决意一个人走完人生的路。一是“曾为沧海难为水”；二是我的事业需要我极大精力时间的投入。事业所带给我的成功感足以让我满足。     

经济全球化进程中政府能力的供求变化及平衡战略

政府能力是一个政府实现自己职能时所具有的能量和资源。对经济全球化进程中的发展中国家政府而言，政府能力一方面面临着更多的“需求”，另一方面却由于不断受到各种侵蚀而减少了“供给”。为了解决这一矛盾，中国的政府能力建设必须从战略上实现四个转变：从粗放式的政府能力生成机制到集约式的能力生成机制；从主要依赖和开发“硬能力”到主要依赖和开发“软能力”；从强调能力提升到治理流失与提升并重；从单独依靠政府的能力到借助其他主体的能力。     

美育课题研究活动的设计

美育课题研究是一种重要的学习活动方式。本文着重从美育课题研究的选题、研究过程、成果交流与评价等几个方面 ,探讨了美育课题研究活动的设计。高校美育教师既要成为美育知识的传播者 ,更要成为美育研究性学习的指导者、促进者和设计师。     

水仙花法则

校本教研，即开展以校为本的教学研究的简称。校本教研是加强教师队伍建设，提高教师综合素质水平，以及学校实施课程改革，提高教育教学水平的有效途径。校本教研就是以各个课题的形式展现在人们面前，其具体实施就是一种发现问题、认知问题、研究解决问题的具体实践过程。校本教研的具体内容为：课题的确定；制定课题研究实施方案；撰写开题报告和立项申报书；实施课题过程的管理；结题鉴定和成果的推广与应用等。     

迎评创示范 奋发向上的人文学院团队

人文学院现有教职工50人，辖商务英语和文秘两个专业和大学英语课程团队，1名正教授，10名副教授，1门省级精品课程，1门市级精品课程。学院的办学理念是“现代人文，知行合一”。教学改革的目标是：培养“就业导向，能力本位”、服务于珠江三角洲的技能型人才。2008年10月，文秘专业开创了高年级实习带动低年级实训的“复合型”实践教学模式；2008年12月，肖肇威老师获市级“实践教学课”一等奖； 2009年2月，由李训贵校长主持、人文学院大学英语课程组参与的省级课题《网络环境下大学英语应用能力培养模式研究》在课题验收时获得“优秀”等级；