教体结合培养高水平运动员有效模式研究

从高水平运动员培养过程中教体结合模式的内涵出发,分析了当前教体结合的三种主要运行模式。发现教体结合模式对高水平运动员的培养产生了重要的促进作用,大部分学校对于教体结合模式还在探索阶段,教体结合的理论研究还需要全社会的共同努力,才能推动我国竞技体育事业的发展。     

我国高校“体教结合”模式产生与发展探析

高校“体教结合”的产生是历史的必然，是培养高素质竞技体育人才的必由之路，在近20年的发展过程中，涌现了五种举办模式．经过比较分析后，认为其中“省队校办”模式在“体教结合”是一创新之举，在保障运动队的大赛机会、经费投入、运动员的训练及教育培养等都有所突破．     

普通高校高水平运动队的管理与建设研究

通过文献资料法,阐述"体教结合"的科学发展观内涵与高水平运动员的定位与来源,分析影响普通高校办高水平运动队的因素,并提出解决对策:充分发挥普通高校自身优势,以促进普通高校高水平运动队可持续、健康发展.     

论新奥运背景下的“体教结合”

所谓＂体教结合＂,即指教育系统依靠自己的资源优势,培养高水平运动队和竞技、学习俱佳的大学生运动员。学校是培养高水平运动员的主渠道之一。中国提出并推行＂体教结合＂已23年,但步履艰难。然而,北京奥运会的成功举办以及大学生运动员在北京奥运会上的优异表现,无疑为＂体教结合＂的进一步崛起和更好的融合注入了新的强心剂。但是,不管怎么合并,中国奥委会肯定会继续独立存在,政府对体育的管理也是会永远存在。     

“省队校办、体教结合”的体育人才培养模式

采用文献检索、问卷调查、访谈、分析比较等方法,在详细了解国内外体教结合建设高水平运动队基础上,结合南京工业大学和江苏省体育局联合探索＂省队校办、体教结合＂模式的成功实践,探讨高校举办高水平运动队可行性和有效性,为今后我国体教结合培养竞技体育人才提出合理化建议。     

中国竞技武术女子项目发展历程研究

对竞技武术女子项目要有针对性的发展理论做指导;解决竞技武术体制和机制的问题,改革目前竞技武术后备人才的选拔制度和业余体校、武馆、武校的办学模式,真正做到体教结合;强化武术竞赛制度、科学管理运动员人才交流;竞技武术的普及要加强,尤其要加强在社区和中小学的普及;加强宣传,培养兴趣,从健康角度吸引更多的女子运动员参与到竞技武术中来.     

体教融合:高校体育人才培育的问题与出路

高校是高层次、复合型体育人才培养的主阵地、主渠道,是实现"体育强国""健康中国""全民健身"国家战略的重要支撑.坚持"体教融合",就是要突出体育与教育的融合,规避传统高校体育"体教结合"存在的缺陷,真正实现一专多能复合型体育人才培养的目标.本文正是基于此,探索体教融合视角下高校体育人才培养的具体路径,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.     

我国运动员文化教育的障碍及突破路径

分析指出,当前我国运动员文化教育在培养观、学训矛盾、金牌教练员、激励机制等方面存在障碍,究其根源是受体制性缺陷、目标不一致和功利主义的竞技观影响,突破路径是从树立以人为本的大教育观入手,坚持教体结合,健全激励机制和保障机制,借鉴欧美成功经验,塑造金牌教练员团队、构建多元化的运动员文化教育体系。     

“一订二化”人才培养模式的探索与实施

"一订二化"是校企政三方合作在采矿工程类专业的职业教育改革实践中逐渐发展起来的一种新型人才培养模式,是高等职业教育"校企合作,工学结合"人才培养模式的的一种表现形式,是符合我国职业教育的宗旨。通过实施实现了学生、学校和企业"三赢"的效果。本文通过对采矿工程类学生实施"一订二化"人才培养模式的探索与实施,意在促进高等职业教育人才培养模式的发展。     

农村中学 “三位一体”课程与教学模式创新的行动研究

课程与教学模式的变革与创新是农村教育发展的关键所在。重庆市黔江石会中学经过八年的行动实践,形成了"农"、"科"、"教"有机融合的"三教结合"农村特色教育模式,整体性推进"三位一体"综合课程与教学改革,有机融合农村基础教育、职业教育和成人教育,创造性地提出了"双证并进"的课程模式与"六连结构"的教学模式,"以教脱贫"、"以教促富"、"以富促教",打破农村"贫"与"愚"恶性循环,最终探索出农村教育与农村经济社会"双赢互惠"发展的道路。     

“赛练结合”的高校财经应用文写作教学改革研究

目前大学生对财经应用文写作缺乏基本的兴趣和语言功底,更甭谈写作的基本素养。必须改变以往财经应用文写作教与学的惯用模式,做到"以赛促练、以练促学、以学促教,赛即是练、练即是赛"的"赛练结合"教学改革模式,以提高高校学生财经应用文写作的兴趣和水平。本文从国内外应用文写作的现状出发,分析了当前大学生应用文写作规范与大学生体的矛盾,提出了"赛练结合"的高校财经应用文写作教学改革思路。     

论“无为而教”视域中的道德教育

"无为而教"的教育理念将中华传统文化的"无为"思想与现代教育理论有机地结合,它既是一种思维模式,又具有方法论的意义。道德教育要以学生为本,尊重学生的主体地位,引导学生的体验感悟,激发学生的精神力量,促进学生的自我教育。"无为而教"的道德教育关心现实、尊重主体、顺应人之本性,使学生在教师的"无为"中"学有所为"。在道德教育中可以通过参与式自我道德教育、生活化道德教育、体验感悟式道德教育,发挥"无为而教"的积极作用,促使学生形成积极的道德情感,内化正确的道德规范,养成良好的道德行为。     

“教康结合”视角下我国高等特殊教育专业师资培养模式探究

“教康结合”是目前我国特殊教育发展的一种新的趋势。文章探讨了“教康结合”的必要性,分析了在“教康结合”视角下,我国高等特殊教育师资培养中存在课程设置过于偏重理论,学生实践能力低下,培养模式单一的问题,在此基础上,提出在“教康结合”的指导下加强高等特殊教育专业课程开发与建设、丰富学生培养模式的改革路径。旨在为我国高等特殊教育专业的发展改革提供可借鉴的模式。     

运动员退役心理调整因素及对策

影响运动员退役意识的内部因素是运动员的心理状态,主要反映在人际交往、现实生活的认知、生活焦虑的认知和孤独感4个方面.在我国,运动员一般是通过“三级体训制”培养出来的,训练的生活与环境比较单一,运动员很少与社会有接触.而训练体制本身一般不会发展运动员的社会生存能力.这样,退役后的社会生活会使运动员感到一种认知上的缺陷、人际交流方面受阻,以至于难以应付变化了的环境.在很大程度上会使运动员增加生活的焦虑感和孤独感,从而降低退役生活的质量.     

“以岗位需求为导向”构建应用型老年康复治疗技术专业人才培养模式初探

本文就目前我国康复治疗技术专业人才以"教材为中心"灌压式培养现行模式进行探讨,通过改革与探索,建立"工学结合"的教学培养体系,从以"教"为主转变为以"学"、以"用"为主,融"教、学、用"为一体逐步构建"以岗位需求为导向"的应用型老年康复治疗技术专业人才培养模式,为今后康复治疗技术专业人才的培养提供新的思路。     

探索新时期体教结合发展道路

对体教结合的必要性、紧迫性、可行性进行分析研究，揭示体教结合的内在规律和基本内涵，提出新时期体教结合的发展理念，探索新时期体教结合发展的道路。     

论《聊斋志异》的经典形成逻辑

"以传奇法,而以志怪"并不足以解释《聊斋志异》的经典性。通过晚清以降产生的两种"聊斋体"———图像的"聊斋体"和文字的"聊斋体",来探究其经典确立的独特逻辑,并期望借此沟通一种新的文本理解方式———图与文的结合。     

网络学习沙龙模式的理论建构

网络学习沙龙是吸收传统教学模式和网络协同学习模式的优点而提出的一种学与教的新型模式 ,它主张以专业班级为基本学习群体 ,强调以学生为主体对学与教活动开展讨论和评价 ,是一种个性化学习与群体化学习相结合的互动式的学与教模式     

后奥运时期的运动员形象权法律保护研究

运动员形象权是一种形象商品化的产物,是一种新型的财产权,但在不同的项目、不同的运动员身上表现不同。研究结果显示:各国关于运动员形象权尚未形成一个成熟的立法体例,而是通过不同方式加以保护;运动员形象权归属于运动员本人所有;投资者有权分享运动员形象权的使用权和收益权;运动员形象商业利益的分配规则存在各主体法律意识不强、收益提取统一比例不可取、利益分配期限不合理等不足。基于此,应加强运动员形象权立法保护研究;完善运动员形象权商业化运作规则;优化运动员商业活动管理方式和形象权开发模式。     

南通市各级业余体校文化教学工作现状与对策研究

正南通作为全省的体育大市强市,运动员的文化素质是否也走在全省前面,运动员的文化教育,尤其是业余体校的文化教学工作具有哪些优势,还存在哪些问题,这是本文要探讨的问题。课题研究的背景与意义课题研究的背景江苏是体育大省,南通被誉为“世界冠军摇篮”,南通的“体教结合”已经走向全国。南通体育辉煌的背后,也存在不可回避的危机,体校学生的文化学习较之普通中学学生的劣势,限制了体校学生的升学发展和就业广度,