浅谈新课程标准下体育教师的自我更新

当前教育改革的关键在教师,这已成为人们的共识.如何促进教师的专业发展也成为当今教育理论界和教育变革实践中的热门话题.体育教师如何才能适应新课程标准,如何紧紧把握住体育新课程标准的脉搏,体育教师应该做出那些努力和转变,才能推进课程教学改革.自我更新取向的教师专业发展,或者说教师的自我专业发展,将是未来教师专业发展的新趋向.     

让染整专业教学成为学生品德教育的"主战场"

德乃国家之基、民族之魂、为人之本,德育是人的教育,人通过德育而成为"人".学校德育是所有工作的核心,要把学生作为道德主体来培养,促进学生的道德发展和人格提升.中职德育工作要取得实效,必须重视发展变化的现实,树立以人为本的教育理念和素质教育思想,根据学生的现状,改变传统的教自方式,实现德育与专业教育的融合.     

中职学校体育教师专业能力发展思考

中职学校体育教学改革的深入发展对中职学校的体育教学提出了新的要求,因此作为“立德树人”的中职体育教师,正面临着社会需求和职业需要的挑战。众所周知,中职体育教学质量的提高取决于中职体育教师素质的提升,中职体育教师素质的提升又取决于中职体育教师的专业发展,因此如何搞好中职体育教师专业发展是本文深刻思考的课题。     

新课改对体育教师的促动作用

一、互动中的体育教师改变与课程实施 1.把握好课程实施的节奏 当改革来临之际,体育教师仿佛更想躲进自己的舒适地带而不愿做出改变.在那些雄心勃勃的大规模课程变革中,这种现象会显得更加严重.事实上,对这个问题,我们可以在学者界定的"渐进性改变"和"根本性改变"的区别中获得启示--体育教师在日常专业实践中不断进行的是渐进性改变,而课程改革,尤其是自上而下的大规模课程改革,期望体育教师做出根本性改变.当体育教师改变不符合外界期望时,人们就会认为他们在抵制改革.     

当前体育教师培养中存在的问题及对策探析

体育教育作为学校教育的重要组成部分,体育教师的角色功能对于整个教师队伍建设起着基础性作用。提出当前体育教师培养与师资队伍建设上的不足,并努力探索新的培养方式,以期为推动我国体育教师人才培养,树立体育教师良好形象提供参考。     

中职学校体育教师职业境遇与反思

学校体育是学校教育的组成部分,而体育教师作为专业教学人员,是体育教学活动的具体执行者.伴随着教学工作中遇到的一些困难和挑战,教师怎样调整和适应是至关重要的.     

如何提升体育教师专业素养

当前随着教育改革的推进和深入,以及十年体育课程改革中的取得的成绩和发现的问题让我们清楚的认识到,提升体育教师的专业素养是新课改的必然要求,是体育教师专业化发展的基石。     

高校艺术类专业教师如何成为“大先生”

教书育人是高等院校办学的根本,思想政治教育是高校课程内容的重要组成部分。高校专业教师不仅要给学生传授专业技术知识,还应培养学生良好的思想道德品质。艺术类专业与传统其他专业在招生途径、授课方式、学习内容等方面不同,具有自己的独特性。艺术类专业教师必须提高自身的综合素质,不论是在课堂上,还是在课前和课后的时间,都要时刻以身作则,为学生树立良好的道德榜样,成为学生真正的"大先生"。     

当代青年追求的“理想形象”与道德榜样教育

道德榜样教育是共产主义教育中的一个重要手段,它对于整个社会的道德风尚及至整个社会的精神生活会产生深刻的影响.选择、树立好榜样和采取正确的原则、科学的方法进行榜样的宣传、教育,是决定道德榜样教育成功与否的两个重要因素.为了把握住这两个重要因素,就必须研究当代青年人追求的“理想形象”及其与道德榜样教育的关系.     

创新在体育教学中的应用

创新是中华民族的传统.教师首先树立创新意识在教学中是多么的重要.长期以来,我们的许多体育教师没有充分认识到体育教学是一种必须不断创新的工作,在教学中习惯于沿袭传统的固定的模式,一味强调技术技能的掌握,教法僵化、死板、只强调学生顺从,忽视智力因素和非智力因素的培养,常见的教学场景是简单的集合、讲解后,将体育器材交给学生自由活动.新的历史时期,体育教学改革不断深入,科学知识的不断发展更新,教材不断发展变化,要求体育教师必须转变观念,充分认识体育教学创新的重要性,确立新的教育观念,认识到只有自己的思想上具备了创新意识,才能提高自身的创新能力,才能在体育教学中进行创新性教学,培养出具有创新精神的人才.新时期体育教师一定要加强学习,不断获取新知识、运用新知识、调整自身的知识结构、以便不断提高创新能力.因此,教师必须改变原有的体育教学观念,牢牢树立创新的体育教育观,才能与时俱进;才能保证在教学工作中触类旁通,游刃有余;才能有所创新,培养出具备创新精神的人才.     

论我国青少年道德缺失的家庭因素

青少年是祖国的未来和希望,是中国特色社会主义事业的接班人.本文将以青少年道德缺失及其表现为基础,从家庭教育的层面进行分析,以期达到帮助青少年养成良好的道德素质,树立正确的世界观、人生观、价值观的目的.     

道德需要与道德行为

当代青年道德需要不足是其影响道德行为发生的根本原因。这种不足导致了青年道德选择的偏差、道德认知与道德行为的分离和道德行为的动摇。激烈且无序的竞争和高诱惑的社会生活环境,道德付出与道德回报的悬殊,道德信仰和道德榜样的匮乏以及当代青年对社会主流道德价值观认同不足等是他们道德需要不足的社会历史背景及主要原因。培育当代青年的道德需要,是改善他们道德行为的关键。而倡导道德信仰、树立道德榜样、改善社会道德环境和坚持社会主流道德价值引导是培育青年道德需要的基本方面。     

声音

由中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程近日在北京启动。该工程将计划利用五年左右的时间在全国培养百万中华小孝子，为全国亿万孩子树立道德榜样。此举引发了各方的争议。     

市民道德能力的提升与衡水文明城市建设

市民道德能力是城市文明的外在显现,城市文明建设离不开市民个体道德能力的提升。普及文明知识,提高市民道德认知能力;树立道德典型,带动市民道德情感能力;完善奖惩制度,坚定市民道德意志能力;充分利用重大活动,提高市民道德行为能力。     

缩小理论与实践能力的“剪刀差”——从提高体育教师的专业化角度出发

本文从提高体育教师专业化的角度出发,采用文献资料法、案例分析法、逻辑分析法对体育专业学生在学习过程中出现的理论知识与实践能力的发展不均衡,所导致的"剪刀差"现象的研究。笔者根据体育专业学生出现理论与实践能力的"剪刀差"现象,从体育教师的专业化角度出发,分析了学生理论知识与实践能力产生"剪刀差"的原因:第一、体育教师理论知识不足,导致学生学习的知识储备低、知识结构不完整;第二、体育教师专业技能水平较低,使学生形成专业技能的动作规格较低,技能学习和训练的期望降低;第三、体育教师教学方法使用不当,教学态度粗鲁等,会降低学生的学习兴趣甚至产生厌学的心理,这都是导致学生产生理论与实践能力的"剪刀差"现象的原因。     

以职业道德教育为基础促使学生正确就业

随着职业教育课程逐步深化改革,各职业院校对职业道德教育和就业指导越来越重视.其中,重要的一点就是职业道德的培养.学生时期的道德状况和就业观,直接关系到他们以后走上各种职业岗位的职业道德面貌和精神状态,而就业指导则关系到学生如何树立正确的择业观.     

大学生信息素质现状及教育对策

当前大学生信息素质存在的问题包括信息意识淡薄,信息道德水准较低,等等.加强大学生信息教育,增强大学生的信息素质能提高大学生的自学能力、研究能力和创新能力.大学生信息素质教育的主要对策有开设<文献检索与利用>课,树立正确的信息道德,建立高素质的教育与管理队伍等.     

农村中学体育课堂教学有效性研究

农村中学体育课堂教学效果有待进一步提高,本文结合自身实践,从树立有效观念、创新教学内容和优化评价方式三个方面进行探讨,以期为农村体育教师实现课堂有效教学提供有益借鉴。     

浅谈《公关与礼仪》在职业学校素质教育中的作用

一、培养公关意识,树立礼仪规范是当今时代给技校生提出的新课题 公共关系学及礼仪学是人类社会发展的产物,是一个国家、民族的社会风貌、道德水准的重要标志.它体现了时代的风尚与人们的道德品质,体现了人们的文化层次和社会文明程度.     

对体育教师与教练员角色定位的研究

体育教学是实现学校体育目标的主要途径之一,也是学校体育中最基础、最重要的一项工作.体育教师既要从事体育课堂教学工作又要承担指导运动队训练的工作,在体育课堂上是体育教师,在进行指导业余运动队训练中又充当教练员的角色.而体育教师和教练员角色不同,二者工作实施的对象、目的、任务、及特点等侧重点不尽相同,所采用的方法、步骤、手段等也存在一定的差异.本文试图从体育教师和教练员工作的主导思想、目的与任务、内容与教法选择、实施过程等方面探讨二者的异同关系.这对如何进行体育教师和教练员的角色定位,帮助解决"体育教学过程训练化"等问题,以及充分发挥教师在学校体育工作中的效用具有重要的意义.