西周金文“曰”字句型二题

西周金文中的“曰”字句型有两种特殊形式：连动 式、双宾式。连动式“曰”字句型,有的学者认为是习惯用语,其实这种句型在金 文里相当罕见。动宾式、双宾式两种“曰”字句型,有时候可以互换,有时候不能混淆。     

传统名词逻辑的语义解释问题——从数理逻辑看传统逻辑

(一) 在传统名词逻辑中,一切逻辑形式都由变项与四个不同的逻辑常项、即“所有……是”(A)、“所有……不是”(E)、“有的……是”(I)、“有的……不是”(0)构成;其中,某些逻辑形式还含有否定词“非”,它也属于逻辑常项。传统逻辑的表述工具既不是纯粹的自然语言,又不是纯粹的形式语言,而是一种半形式语言,其中逻辑常     

现代汉语标志型被动句的句法分析

在现代汉语标志型被动句中,名词性成分（NP）可作主语,也可作标志词“叫”、“被”、“让”、“受”、“遭受”等的宾语以及谓语动词的宾语。介词标志型被动句中的动词性成分前后一般都有附加成分,它有五种基本句型。动词标志型被动句则有两种基本句型。被动句和主动句之间存在一定的变换关系。     

以英语为母语留学生习得汉语“在”字句研究

汉语“在”字句是用介词标记“在”构成的有标记句式,在使用时有其自身的特殊规律。介词标记“在”在构句时与英语相对应的介词相比,差异较大,表义复杂,“在”字句成了以英语为母语留学生学习汉语句式的难点和重点。在对比基础上,考察留学生学习“在”字句时出现的偏误类型,并分析了偏误产生的原因。     

试论“NP在PPVP”与“NPVP在PP”的区别

引言留学生在学汉语的初级阶段，常犯一种语法错误，即在表达“在某地做某事”的意思时，采用“做某事在某地”的语序表达。如：我学习在宿舍。我打水在水房。我吃饭在勺园里。我们散步在校园里。我星期六打排球在操场上。一般来说，正确的句子结构应该是“NP在PP（处所）VP”。可是汉语中也存在“NPVP在PP”这种与留学生的错误句子语序基本相同的正确句子，如：我住在学校里。有时还只能使用这种形式，如：资料登记在电脑里。字写在黑板上。留学生往往对这种情况感到很疑惑：为什么可以说“我在加州住”，①也可以说“我住在加州”，…     

黎族合亩制生产资料所有制性質的研究

关于黎族合亩制問題,解放以来,我国学术界曾先后发表了不少文章,但意见很不一致,有的认为合亩制是“具有原始氏族部落性貭”的組織;有的认为是“父系家庭公社”;有的认为是“农业公社残余的一种类型”;有的认为是“原始的家长制的共耕社”;有的认为是“家庭公社残余的一种形式”……等等。我們发现所以存在这么多分歧的意     

对"们"使用范围的考察

一般认为“们”作为表示多数的后缀可以附着在所有指人名词或代词的后面,但事实并非如此。通过对“们”使用范围的考察来对“们”的使用条件加以描述,可以解释和解决外国留学生对“们”的误用问题。     

对控制固定资产投资规模的公式探讨

怎样控制固定资产投资规模,经济理论工作者和实际部门的同志,发表了许多意见:有的提出要“加强计划管理来控制固定资产投资”;有的建议:“从资金上控制固定资产投资规模”;有的提出“要严格区分基本建设和更新改造的界线”;有的认为“对投资管理权限必须进行适当集中”……。这些意见和建议,无疑对怎样控制固定资产投资规模都是有积极作用的。但是,我认为光有这些措施     

“比……不”型“比”字句研究

“比……不”型“比”字句是一种特殊的否定性比较句.相对于“不比”句而言,“比……不”句是有标记否定句,只有满足特定的条件才能成立.“比……不”句中,“不”后常出现单个的形容词或动词性短语,动词性短语要含有心理动词或能愿动词,或与“不”组合后具有一定的熟语性,而形容词多是积极性的性质形容词.“比……不”句与“不比”句在结论项、句中副词使用、句类分布等结构层面,否定范围、否定焦点、预设、句式义等语义语用层面均存在着很大差异.     

乜说马路经济

许多年以前，成都一家电台播过一篇文章，题目是“成都十大怪”，例举了现代都市的十大现象，比如，“猫狗当作情人爱”、“酒瓶当作宝贝卖”、“华人的头发学老外”、“麻辣烫通城摆”、“如今男人当太太”……。这些中有的渐渐淡化了，有的却是变本加厉     

关于县级经济的特征、地位和体制综合改革的几个问题

县级经济在我国是一个古老的领域,但是“县级经济”这个概念的出现,并把它作为一个新的课题来研究,则是80年代以后的事,是在农村和城市的改革不断深化的过程中提出来的。目前理论界和实际工作者对这个问题的认识尚不统一,使用的概念也不相同,有的叫“县级经济”,有的叫“县域经济”,也有的叫“县区经济”或“县经济”。不论提法如何,但都认为,这是一个客观存在,值得重视和认真研究。     

虚词和语序变化相配合对句型的影响

虚词和语序作为现代汉语中两个最重要的语法手段常常被配合使用改变句法结构，从而影响句子的句型变化。能够和语序变化相配合影响句型（限于单句句型）变化的主要是介词和助词。     

“把”字句的动词

“把”字句是现代汉语的重要句型。在先秦、两汉、魏晋南北朝的文献中,未见过“把”字句,“把”字句是唐代才产生的,后来逐渐被广泛应用起来,特别在明、清的作品中,用的很多,用法也很活。“把”字句的用法,从明、清至今,总的发展趋势是更加“严格”了,这主要表现在对动词的要求上。     

来华留学生教育发展探究

“规模、结构、质量、效益”是留学生教育发展问题的本质和关键,以此反思梳理我国近年留学生教育发展的深层次问题,针对规模发展多靠政府推动而留学生教育自身吸引力不足、结构优化重外部规划控制而轻学科专业内涵建设、质量保证停留在概念层面尚未落到实处、效益问题上政府高校认识有待统一等问题,提出着眼于全局和整体进一步完善优化顶层设计、采取“扬长、抓尖和补短”策略推进学科专业建设、多方面努力提升留学生教育的整体质量、消除认识偏差以促进留学生教育社会效益与经济效益并重发展的解决对策。     

高校实行“包干经费”管理的若干思考

近几年来,在财政部门、主管部门对高校的教育事业费分配实行“综合定额加专项补助”的预算包干管理之后,各高校内部也实行了不同形式的包干办法。有的实行资金券方式,有的采用经费控制本方式等,这对改变经费使用上的吃“大锅饭”状况和限制经费盲目使用确实起了一定的作用。但是由于方法陈旧、手续繁锁,难以与其他有关规定配套,在执行过程中往往使报销和核算部门双     

孔子理想的政权——封建君主专制德政

(一)在研究孔子的专家学者中,对于孔子的思想核心问题,有的认为是“仁”,有的认为是“礼”,有的认为是“道”,有的认为是“中庸”。然而,我认为“忠信”才是孔子的思想核心。子曰:“君子不重,则不威;学则不固。主忠信。”(见《论语·学而》)孔子     

寓教于乐──练习英语句型的几种游戏

在语言学习中，游戏能起到提高兴趣、增强记忆、活跃课堂气氛的作用。下面介绍几种练习英语句型的游戏。一、旨在练习某一具体语言结构的游戏a．WhathaveIgotinmybag？（我的包里有什么？）这是一个猜测游戏。教师在包里放了一些物品，学生通过使用Haveyougot……？这一结构进行猜测。包中物品可能是实物，也可能是模型。模型能提供更为宽广的词汇内容供学生练习。当然，教师事先要暗示包中物品的类别，否则猜测会无边无际。句型还可以由You’vegota…，haven’tyou？或Ithinkyou’vegota…等句式来替换。b．EasySolutions（迎刃而解）这…     

论《史记》中的“以为”结构

“以”字是古汉语中使用频率较高的一个词。据统计，《左传》一书中“以”字共出现了3140次，其中介词“以”有1506次，连词“以”有1611次，动词“以”有17次①。不仅如此，“以”还是一个组合能力极强的虚词，它可以组成“是以”、“以此”、“以是”、“何以”、“所以”、“以故”等固定格式，具有极强的造句功能。本文要讨论的“以为”结构是指句子中含有“……以……为……”（以下用[以……为]表示）和“……以为……”（以下用[以为]表示）的“以”字固定用法的两种重要形式。“以为”结构的语法作用及其意义，我国最早的语法专著《…     

也谈壮族“末伦”

多年来,在一些论著中有关壮族“末伦”(亦写作“莫伦”)的解释多种多样。有的说,“末伦”是“壮族民歌里的一种体裁,意为‘不间断的诉说’”;(见《学术动态》1981年第18期“民族辞条·末伦”,广西社会科学院资料室编)有的释曰:“末伦”“系由当地民间歌谣发展而成,……过去无伴奏,现在用小三弦自弹自唱”;(见《中国戏曲曲艺词典》第717页,上海辞书出版社1981年出版)关于“末伦”的源流,有的认为,它是原来在民间“定了型”的说唱形式,后来,巫婆“利用它来为迷信活动服务,因而巫婆唱的调子就与莫伦基     

标点三题

<正> 标点是书面语言的有机组成部分。恰当地使用标点有助于书面语言准确地表情达意。可是对标点有的用法还缺乏研究,有的用法大家意见还不一致,这不利于标点使用的规范化。下面就标点使用方面的三个问题谈点肤浅的看法,请同志们批评指正。一、“。”“、”“?”“、”“!”的标号用法“?”、“!”的一般用法是用在单句和复句的末尾表示语气和停顿,属于句末标点。但这三个标点也可以用在句(包括单句和复句)中,它们出现在句中时的性质如何,有什么作用,这是值得研究的一个新课题。