浅析学前教育专业声乐教学中多媒体的应用

学前教育专业的传统声乐教学中存在学生无法及时发现自身演唱的缺点和教师伴奏单调等问题,而利用多媒体辅助教学,通过电脑的录音和视频以及播放伴奏的功能,将有关的声乐训练现场录音录像,对学生进行全方位的训练,从而带给学生声音和视觉的感受,增加了教学手段,丰富了教学内容。多媒体教学是现代教学必备的一种教学方法与技术,引用到声乐教学中解决了传统教学中存在的种种问题,这种训练方式,顺应了当前学生的实际,符合师范教学的培养目标,因此,学生对声乐课学习有了兴趣,积极性也得到了提高。     

浅析高职声乐教学中的声乐曲目拓展

声乐这一学科是艺术类高职院校音乐教育专业主要的课程之一.在声乐教学中,曲目是教师传授声乐理论、歌唱技巧和方法的一种重要的途径.曲目的选择是否科学、合理,是否具有基础性、代表性、特色性,是否符合高职学生身心特点,是决定声乐教学质量能否得到提高的关键.因此,在高职声乐教学中,必须重视声乐曲目的选择和拓展.笔者主要从高职声乐教学使用的声乐曲目现状、拓展声乐曲目的原因分析、声乐曲目拓展的具体做法三个方面进行了阐述.     

高职声乐教学引入传统音乐文化的研究

随着社会发展和民族文化复兴,高职声乐教学已经难以满足当前社会要求,将传统音乐文化融入高职声乐教学中,可以丰富教学内容,提高高职院校学生音乐鉴赏水平,提高教学质量。同时还能够促进我国传统音乐文化的传承和发展,提高高职院校学生的文化自信。当前,高职音乐教师不断探索将传统文化融入音乐教学中,虽然取得了一定的成效,但还是存在着一定的问题,需要不断改进教学方式和方法,探索新的融合路径。     

如何实施声乐有效教学

在现行声乐教学中,不仅存在着大量的教学效率低,学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学。主要原因不外乎三点:一是声乐教师没有真正掌握歌唱艺术的真谛,缺乏正确的歌唱艺术观念,因而无法引导学生顺利地进行声乐学习;二是声乐教师不懂得或不遵循声乐教学心理,缺乏行之有效的教学方法和训练手段;三是学生不具备学习声乐的嗓音条件、乐感和良好的心理品质。因此,必须迅速扭转声乐教学中大量存在着的低效教学、无效教学甚至严重的教学失误的不利局面,大力提倡并实施声乐的效教学。     

浅谈实施声乐有效教学的途径与方法

有效教学对于声乐教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地挖掘出学生的声乐潜能,加大声乐有效教学量,提高声乐教学的效率。本文通过对声乐有效教学内容的分析从而提出了实施声乐有效教学的途径与方法。     

职业院校声乐第二课堂对学生文化素养的培养分析

做好声乐第二课堂教学的实施,不仅是素质教育的要求,也是全面提升学生文化素养的重要措施,因此职业院校要重视声乐第二课堂的开展,制定多样性的教学内容,向学生传递更多的声乐知识,进而培养学生形成较高水平的音乐修养。本文对声乐第二课堂对于提升学生文化素养的重要作用进行分析,并结合当前职业院校声乐教学的现状来详细探讨声乐第二课堂的教学策略,加强对学生演唱技巧教学、德育教学、心理素质教学、情感教学、感知能力教学等多个方面来提升学生的声乐知识水平。     

浅谈声乐艺术中想象力的培养

培养歌唱者积极的想象,是声乐教学中的一项重要工作。实践证明没有好的想象就没有好的声音。歌唱者只有有了高度的发展的再造想象力,才能精确的从事歌唱活动和深入研究声乐艺术,只有具备高度发展的创造想象力,才能在声乐领域进行创造性的活动,并在声乐事业上有所创造建树。     

如何在语文教学中培养高职学生的人文素质

语文教学是高职院校学生培养人文素质的重要途径之一。如何将语文教学和人文素质培养相结合是一个值得探讨的问题。本文从高职学生人文素质现状入手，阐述了如何利用语文教学来培养学生的人文素质，从教育理念、教学方法及教学模式等角度探讨了如何利用语文教学有效提高学生的人文素养。强调了教师要充分利用语文教学唤醒学生对人文知识和人文精神的追求，达到培养学生人文素质的目的。     

学前教育专业声乐课教学改革方法研究

近年来，学前教育专业声乐课受到更高的重视，在幼儿教育中占有重要作用，很多学校甚至以此来评价学校课程是否全面的标准。学前声乐课教学发展速度之快、规模之大，前所未有。但所取得的效果却相反，发展存在着一些问题。本文就目前学前专业声乐课教学的现状进行分析，在此基础上，提出具体的改革创新方式。     

幼师声乐中音乐基础知识的教学研究

声乐集体课中的音乐演唱能力是指学生运用歌声表现音乐作品的能力,它与学生掌握的音乐基础知识是分不开的。幼师声乐集体课教学培养的是幼儿教师,这需要学生应具备一定的音乐基础知识。本文对幼师声乐中音乐基础知识的教学策略进行了研究。     

映日荷花别样红——浅谈我的声乐教学四部曲

声乐教学是塑造人身乐器的特殊工程。声乐教师是塑造学生人身乐器的设计师,但歌唱的发声中枢——声带在人的身体内部,既看不见又摸不着,声乐教学可以借鉴祖国传统医学诊法的唯物主义态度和其辨证的信息分析方法,再结合声乐教学中的认知方法,可以让我们在一定条件下,筛选出最好的方法总是在具体运用中,最适合于歌唱者本人所需要的那种的过程。     

音乐高考生的声乐教学之我见

正近年来,伴随着各种艺术院校音乐专业的扩大招生,音乐高考生的队伍也逐渐庞大起来。而声乐又是音乐高考中最重要的考试科目,大部分的音乐高考生就是以声乐为主科进行学习和训练的,因此,他们的声乐教学也就尤为重要。怎样使他们的声音能够在短时间内得到较大提高,且建立科学     

基于"同课异构"比较的中职学校PLC实训教学研究

PLC是可编程逻辑控制器,是中等职业院校机电类专业必修课.PLC作为自动控制装置,是基于新型工业的发展而得以广泛应用的.但是,中等职业院校在PLC教学中,虽然对实训教学有了足够重视,却使得实训教学与理论教学难以同步,不利于学生专业素质的培养.近年来,中等职业改革不断深化,PLC教学要围绕学生这个教学主体而展开,特别是实训教学,采用"同课异构"的实训教学模式,可以获得良好的教学效果.基于"同课异构"比较中职学校PLC实训教学的相关内容.     

论学前教育专业声乐教学中兴趣培养的重要性

兴趣培养是一切教学方法之首,特别在专业教学方面尤为重要。笔者根据几年来在声乐教学中积累的经验,从情感投入、课堂教学、教学内容三个方面阐述在学前教育专业声乐教学中在如何地调动学生的学习兴趣的观点。     

谈高职院校辅导员能力素质要求

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,既是教育者又是管理者,与学生关系最为密切,对学生的成长有直接的影响。高职院校的工作有其特殊性,本文从政治素质、道德品质、心理素质、能力要求、学习意识几个方面讨论了高职院校辅导员的能力素质要求。     

声乐学习与教学的几种方式综述

声乐教学的方式方法有多种,如:示范教学法、歌曲教学法、语音教学法男女声部各不相同,要因人而异,因材施教,不可局限于某一种固定不变的教学模式。本文将声乐(美声唱法)发展几百年来主要的几种教学方式做了一个归纳总结。     

声乐早期教育中的快乐教学

前言笔者近年辅导过不同年龄、不同层次的学生,尽管也有年纪大的学生,但笔者所要面对的更多的是中小学生乃至幼儿园的小朋友。基于对以上情况的考虑,笔者从今年前开始研究儿童声乐的早期教育,以求摸索出一套行之有效、适应新形势的教学法。因此,笔者查阅了不少有关儿童声乐教育的文献资料,发现现实中儿童声乐教育主要存在以下     

试述语文教学中学生人文素质的培养

进入社会主义市场经济之后,各方面的竞争都非常激烈,然而旨在提高学生人文素质的高职语文课程却无法完成全面培养高职院校学生的任务,使得一些学生在学习和生活中以自我为中心,在将来从事工作的时候,无法为集体谋福利。对此,本文着重分析了高职语文教学中学生人文素质教育存在的问题,并探讨解决高职语文教学中学生人文素质偏低的有效方法,从而为我国的现代化建设提供合格的建设者和接班人。     

结合机械类专业课教学,提高高职学生综合素质

本文分析了高素质人才的培养和对专业课教育的要求,深化专业课改革,加强学生的能力培养和综合素质的提高,促进学生全面发展。针对高素质机械类专业人才的培养目标,探讨了在专业课教学中如何培养学生的综合素质。     

探索和思考当前形势下高职声乐教育的职业化

进入21世纪以来，社会经济飞速发展，市场经济全面推行，教育教学在社会发展中的地位日渐突出。高职教育作为培养专业人才的摇篮，其受到的关注度自然较高。面对不断加剧的市场竞争和企业规模化经营的新形势，市场就业对岗位专业化的要求愈加明显。高职声乐教育作为艺术教学的重要内容之一，提高其职业化倾向，坚持就业指导方针，完善教学计划，就成为了大势所趋。以往的高职声乐教育过于形式化，教学内容片面，课程设置缺乏步骤和计划，无法培养专业人才。针对这样的现象，本文要结合我国高职声乐教学的实际情况，简单阐述一下如何做好声乐教育，实现职业化教学，并逐步提升教育的能动性和积极性，为教学水平的提高奠定坚实的基础。