邓小平理论中“学马列要精,要管用”思想释要

1992年初,邓小平同志提出了“学马列要精,要管用。究竟如何理解邓小平的这一重要思想,理论界认识不尽一致。挖掘其深刻的理论内涵,对于我们当代马克思主义的学习及实践应用具有重大意义。一、正确理解“学马列要精,要管用”的内涵首先,邓小平说的“精”含义有两层：其一是指“精髓”、“精神实质”,“学马列要精”是要掌握马克思主义理论中最根本的东西—抓住根本观点和方法。因此,从这个意义上说,“精”就是“少”。当然,这里的“少”不是量上的“少”,不是简单地背几段语录,学几篇文章,减少～点学习时间所能达到的,而是从浩…     

“学马列要精，要管用的”──学习邓小平同志这一论述的体会

“学马列要精，要管用的”──学习邓小平同志这一论述的体会孙茂新在国际、国内形势发生重大变化的新的历史条件下，我们应该如何学习马克思主义，如何加强马克思主义理论教育这个进行伟大革命斗争的中心环节？邓小平同志在１９９２年春视察南方的重要谈话中有一段著名论...     

浅论邓小平晚年对待“学马列”的态度

晚年的邓小平认为学马列主义要“精”,只有实事求是最精;学马列要“管用”,只有发展生产力最管用。邓小平晚年深刻理解和把握了马克思主义的精髓和基本原则,马克思主义信念更加坚定。     

论邓小平“精而管用”的马克思主义实践观

"精而管用"是邓小平同志对待马克思主义的重要观点,即学习马克思主义要掌握它的精髓,要运用马克思主义指导实践。马克思主义的"管用性",既是一个认识论问题,也是一个价值论问题,因此,它对于广大共产党人如何对待马克思主义,如何深入领会马克思主义,以及如何应用马克思主义都有极为重要的指导意义。     

“学马列,要精、要管用”的哲学思考

邓小平在１９９２年南巡讲话中，就如何学习马克思主义，怎么学以致用，提出了“学马列，要精、要管用”的精辟论断。这一观点有着极其重要的理论意义和现实意义。该文分析了学习马克思列宁主义过程中的“学、精、用”深刻内涵及其内在的辩证关系，并就当前理论学习中存在的新的本本主义、主观主义、形式主义的不良倾向，浅述看法     

邓小平理论的思想精华及其时代性

“学马列要精 ,要管用” ,我们今天深入学习邓小平理论 ,最重要的是要充分汲取邓小平同志的思想精华 ;邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ,同样它也是开放的、发展的 ,随着国际、国内形势的变化 ,许多紧迫的理论和实践问题需要我们认真研究解决。     

理论联系实际是马克思主义的生命

<正> 理论联系实际,是马克思主义最基本的原则,是我们党的优良作风之一,它是共产党区别于其他任何政党的一个显著的标志.江泽民同志指出:“各级干部越是忙于经济建设和其他工作的时候,党越是强调和告诫广大干部务必加强马克思主义理论学习,务必关心政治,加强政治研究”.他要求全党要学会理论联系实际的本事.毛泽东同志反复告诫全党:“不应当把马克思主义的理论当成死的教条.对马克思主义的理论,要能够精     

在“形势与政策课”教学中始终把握“先进文化的前进方向”

如何认真落实邓小平同志提出的“学马列要精,要管用”的原则,提高“两课”教学的实效性,是我们“两课”改革的重大课题。我们把握时代脉博,认清“两课”教学的任务及面临的形势,在“形势与政策”课教学中,紧紧把握“先进文化的前进方向”,抓住重大时事、政策问题,对大学生进行了爱国主义、集体主义、社会主义、科学精神及反对霸权主义的教育,从而突出了时代主题,增强了时效性,针对性与感染力,收到了良好的教学效果。     

“小平之虑”的政治经济学思考

邓小平同志在他晚年的“政治交代”、“经济改革交代”之后,更多关注的是中国经济发展起来之后如何再发展的问题,暨如何实现社会主义原则的共同富裕,社会财富如何实现公平分配。对这一重大而充满现实主义精神命题的大智慧思考,在共和国经济史上和社会主义政治经济学史上可称之为“小平之虑”。要从根本上解决这一问题,必须回到马克思劳动价值这一经典理论上去,以马克思劳动价值论的基本思想指导当代社会主义经济实践,这是当代马克思主义政治经济学中国化的核心命题之一,对进一步深化经济体制改革、实现和谐民生具有重大的理论意义和实践价值。     

教好《邓小平理论概论》课对教师自身的要求

教学相长。要教好《邓小平理论概论》课 ,教师首先要认真学习和领会原著的精神 ,结合马克思主义在中国发展的历史 ,把邓小平理论同马列主义、毛泽东思想统一起来 ,全面准确地理解邓小平理论 ,这是基本前提 ;其次 ,要针对课程内容的特点 ,把理论联系实际的原则 ,“学马列要精、要管用”的原则 ,分层次教学原则结合起来 ,这是教学的基本原则 ;再者 ,把课堂讲授法 ,专题启发法 ,角色参与法等方法结合起来 ,这是教学的基本方法。只有将三者有机结合起来 ,才能提高《邓小平理论概论》课程的教学效果     

“三个代表”是党的解放思想、实事求是思想路线的集中体现

江泽民同志在“七·一”讲话中指出 :“贯彻‘三个代表’的要求 ,我们必须坚持党的解放思想、实事求是的思想路线 ,大力发扬求真务实、勇于创新的精神 ,创造性地推进党和国家的各项工作 ,在实践中不断丰富和发展马克思主义”。江泽民同志在这里指出了党的建设的根本任务 ,我们必须认真学习领会 ,把讲话精神贯彻到实际工作中去。马克思主义是不断发展的科学。我们党把坚持马克思主义作为立党立国的根本指导思想和一切工作的行动指南。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持 ,否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向。…     

改革开放：高校党建工作的基本走向──学习小平同志南方谈话

改革开放：高校党建工作的基本走向──学习小平同志南方谈话冯文广（一）改进党建工作的动力发表于九十年代初的小平同志南方谈话，是小平同志集大成的理论思想，标志着邓小平建设有中国特色社会主义理论走向成熟，形成体系，是对当代马克思主义理论和实践的重大贡献。学...     

“两课”教学的基本原则和方法

在两课教学工作工程中，有若干共同教学原则要坚持，其中，理论联系实际的原则和要精要管用的原则是两课教学的两大基本原则。因为这两大原则是贯穿于两课教学的全过程和始终，贯穿于两课各学科教学的全过程和始终，贯穿于每单元教学内容和每单位教学时间的全过程和始终。这两大原则还规定和要求与之相适应的教学模式和教学方法，如教师为主导，学生为主体，教学相长的双向交流模式和“读书、讲课、研讨和运用相结合”的方法。两课教学把理论联系实际的原则和要精要管用的原则作为基本原则来要求是有其客观必然性的，即它体现了社会主义大学教育与资本主义大学教育的本质区别，也体现了社会主义大学教育要与社会主义意识形态相一致的特点；马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓和灵魂就是从实际出发，理论联系实际，实事求是，决定了两课教育必须坚持这两大基本原则；社会主义的教育目标和根本任务以及当代大学生的特点和素质也决定了要以这两大原则为基本原则     

增强“两课”教学针对性与实效性的深层思考与实践探索

在新的形势下,增强高校"两课"教育教学的针对性和实效性,必须遵循邓小平同志提出的"学马列要精,要管用"的原则,以"三个代表"重要思想为指导,总结"两课"教育教学经验和教学改革取得的新成果,整合"两课"教学内容,建构"两课"课程新体系,完善多元开放型教学模式,实现教学理念、教学空间、方法、手段以及考评机制的转变.     

“马克思主义基本原理概论”的立体教学模式研究

“马克思主义基本原理概论”课程是对大学生进行思想政治教育的核心内容和核心阵地。由于该课程教育责任的重大性、内容的广博性与时代的变迁性,单一的教学模式很难适应本课程的教学需要。以专题教学为主,融合“讲、论、看、读、写”五个环节、环环相扣之“立体教学模式”,不失为一种好的课堂教学模式。它把系统教学与专题教学结合起来,体现了“学马列要精,要管用”的理念,体现了“以人为本”的价值取向,弘扬了学生的主体性。     

政教专业西方经济学课程教改思路

西方经济学的二重性质决定了这门课的双重教学任务 ,既要批判和揭露其错误的成分 ,又要学习和借鉴其有用的、合理的成分 ,而学习和借鉴其有用的、合理的成分用于解析中国社会主义市场经济理论与实践问题 ,应是主要的教学目的。西方经济学内容的广泛性与学时的有限性之间的矛盾决定了教学内容的改革必须贯彻“少而精”、“少而管用”的原则 ,同时要重视教材的建设和改革 ,在教学方法上必须贯彻好理论联系实际的原则     

市场经济条件下高校科技发展的战略与策略

邓小平同志关于科学技术是第一生产力的全新论断,极大地丰富和发展了马克思主义关于生产力的理论,深刻指出了今天国际环境下我国实现现代化的根本途径。这是邓小平同志在分析总结世界各民族兴衰成败的历史经验之后,为中华民族的腾飞插上的最强劲的翅膀。小平同志的这一论断,将科学技术作为决定我国前途命运的关键因素而赋予极其重要的战略地位。“科学技术必须面向经济建设”“经济建设必须依靠科学技术”的基本战略方针就是小平同志这一光辉思想的具体体现。     

"思想道德修养"课教学改革应体现"六大原则"

本文论述了在“思想道德修养”课教学改革中如何体现理论联系实际、“学马列要精、要管用”、学生的主体性、知行统一、实践性和教书育人等六大原则。     

论大学德育教学改革

大学德育教学改革要突出理论教学和道德实践两个层次。理论教学改革要“精”、要“管用”。道德实践是改革大学德育教学的根本出发点和最终归宿,大学德育应于求理论与实践有机结合的新的运行机制。     

“一国两制”对当代世界的影响

“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题,恢复行使香港、澳门主权,实行祖国和平统一所提出的重大战略决策。这是一个极具创造性的构想,是对马克思主义国家学说的重大发展,为和平统一祖国奠定了坚实的理论基础。小平同志作为这一构想的倡导者,对这一创造性...