青春期性教育问题与探讨

青春期性教育在我国经过20世纪80年代的快速发展,目前已进行平稳发展期,家长不再反对在学校进行性教育,学校性教育也已制度化,然而,我国性教育仍没有专门的学科设置,也没有更热烈地进入人们的视线,但是,青少年青春期性教育的迫切性仍然在加强,青春期青少年性问题突出,我国的性教育仍然任重道远。因此,要进一步提高人们对于青春期性教育重要性的认识,借鉴国外青春期性教育经验,对青春期青少年进行正面的和有目的的性教育,加强对青少年的性道德教育。同时,在进行青春期青少年性教育过程中,加强学校教育和家庭教育的联动。     

青少年性教育的新视野

作为一种教育活动的性教育应当是全面和长期的,但是当前在性教育观念方面却存在着与此相悖的认识,主要表现为将性教育理解为性知识教育、学校性教育、青春期性教育,本文认为这种狭隘的性教育观念不利于我国性教育工作广泛、深入地开展,因而在详尽分析了性教育属性的基础上提出了性教育观念必须超越性知识教育、超越学校和超越青春期的理念.     

上海家庭青春期性教育现状

一、调查目的: 近年来上海对青少年青春期性教育工作越来越重视,并已取得了一些可喜的成绩。青春期性教育工作应体现在家庭、学校、社会三个方面。鉴于家长与学生的特殊关系,家庭应是青春期性教育的重要阵地。为了了解家庭青春期性教育的情况,为给进一步研究青春期性教育提供资料,推动家庭性教育的开展,我们作了本次调查。同时,这次调查也填补了家庭青春期性教育状况的空白。     

关于农村社区初级中学青春期性教育问题的综合调查

一、问题的提出中学生青春期性教育,是国家教委“七五”期间普教科研的重点攻关课题之一。然而我们现阶段所能搜集到的材料表明,农村初级中学青春期性教育的研究和实践还是相当薄弱,没有引起足够的重视。那么,农村初中生的性生理、性心理现状怎样?他们对性教育有何认识和要求?他们的教师和家长对此又是如何看待的?教育者应该如何加以引导和教育?为了解决诸如此类的种种问题。促进和便于开展适合农村初中生特点的青春期性教育。笔者对宁波市辖的县(区)几所农村初级中学作了一次综合性问卷调查。     

对青春期教育几个基本理论问题的思考

研究青春期教育不可回避的一个基本问题是,如何认识性教育(这里特指青春期性教育)的地位及其同青春期教育的关系。对这一问题的认识,将直接影响到青春期教育基本理论的研究和发展,也直接影响到人们对整个青春期教育的理解。从当前发表的一些文章来看,一些同志似乎把青春期教育与性教育这二者等同起来,所以他们在谈论青春期教育时,多重于青春期教育方面的研究。然而,无论在理论和实践上,青春期教育都不同于性教育。道理很明显,因为青春期教育是一个具有丰富内涵的概念,它远非性教育所能穷尽。那么,为什么有的同志会产生这种片面的认识观呢?原因恐怕在于他们对青春期教育还缺乏一个正确的、全面的认识。因此,我认为有必要对青     

中国青春期性教育研究和实践

青春期性教育的研究,在我国教育科学领域中是一个崭新的课额,就目前的研究与实践和同行共同探讨。青春期性教育的提出近年来,在我国有代表性的地区作过系统的、全面的、定培的调查,调查结论如下: 性生理发育前移我国女孩月经初潮年龄最小是9岁,最大是18岁,平均年龄是13.38岁。六十年代的调查资料,女孩月经初潮年     

上海青春期教育实验概况

近年来,上海在少数中学对青少年学生进行了青春期教育的试验,去年以来,在政府有关部门支持下,又在全市一百所学校进行了推广实验。我国上海青春期教育特点 (一)教育内容安排与选择:性生理知识为起点,性心理指导为特点,性道德教育为重点青春期教育与性教育两个名词,含义有所不同,性教育在我们习惯上一般的是指性的卫     

开放城市中学生的异性交往

一、调查目的由于社会文化环境的日渐复杂和我国青春期性教育的相对落后,当前青少年的性道德观念有所淡薄,性过失和性违法犯罪行为呈上升和低龄化趋势。为了了解和掌握开放城市广州中学生在性道德观念形成方面的情况和特点,以便为加强以性道德教育为核心的青春期性教育提供依据和建议,我们展开了本次中学生性道德观念的调查研究。     

关于浙江省高校性教育开展状况及其发展前景的调研

性教育(sex education)是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。高校性教育的积极开展,对正值青春期的大学生的健康成长具有重大意义。本文就当下浙江省高校性教育的开展状况进行调研,发现当前性教育可能存在的问题,提出相应建议为高校性教育的开展提供借鉴,以助高校性教育发展的后续研究。     

城市父母对孩子性教育实践的调查

本研究对北京、上海和西安三个城市的841位有青春期孩子的父母做问卷调查,探讨他们对青少年孩子进行性教育的实践。调查发现,85%的父母自称,他们从来没有对孩子进行过性教育；在家庭里,母亲比父亲在对孩子的性教育方面承担了更多的责任；性知识水平和对性及性教育的态度与性教育实践相关；那些具备更多的性知识和对性及性教育持更积极态度的父母对孩子的性教育做得更好。     

青少年性知识及性心理健康影响因素分析

近年来,青少年性心理健康越来越受到人们的关心和重视,对236名青少年性知识和性心理健康影响因素的调查发现,青少年总体性心理健康水平较好,但有相当部分青少年缺乏基本的性知识;性别、父亲的"情感温暖、理解"和就读学校类型会对青少年的性心理健康产生影响。因此,教育部门应该从学校和家长两个层面入手,通过加强学校基本的性生理和心理知识教育,帮助青少年建立积极健康的"身体形象",增加家长尤其是父亲的性教育参与度等不断完善对青春期青少年的性教育。     

关于青春期教育之争论

青春期教育研究,在我国教育科学研究领域是一个崭新的课题。由于长期封建意识的影响,“性”在我国一直被视为禁区,因此,对性教育研究的必要性,对青少年进行性教育的重要性一直有所争论,反映在实际工作中尤为突出。     

试论青春期性教育

一、青春期和青春教育青春期是人生旅程的一个关键性阶段。如果说早期教育是儿童个性形成的基石,那么青春期教育对人的一生的影响之巨大,则具有同等重要的意义。青春期是人从童年向成年的转变和过渡时期。性生理和性心理的发育和趋向成熟是这个时期的基本特征。青春期这个概念有其特定的内涵,它与生育期、更年期同是一系列的概念。这个系列的概念是从性的发育、成熟和衰弱的角度对人生阶段进行分期的。由青春期基本特征决定,青春期教育的核心内容应当是性教育。青春期这个概念,     

编后记

青春期教育是一项拓性的工作,也是教育领域中的一个新范畴.它从自然科学出发,通过以性教育为核心的心理咨询、高速和引导,使之与其他相关学科形成一个系统的教育工程。当今世界,随着社会文化的发展变化,青少年的性思想和性价值也在发生巨变,为此,青春期教育的实话已屡世界各国所关注。     

中职学校开展性教育的思考与探析

青春期是对学生进行性教育的黄金时期,中职学校学生年龄段一般在14 到18 岁之间,正值青春期,叛逆心理与猎奇心理较强。中职学校学生因为学习成绩不太理想的原因无法进入高中才进入中职学习,自制力较差,容易在性方面造成越轨事件,再加上本身对于性知识掌握不全面,缺乏性健康知识与避孕知识,使其成为意外怀孕与感染性病的高概率人群。尽管中职学校着手加强对学生的性教育,但是取得的效果并不显著,本文对中职学校性教育现状进行分析,结合中职学生的性心理特征,探讨了中职开展性教育的必要性以及怎么样进行性教育,希望可以提升中职生的性知识,促进中职生身心健康发展。     

青春期教育实施的途径、方法和体会

对青少年开展青春期教育是现代社会文明无法迥避的现实问题,许多国家都在进行青少年性教育的探索,我们党和政府十分关切青春期教育工作的开展。在市区教育局和上海社科院青少所的指导下,我校六年多的青春期教育实践取得了一定的效果,也获得了较深刻的体会。一、青春期教育的途径和方法青春期教育是一项新的教育工作,要破除“无师自通论”、“教育危险论”、“封闭保险论”等错误观点,树立进行性教育是传播科学、宣传文明的观点。青春期教育包括生理、心理、伦理道德多方面内容,是一门综合性的科学,应通过多种途径     

“以品格”为基础的性教育——美国青少年性教育模式的启示

美国以品格为基础的青少年性教育模式,代表了当今美国性教育探索的最新思路.本文对这一思想的产生背景、基本观点和社会效果进行了分析与思考,以期为我国有效地开展青少年性教育工作和艾滋病防治工作提供有益借鉴.     

青少年性教育的有效抓手：同伴性教育

通过对我国青少年性教育现状的分析,发现父母和老师都没能很好地承担起青少年性教育的重任,造成这一状况的一个重要原因是两代人之间存在着沟通障碍.这就需要大力推广以同辈群体的影响力为基础的同伴性教育.     

青春期教育的必要性和现实意义

人类产生一百万年来,长时期内是不了解两性生活的奥秘,不了解性行为和繁殖后代有什么关系的.随着社会生产力的发展,人类在劳动实践中,注意和发现了植物、动物的生长、发育繁殖的过程,才逐渐认识人类性行为和生育的关系.有史以来,柏拉图,亚里士多德,孔子等学者,都从不同的角度初步研究过性问题.由于封建社会把两性生活看成是邪恶的事情,使研究陷于停顿.直到本世纪初,一些欧、美学者从事“性”的研究仍遭到政府和社会舆论的申斥,陷入身败名裂的地步.然而有些美国学者仍挣脱禁锢,前赴后继地进行研究.1966年,美国出版了第一部专著“人类性反应”.目前,研究性问题,对青少年实施青春期教育或性教育,已成为世界性的不可阻挡的发展趋势. 在我国,青春期教育尚末普及.为使处于青春发育期的年轻一代健康成长,长使他们能理智、道德地对待性问题,上海青少年研究所的科研工作人员编写了《中学生的青春期教育》一书.本刊自本年度第一期起,将该书的主要内容,分十二期连续登载.请读者注意每期的“青春期研究”专栏.     

青少年性教育解惑--以北京为案例的分析

青少年在中学阶段,性生理、心理的急剧变化,是发育、成熟的一个重要方面,也是他们最有可能面临困惑的领域.这使得学校的性教育,在青少年的成长过程中,具有着特殊意义和无可替代的作用.但青少年性教育,并不仅仅是知识的掌握,还应该包括健康性心理的塑造、正确性观念的确立、与异性和谐相处能力的培养以及安全行为模式的获得.