实施学分制对高职院校学生工作的影响与对策

学分制是以学分为课程教学量的计量单位，以取得必要的最低学分作为学生毕业和获得学位的标准，允许学生有一定的选择课程和选择修业年限自由的教学管理制度。文章从完全学分制的本质出发，分析了完全学分制对高职院校学生工作的影响，在此基础上探讨了完全学分制条件下进行学生工作队伍建设的思路和对策。     

职业院校学分制推广可行性探究

随着我国教育课程改革的不断深入，职业院校的课程方案推进也备受关注。如何才能更好地把学生培养为社会所需要的人才？学分制是否能够将职业教育推向更高的层次？本文针对我国职业教育的现状，着重对学分制能否成功推行的几个因素进行探索分析，旨在为职业教育学分制方案的推行提供一种思路。     

高校学分制教学管理问题之我见

学分制是以学分作为衡量学生学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。学分制不仅赋予学生以学习的自主性，使得学生在自主选课上有了更大的空间，也给大学教育增添了活力，学生既能修完学分，还能利用休学选择创业之路或者自主打工之后再复学。学分制是提高学生学习自主性的一个重要和主要的途径，目前，我国许多高校都在探索和不断完善能够使学分制顺利完满进行的有效措施。本文分析了学分制的特点、优劣以及影响其推行的因素，以促进学分制的进一步推进。     

完全学分制条件下朋辈教育在高校学生管理中的作用

完全学分制背景下的朋辈教育管理模式研究有着重要的实践意义,它对于完善学分制条件下的高校学生管理模式,提高学生的参与性,提高学生的综合素质有着重要作用。本文主要研究完全学分制条件下朋辈教育在高校学生管理过程中的作用,以期丰富新形势下的学生思想政治教育方法,提高学生的民主参与意识。朋辈教育能很好缓解就业压力,帮助学生树立危机意识,树立自信心,对自己未来做出规划。     

学分制下学生教育管理工作探析

言及学分制,最突出的一个感觉就是学习自主性与教学量化的结合。淡化了以往的行政班级的概念,给学生充分的自由来选择知识,选择课堂,选择老师,再通过必要的考试来取得学分。在保证完成必要的教学任务的同时又实现了学生对自己的自我塑造,自我充实。随着我国教育体制改革的不断深化,为适应素质教育与高等教育大众化的新要求,一种以教育思想为先导、以教学改革为核心、以因材施教为原则的教学管理制度——学分制在我国高校陆续推行。学分制的实施,使高校的整个教育管理工作面临着新的挑战。如何深化改革,适应学分制条件下学生教育管理的需要,使学分制与学生管理实现完美结合和相互融合与促进,是一个值得思考与探讨的问题。     

学分制条件下的学生管理工作

学分制是以学生取得学分作为学业完成情况基本依据、以因材施教为原则的教学管理制度.高校学生政治思想工作应积极探讨在新体制下的工作方法与对策,适应社会发展对高等教育的需要,为现代化建设培养更多更好的高素质复合型人才.     

学分制条件下辅导员队伍建设的问题及对策研究--以大理学院为例

在学分制实施的背景下，通过调查大理学院辅导员队伍建设的现状，分析影响辅导员队伍成长和作用发挥的因素，总结学分制的实行对辅导员思想政治教育工作和日常学生服务管理工作带来的新问题，分析原因，提出了加强辅导员队伍建设的对策，以期为优化辅导员队伍，充分发挥辅导员作用提供理论依据。     

学分制背景下高校教学质量监控路径探求

学分制因其学习时限的灵活性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、人才培养的多样性而受到许多高校青睐并加以大力推行,但在实施的过程中,还存在一些误区,特别是对学生的学习只重视结果控制,淡化学习过程控制。如何加强学分制下教学质量过程的监控,以提高监控效能,达到监控目的,ISO9000标准的介入,对探讨学分制背景下教学质量的监控路径具有重要的现实意义。     

成绩管理的可行性和实践分析

对于大学来说,每年会接收成千上万的学生,这些学生的成绩管理是重要且繁琐的事情。学生的成绩关系到学生是否能顺利毕业,同时也与学生在校期间的评优有关。所以说,对学生的成绩进行准确、科学、有效的管理是十分重要且必要的。现在我国很多有条件的高等院校都采用学分制。学分制条件下的成绩管理工作有其自身的特点。在本文中,笔者根据所在学校的情况,分析了实施学分制以来,在成绩管理工作中存在的问题,并且提出建议来完善学分制条件下的成绩管理工作。     

现代设计艺术教育工作室教学模式的刍议

设计艺术教育是通过强化实践环节促进学生能力培养来实现的,理论与实践相结合是培养社会发展所需求的设计人才重要模式,设计艺术院系需要铺设一条提高学生实践能力和创新能力途径,而学分制下的工作室教学模式,就是艺术设计实践教学改革的重要途径。     

实行“学分制”管理 提高学生的综合素质

学分制是技工教育的一种新模式,是提高技校学生综合素质的重要措施。本文就学分制的意义、作用及实施进行了论述。     

论高校延迟毕业学生的教育与管理

伴随我国高校实行学分制的改革进程,在正常学年内未能毕业学生面临一定年限的延迟毕业。对延迟毕业学生的教育与管理是高校学生工作的一个重要内容。对高校学生延迟毕业的原因、延迟毕业学生相关教育与管理难点展开分析,从构建延迟毕业学生健康成长支持系统着手,提出延迟毕业学生教育与管理工作相关建议和办法。     

高职院校学分制管理过程运行机制研究

当前部分高职院校引入了学分制管理的新型教学管理理念。实行学分制后,教师将以学生自主选课组成的教学班为教学对象,教学更符合学生的个性发展。本文对学分制管理过程中涉及的教学培养计划设计、选课管理、重修组织等关键环节进行了分析讨论,初步形成一套可行的操作方案。     

如何提高高职院校学生管理工作的有效性

学生管理工作是高职院校工作的重要内容之一，是维护正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。由于学生来源多元、特点鲜明，高职院校作为培养高技能应用型人才的重要阵地，在学生管理工作的理念与方法都需要跟上时代的步伐，不断提高学生管理工作的有效性。     

中职学生职业素质评价机制改革研究

本文在详细阐述中职学生职业素质评价机制改革的必要性基础上，从革新教育理念、推行弹性学分制、改革考试模式、改革评价方式等方面提出了改革措施。     

高校如何做好学生工作

高校学生工作是以学生为中心，为学生成长、成才提供服务和支持的重要工作，是高等教育、素质教育中不可或缺的有机组成部分，是学生素质培养和学校教育改革的中坚力量，维护学校安全稳定的重要因素，是学校工作的基础和生命线，在实现学校办学目标，培养全面发展人才的过程中起到积极而重要的作用。在我国的高等教育发展新形势下对学生工作战略做深层次的思考很有裨益。     

论学分制与大学生创新素质的培养

只有通过大量创新型人才的培养，我们才有能力提高我国的自主创新能力，在激烈的国际竞争中立于不败之地。高等院校既是国家和社会实施创新的重要平台，也是为国家和社会培养创新型人才的重要基地，目前许多高校通过推行学分制进一步优化了高校创新人才培养环境。     

高职院校公共选修课课程建设与管理探究

公共选修课（以下简称公选课）是由学校组织开设的面向各专业学生的选修课程,它是学分制人才培养方案的重要组成部分。高职院校公选课的开设是基于社会对高素质技能型人才的迫切需要,旨在陶冶学生情操,开阔学生眼界,改善学生的知识结构,提高学生的综合素质,     

大学基础课程习题制作方法探讨

习题教学是培养学生获取知识、挖掘智慧潜能及培养学生创新能力的有效途径和重要手段。习题教学对深化学生的认知过程，发展学生的认知结构，培养学生分析和解决问题的能力具有十分重要的作用。解题过程是学生思维最活跃的阶段，它可以使学生的知识得到巩固，能力得到提高。     

试论大学学分制管理特点下的教材建设

一、学分制的教学特点 中国高等教育自20世纪50年代以来一直实行学年制的教学管理体制，这种管理体制自有它的优越性，然而，其局限性也随着市场经济的发展而日益暴露出来，这就需要对其进行改革，推行学分制教学管理就是一个很明显的改革内容。“学分制是一种以学分进行教学组织和管理的运行机制，起源于18世纪末德国的‘选课制’，是以学生选课为前提和基础，以学分为计算单位衡量学生学习能力和学习状况的教学管理制度”。总体来看，学分制具有以下一些特点：