法学教育改革的有益尝试——借鉴诊所式法律教育模式

诊所式法律教育具有训练法律职业技能和培养法律职业伦理的两大价值。诊所式法律教育的主要特点为知识积累与思维训练并重;学生参与真实法律问题的解决过程,从经验中学习法律。目前诊所式法律教育在中国已开始试验,是中国法学教育改革的最有益的尝试。     

诊所法律教育中教师角色及引导学生提供法律服务的方法

诊所法律教育在我国部分高校的引入和发展,一定程度上弥补了传统法律教育的不足。在比较传统法律教育与诊所法律教育中教师与学生各自的角色及其特点的同时,总结并提出诊所法律教育中教师引导学生提供法律服务的方法。这些教学方法与传统法学教学方法有益结合,对于当代中国的法学教育改革是具有重要意义的。     

诊所法律教育与法律援助的互补发展

扶困助弱,弘扬法制社会的公平与正义是法律援助与诊所法律教育的共同追求。利用诊所法律教育促进法律援助事业的发展与通过法律援助方式进行诊所法律教育,将推动二者共同发展。为此,需要明细的法律规定与适宜的结合模式。     

本土化诊所法律教育的问题及对策

近年,产生于20世纪60年代美国法学院的诊所法律教育被引入中国后,呈现出良好的发展态势。但是在中国化的实践过程中遇到了经费、学生身份、案源等一系列的问题,这成为诊所法律教育目前在中国继续发展的制约因素。认真研究和解决诊所法律教育中国化过程中的问题,将有力推动我国法律援助事业的发展。     

论诊所式法律教育

诊所法律教育作为一种新型的教学模式，是对中国传统法学教育模式的改革与创新。但是，目前诊所教育在我国确实存在一定的问题，正视这些问题对于发展诊所法律教育，使其具有强大的生命力具有重要作用。     

诊所式法律教育的移植与本土化构建——以广西大学法律诊所为例

经过40多年的发展,诊所式法律教育业已成为许多国家法律职业教育的主要培养方向.世纪之交,诊所式法律教育被逐步引介入中国法学教育之中,其发展面临诸多机遇与挑战.广西大学法律诊所草创于2004年11月,几年来的探索与实践,使其在诊所法律教育移植与本土化构建方面初步积累了一些经验.随着与法律援助和法学学生职业技能培训相结合力度的加大,加以时日,我国诊所式法律教育必将迎来其发展的黄金时期.     

诊所法律教育的尝试及思考

诊所法律教育是美国于20世纪60年代创立的一种法学教育方法,其在我国的引入开始于世纪之交。诊所法律教育有利于学生法律思维能力的培养;有利于提高学生的法律实践能力;有利于为社会提供法律服务;有利于弥补传统法学教学方式的不足。诊所法律教育在我国法律院校普遍采用还需要经过本土化的过程,需要法律教育培养目标的重新定位、现行法律规定的完善以及相应教育基础设施和条件的保障。     

论诊所式法律教育的中国化改造

诊所式法律教育引进中国 ,表现出某些方面的不适应 ,应进行中国化改造。改造的整体思路是加强法律教育基础技能训练 ,把诊所式法律教育作为一个重要组成部分。法律教育的内容应包括演讲、逻辑运用、写作、法律调查、辩论、综合模拟、办理真实案件等。     

法律诊所教育的实现形式

诊所法律教育着重培养学生对法律的实践能力和立体理解,具备加深法律理解、提高法律能力等内在优势。其中国化的过程中,正经历诸多适应性问题。要完善和推进诊所法律教育本土普遍化,必须进行对应性的改善,在一般实现形式之外,实行简易化实现形式。     

诊所法律教育中国化的思考

诊所法学教育具有帮助法科学生获得法律执业能力、培养敬业精神和强化创新意识的重要价值。但目前诊所教育在中国化的过程中,还存在例如教学评价体系不配套、师资不强和学生起点低以及经费、案源和制度资源缺乏等障碍。克服这些障碍需要调整法学教育定位,因地制宜地开发适合诊所教育生长的本土资源。