“医体结合”将运动处方运用到中医药院校体育教学

在中医药院校实施"医体结合"课程的人才培养,并且将运动处方运用中到体育教学之中,是适应现代社会发展需要的教学方法,能够充分发挥人才的价值,促进社会体育和社会医学的共同发展。本文先阐述"医体结合"在中医药院校体育教学的现状与意义,再运用科学的方法构建和实施"医体结合"课程。     

"人造洞庭"宿鸭湖

亚洲面积最大的平原人工水库——宿鸭湖,位于河南省驻马店市汝南县,是中国人工修建的面积最大、堤坝最长的平原水库.该水库建于1958年,是一座以防洪为主,结合灌溉、发电、养殖、旅游等多项目综合利用的大型水利枢纽工程.水库东岸南北土坝全长35.29公里,高58米,坝顶宽4—7米,湖水面最宽处15公里,库区占地35万亩, 130平方公里的蓄水面积,库容达8.2亿立方米.湖西岸有6万亩森林植被和万亩芦苇荡,环湖坝堤上有数万棵绿杨翠柳,不是江南胜似江南,素有 "人造洞庭"之美誉.     

对话田光哲:"给毕业生一把就业的金钥匙"——细解大学生专业技能岗位对接培训项目

今年2月,《中国教育报》以"给毕业生一把就业的金钥匙"为题,对南阳师范学院的大学生专业技能岗位对接培训进行了报道.事实上,南阳师范学院进行的这个项目在2006年11月就启动了,是劳动保障部中国就业培训技术指导中心新开发的就业服务项目.……     

9岁男童接连失踪,“南阳寻子团”一路风霜一路血泪

2007年4月至12月,河南省南阳地区9名男童相继失踪。"偷肾、致残"等多种版本的流言在当地传播开来,引发人们一片恐慌。该案引起了国家领导人的高度关注,并作出重要批示。     

河南省旅游商品集群化发展及营销渠道分析

河南是文化旅游大省,旅游产品主要以第一代的观光旅游产品为主,旅游收入集中体现在以门票收入为主的"游"的环节中。产业链条单一,附加值低。依托河南省区位和地理优势,使旅游商品集群化发展,创新旅游商品的营销渠道有助于完善河南省的旅游产业链条,提升旅游产业的经济附加值。     

在语文教学中践行"大课堂教学"理念的有效途径

"大课堂教学"是以学生发展为中心、以课堂教学为主渠道、以综合实践活动为载体、着力于培养学生创新精神、自主学习和实践能力,立足于每一个学生健全发展、课内课外相结合、校内校外相结合的开放性教学系统.笔者于本文拟结合新编高职<语文>(第2版)的自身教学实践,谈谈在语文教学中践行"大课堂教学"理念的有效途径.     

余杭区"医养结合"养老服务体系构建的调查研究

本研究通过研究余杭区"医养结合"背景下养老服务体系的现状及特点,为未来余杭区医养结合下养老服务体系的发展完善提供依据.研究发现余杭区老龄人口在养老服务需求、医疗服务需求方面存在地区差异,养老观念受传统观念影响较大,目前已形成以居家养老为主核心的养老服务体系,而机构养老的老人对医疗服务的需求更大.在未来继续推进医养结合养老服务体系构建中,在数据技术支撑下,需继续深入养老服务机构与医疗机构合作模式,促进医养结合能力提升,打造具有余杭特色的"舒心养老"模式.     

河南省人口与经济发展的协调度分析

从人口与经济互动关系着手,以河南省18市为研究对象,选取2004-2013年人口与经济两系统各7个指标,构建河南省人口与经济发展评价指标体系,运用熵权法测算出两系统综合发展指数,采用耦合协调度模型,并结合GIS空间分析技术,定量评判人口系统与经济系统交互作用的关联协调程度,把握河南省人口与经济的时序特征与空布局,深入剖析时空分异形成内在机理.研究结果表明:(1)十年间,河南省各市人口发展与经济发展指数可以分为稳定型、波动型、增长型和下降型四种类型;(2)空间布局上,无论是人口发展指数,还是经济发展状态,呈现出以郑州为核心,圈层状空间发展格局;(3)各市人口发展和经济发展耦合度以初级磨合性耦合和拮抗性耦合为主,高水平耦合城市缺乏.协调度表现为濒临失调和轻度失调,仍保持着郑州"一枝独秀"的局面.     

如何提高PLC一体化的教学质量

为适应工业发展要求,韶关市第二高级技师学院电工专业PLC是采取一体化的教学,而技校学生普遍文化素质底子薄弱,这给老师讲课、学生听课带来一定的困难.通过几年来的不断探索,笔者将以往教学中碰到的困难加以记录,逐个突破.现在在PLC一体化教学中,笔者以突破难点为主,将PLC有关编程技巧和电类专业知识有机地结合起来,取得了较好的教学效果.……     

突发公共卫生事件中政务微信传播策略研究 ——以疫情防控中的"中国广州发布"为例

突发公共卫生事件中的政务微信平台是新媒体时代危机信息传播的重要渠道之一.以2020年新冠肺炎疫情中的"中国广州发布"为例,通过内容分析对突发公共卫生事件中政务微信的传播策略进行探讨.研究发现:"中国广州发布"的信息发布数量通过持续设置疫情防控议程、依据广州防控情况调整议题强度;信息来源以整合各方权威信源为主、主要选择省内信源;信息发布形式以图文结合为主;信息立场以客观中立和积极正面为主;信息议题以"疫情通报"为主.由此归纳出传播策略:发布本土专家论断,发挥意见领袖作用;关注涉外防疫,多语种发布信息;专注个体叙事,展示广州抗疫群像;亲民化传播,拉近与公众距离;聚焦公众认知,扮演"告知"角色;赋能正向属性,扮演"宣传"角色.最后提出突发公共卫生事件中政务微信的发展策略:建立政务微信科学的应急应对机制;内容创新,提升政务微信内容质量;倾听民声,加强官民互动机制建设;强化政务微信应急发布品牌建设等.     

河南"三秋":品牌之路是这样走出来的——专访河南驻马店市劳动模范、"三秋"醋业公司董事长王拥军

人常说:商有道,商亦无道.高明的人又说"无道胜有道".而河南"三秋"一直努力寻找无道之道,最后走出一条与众不同的道路,成就了河南省乃至全国的"知名品牌".先后多次被国家和河南省相关部门评为"优质产品""河南名牌产品""河南省著名商标",拿下了河南同行业诸多第一.     

"雨露"唤春归催开致富花"雨露计划"助推驻马店贫困农民增收

有人说,想实现贫困农民脱贫致富,把贫困劳动力转移到二、三产业就业,是最快最有效的办法之一.近年来,河南省驻马店市"雨露计划"培训工作紧紧围绕驻该市扶贫开发工作的总体部署,以劳动力市场需求为导向,以职业技能学校培训输出为平台,牢固树立正确理念,充分发挥培训基地的积极性,优化培训结构,严格资金管理,有效提高了贫困地区农民综合素质和致富能力,让数以万计的贫困地区劳动力掌握了一技之长,端起了"金饭碗".     

"三观"引领、"三化"主导、"三训"支撑下的畜牧兽医专业人才培养的创新与实践

经过多年的改革实践,畜牧兽医专业确立了三大理念("成果导向、以学生为中心、持续改进"的核心教育理念、以工作过程为导向开发课程的课程改革理念、以行动导向教学为主的课堂教学理念),以"基于成果导向的教育观、基于工作过程的课程观和基于行动导向的教学观"现代职业教育教学理念为引领,以"课程设计项目化、项目内容职业化、教学实施行动化"的课程开发与实施为原则,构建了"校内实训+岗位实践+顶岗实习"的能力递进实践教学体系.     

中职"体验式"生涯规划课程教学模式初探

本文围绕中职体验式生涯课程"情境为载体""学生为主体""体验为核心"三大理念,阐述了课程目标及结构,介绍了情境体验、主题活动、纸笔游戏三种教学方法,并结合具体实例对情境感受、自主探究、实践体验、反馈拓展四阶段的教学环节进行了论述,评估了体验式生涯课程"境·探·体·拓"教学模式对促进中职生个性化发展的效果.     

爱得精彩,我和"小鞋匠"丈夫变身"双料硕士"

诗歌为媒,率性女大学生爱上了"修鞋匠" 文世武的老家在河南省光山县仙居乡腾岗村,由于家贫,读到初中毕业后就不得不退学回家帮着父母干农活.     

高职院校"双师结构"师资队伍建设探索

一、"双师结构"师资队伍建设内容 　　1.努力促使学校与企业之间的深度融合,进一步改善双师结构 　　以构建"双师型"教师队伍建设平台为核心,建设以企业技术骨干为主的兼职教师队伍,加大兼职教师队伍比例,探索高职教师准入制度,完善"双师结构".……     

"翻转课堂"模式在高职实训教学中的设计与应用

课程实训教学是以项目实战操作为主、理论讲授为辅的一种教学形式.实训教学目标不仅体现在知识的传递上,更侧重于学生动手能力的提升,因此实训教学是培养高职学生职业技术应用能力的关键环节."翻转课堂"模式彻底改变了学生和教师的主体关系,化学生"被动"学习为"主动",其与课程实训教学结合,对课程实训环节进行改革,能有效提升学生专业技能,促使学生扎实学到专业知识,从而为行业培养合格的具备专业知识的高技能人才.     

工作过程中的"为什么"

一、问题的引出 姜大源教授认为:"工作过程系统化课程开发其课程内容取舍应以过程性知识为主、陈述性知识为辅,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅".在学校实际操作层面上,对"以适度够用的概念和原理的理解为辅"的准确理解和把握尤为重要,本文仅从实习实训设备的工作原理在课程开发中的地位问题进行阐述.     

名企驻校·育人联盟·研发联盟·文化联盟中职学校"校企合作创新体"建设的创新实践

本文以合作创新理念统领校企合作,系统分析与研究了校企合作创新体的功能定位、合作平台、共同要素和内涵特征,从校企合作创新体功能定位框架设计、合作平台框架设计、构建措施创新设计、校企合作路径设计、合作运行机制设计等5个方面探究了校企合作创新体建设模式.立足学校特色和优势资源,基于学校内涵发展与专业发展需求,通过合作主体选择创新、合作运行机制创新、合作育人机制创新等创新实践来构建校企合作创新体,即实施名企驻校、项目管理、企师引领,极大地激发了企业与学校开展合作的积极性,助推了校企共生共长;探索了校企合作创新体建设的发展路径,即开展从育人联盟、研发联盟到文化联盟三个合作层次的校企合作,使校企合作从单向变成多向、从浅层迈向深层、从单一走向多元、从平行轨道走向螺旋上升,形成了"三层次合作?双螺旋推进"校企合作发展路径,有效激发企业参与合作的内生动力、提升人才培养质量、促进校企文化共融.校企合作创新体建设引发了教学组织方式、育人机制的颠覆性变革,增加了教学选择性,构建了"四段四步、能力递进"人才培养模式,构建了?"五多"教学体系和"六双"育人机制,使学校社会服务能力显著提升、社会对专业认同度显著提升,有效提升了学校的社会影响力.     

"一体两翼"校企合作人才培养模式实践研究之"冠名培养"模式

承德工业学校经过多年的教学改革实践,逐步形成了"一体两翼"校企合作人才培养模式,即以校企合作为主线,以"工学结合一体化课程建设"为主体,以"企业冠名培养"和"校内教学工厂全真实训"为两翼,三位一体、梯次有序、良性互动、体系完整的职教人才培养新模式.该课题获得国家教学成果二等奖,其中"冠名培养"模式为"一体两翼"校企合作人才培养模式的主要组成部分.