例谈自主合作探究学习方式在语文课堂教学中的综合运用

自主学习、合作学习、探究学习作为三种被基础教育课程改革倡行的学习方式,既可以作为独立的课型对学生的学习态度、习惯、能力、方法进行专题式训练,更可以在课堂教学中灵活的综合运用。从具体的教学实际来说,课堂教学是一个有机的整体,在通常情况下,自主、合作、探究在一节课     

探究性学习在语文教学中的运用

<中学语文课程标准>中倡导的"探究性学习方式",是一种科学有效的方式.在新的课程标准的总目标中便有一条是--"能主动进行探究性学习、在实践中学习、运用语文",笔者在语文课堂教学实践中,便有意探索探究性学习在课堂教学中的运用,并初步品尝到这种新的教学方式所带来的成果.新课程标准的基本理念之一便是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,满足学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.而语文教师在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成.     

浅谈高中化学新课程的教学

新课程倡导主动学习、探究学习与交流合作学习等多样的学习方式,要求教师重视创设学习情景、设计组织学习活动、指导支持学生的学习.高中化学新课程与现行和原有课程相比,在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化.新颖的学习方式:自主、合作、探究等都将教师从传统角色中解脱出来.在实践教学中,笔者做了以下探索.     

小学信息技术学科教学模式构建浅谈

自主、合作、探究是新课改大力倡导的学习方式,如何在小学信息技术学科教学中建立起师生学习共同体,让学生主动学习、学会学习,笔者通过教学实践、反思,努力优化课堂教学形态,提炼出以学生自主、合作、探究性学习方法为主的信息技术学科课堂教学模式,并以实际课例具体阐明其操作方法。     

浅谈新课堂教学中学生的话语权

新课程标准倡导"自主、合作、探究"学习方式的新理念.在教学中如何才能有效地发挥学生的主体性,让学生成为学习的主人,是所有教师共同关注的话题.学生能主动参与到课常教学中去,发挥其主体性,让学生成为学习的主人,教师就得丢掉课堂教学中"传授者"的'光荣'称号,将属于学生话语表达的权利归还学生,让他们交流、评价、演说.这才可能有真正意义上的平等对话,形成自主、合作、探究的学习方式.     

试论《思想品德》教学的合作学习策略

积极倡导自主、合作,探究的学习方式,作为一种精神贯穿于<课程标准>的始终.<课程标准>规定:"教学内容的确定,教学方式的选择,评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成".在我们的新课程思想品德教学中,合作学习已经开始显示出它的优越性和不可替代性. 本文中我将对思想品德教学中合作学习的前提条件、实施办法和评价机制等问题谈谈自己的认识和作法.     

浅谈语文教学中综合性学习

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。一、课堂教学中培养学生综合性学习的能力利用课堂教学这个主阵地,教会学生确立综合性学习的项目。课堂是培养学生语文综合素养的主阵地,教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分利用教材的语言因素,鼓励学生质疑问难,切磋学问,砥励思     

小学语文教学中如何培养学生创新能力

小语教学积极运用现代教育技术手段,能有效地改变传统的课堂教学观念与模式,使课堂教学充满生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中全面发展,进而提高综合素质,而学生的创新能力培养,正是综合素质最好的表现状态。在小语教学中,现代教育技术的运用要以学生主动建构为指导思想,采取以“学生学为中心”的教学模式,教师通过优化教学设计,使学生可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及学习的各种工具。     

优化课堂教学模式促进学生自主学习

《九年义务教育数学课程标准》明确提出：自主、合作、探究是学生学习数学的重要方式。因此，培养学生自主学习能力不仅有利于学生今后的终身学习，而且能促进课堂教的优化。我认为在课堂教学中运用“定向激趣--提供方法--辅导解疑点拔检测--接受反馈总结评价”的过程模式进行教学，有利于促进学生自主学习能力的发展。     

浅谈生物课堂教学改革先进理念与可行的做法

当前,新一轮基础教育改革正在全面实施,生命科学作为其中的一门重要的基础性学科也在处于不断地改革发展中.课堂教学作为课程改革实施的重要途径之一也已经发生了巨大变革,自主、合作和探究学生的学习方式成为生物课堂教学活动的主要形式.面向全体学生,以人的发展为本,课堂教学方法灵活多样,突出学生的主体地位,积极开展生物探究性学习,注重学习的实效性和重视多媒体资源的开发与利用等先进的教学理念在生物课堂教学改革中正发挥重要的引领作用.     

对生物课上分组合作学习提高课堂效率的探讨

正随着新课程的进一步改革,生物学对植物、动物探究实验的基本思路是提出问题—作出假设—制定和实施计划—得出结论。针对这一学习过程在课堂上有限的时间内一个学生是难以完成的,我想到了用分组合作学习。这一方式成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。在生物学课堂教学中合理运用分组合作学习方式,对提高学生的学习效率,培养学生良好的合作学习品质和学习习惯起着举足轻重的作用,我在教学中通过以下途径来实施分组合作学习,以提     

初中数学课堂教学初探

新<数学课程标准>指出要充分利用课堂,最大限度地发挥课常教学的作用.学习方式逐步多样化,乐于探究、主动参与、勤于动手.教师尽可能地组织学生运用合作,小组等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性.通过新课改的教学实践,笔者谈谈我对初中数学课堂教学的一点体会.     

体育教学中的“自主、合作与探究式”教学模式

重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担,深入推进素质教育十项规定中第三条指出,提高课堂效率,严禁违规补课.进一步转变教学观念,加强教学研究,提高课堂教学效率.转变教师教学方式和学生学习方式,倡导启发式、讨论式教学,鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习,确保学生在课堂内达成学习目标.     

在新课标下促进教师专业素质发展的策略探讨

随着课改的深化和发展,教师如何转变自己的角色,更新自己的教育教学理念,改革课堂教学方式,提高教学的有效性,倡导"自主"、"合作"、"探究"等学习方式,就成了当前每一个教师的当务之急.而提高教师的专业素质足解决这一问题的良好途径.     

实施新课程改革高中政治教学方法的实践与探索

时代呼唤教育改革.实施新课程,教学方法必须改革.自主、探究、合作学习是新课改极富创意与实效的教学理论.教学实践证明:赏识学生、情景质疑、开放教学能激发学生的主动参与、探究发现、交流合作的学习,收到良好的课堂教学效益.     

互动教学课堂生辉——新课改下的初中英语教学实践

新课程标准倡导采用活动途径,让学生通过"自主、合作、探究"的方式参与学习.顺应新课改的要求,"互动"式教学摈弃传统的"填鸭式"教学,强调动态的教学过程,通过师生、生生以及个体与教学中介的互动来提高学生的学习积极性,让学生主动去发现、研究、探索,在轻松愉快的环境中运用语言进行交际,从而达到全面提高学生综合话言运用英语能力的目的.     

试论《思想品德》教学的合作学习策略

积极倡导自主、合作,探究的学习方式,作为一种精神贯穿于《课程标准》的始终。《课程标准》规定:"教学内容的确定,教学方式的选择,评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成"。在我们的新课程思想品德教学中,合作学习已经开始显示出它的优越性和不可替代性。本文中我将对思想品德教学中合作学习的前提条件、实施办法和评价机制等问题谈谈自己的认识和作法。     

如何调动小学生学习音乐的积极性

新课标对音乐学科的审美特点以及音乐学科的课堂教学提出了新的教育理念,如果要把新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式在课堂教学实践中切实地付诸实施,那就不但要高度重视学生的主体参与,而且要运用科学的教学方式激发学生的主体参与。只有这样,我们的音乐课堂才会充满生机与活力。那么,小学音乐教学中如何激发学生的学习主动性呢？笔者在教学实践中做了以下探索。     

新课程背景下高中生物教学 网络信息资源库建设的研究

本文通过对高中生物新课程资源库运用的教学实践可行性分析研究,说明了建设高中新课程生物资源网是必要的,而且也是可行的。新课程倡导学生自主、合作和探究学习,学习方式发生了根本转变。新课程资源库的多样性改变了学生的学习方式,促进了学生个性发展,同时提升了课堂教学的有效性。     

新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨

古典诗词是中华文化的精髓,作为一名教师,能做的就是切实做好小学古典诗词教学工作,让自主学习、合作学习、探究学习真正走入课堂教学,感受古典诗词之美,受到历史文化的熏陶.