浅谈英语学习中的文化差异

语言是文化的载体,只有了解其所属的文化才可能准确恰当地运用语言.本文通过论述了在英语学习中存在的一些文化差异现象,旨在引起英语学习者对其所属文化学习的重视。针对在英语学习中如何加强文化的学习提出了自己的见解.     

论英语主谓一致观念的淡化

尽管英语中谓语动词必须与主语保持数的一致 ,但传统的一致原则并不能很好地解释语言现实 ,其功能亦趋于淡化 ,且这些规则也可能最终完全消失。作者指出唯有概念一致原则才是语言使用者应遵循的。语言正是为表情达意才产生的 ,因此语言使用者应着重注意此点即可     

中西文化差异对语言表达的影响

有关英语语言中的文化问题,近几年来引起了社会的广泛关注.就目前英语教学而言,教师与学生把精力都倾注在语言形式上,而忽视了语言文化的部分.借助三种隐喻说明了语言和文化的关系,在此基础上归纳几点中西文化差异对语言表达的影响,并提出加强学生英语语言文化综合素质的几点思考.最后笔者得出结论在英语语言课上有必要适度地导入文化教育.     

大学英语教学应培养学生的跨文化交际能力

英语教学主要是培养学生的英语应用能力。但仅仅学习词汇、语法不能真正理解英语语言的内涵。跨文化交际能力的培养才有助于学生真正把握语言。英语教学应该从地理环境、姓氏、问候和词汇等方面培养学生的跨文化交际能力。     

浅谈大学英语教学中的语篇分析

培养学生英语交际能力是英语教学的重要目标,这也为大学英语教学确定了方向.传统的大学英语教学着重于语言点、句型的解释和分析、词义及用法等方面,显然与大学英语教学目标存在一定的差异,因此,从大学英语的语篇分析入手,激发学生理解课文的结构,才能为学生进一步提高英语交际能力奠定基础.     

英语语域标志及在翻译中的应用

论述了语域和英语语域标志的概念,并且从语音、词汇、句法、语篇四个方面来识别不同语言变体的英语语域标志,其目的是阐述英语语域标志在翻译中的应用.举例说明在翻译实践中只有恰当运用语域标志,才可以使译文更好地再现原文的语体风格.     

谈英美原版电影与大学英语教学

英文电影在大学英语教学当中有不可取代的作用,在教授和培养学生多种英语技能方面具有很大潜力。英文电影是视听信息库,它展现了最为真实、贴近生活的语言,使学生有机会通过影视语言和图像全方位地感受所学语言和文化。大学英语教师在教学中要积极利用英文电影的丰富教学资源,引导学生展开各项英语活动,激发学生的学习热情,加深其对西方文化的了解,从而提高其语言交际能力。     

浅谈初中英语教学中的“城乡差异”及对策

一、城乡差异的成因初中英语教学中的“城乡差异”指的是由于各方面因素的影响和制约 ,农村学生升入初中后和城市学生相比在英语学习方面产生较大的差距。造成这一差距的因素大致可归纳为以下两点 :(一 )外因———中、小学英语教学的脱节许多城市小学从三四年级开始就已经开设了英语课 ,而大多数农村学生是从升入中学的第一堂英语课上才认识了“ＡＢＣ”。英语是门语言课 ,启蒙教育非常重要 ,学习英语的最佳年龄是在儿童时期。城市学生经过小学阶段系统化、正规化的学习 ,不但掌握了基础的语法知识 ,听说能力及口语表达能力也有了一定的提…     

当心英语写作中的汉式英语

大学英语写作测试从内容和语言两个方面考察学生综合运用语言的能力。学生应做到内容切题、完整,条理清楚,文章结构严谨 ,语言通顺恰当。然而 ,在第二语言学习过程中 ,母语总是成为干扰学生熟练掌握并运用外语的主要因素。作者探讨并分析了其原因,列举了一些学生在写作中常出现的典型汉式英语以及地道英语的表达,用于指导学生的英语写作。     

对《新编大学英语》的主题教学模式的探讨

《新编大学英语》教材以学生为中心,重视学生的需要,融语言技能综合应用能力于一书,不仅能给学生提供最佳语言样本和有系统性,有针对性的语言实践活动,而且为学生开阔视野、扩大知识面、提高文化素质服务.《新编大学英语》在教学模式、教学方法、教学内容上的相辅相成,使其实用英语教学的功效最大成为可能.如果教学环节安排到位,师生都积极投入,那么学生应用的能力一定会提高.     

跨文化交际与英语口语教学

语言所传递的文化信息是英语教学内容中的重要组成部分,因此在英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识的注意培养学生用英语进行跨文化交际的能力.本文就学生常犯的跨文化交际方面的错误和原因进行分析并对英语口语教学提出几点粗浅的看法.     

英语阅读理解中的语境知识解析

语境知识是指狭义的语境,它包括语言知识和语言外知识.语言知识指的是语言语境或上下文,语言外知识包括情景知识和背景知识.把握语言语境和了解上下文是阅读理解英语篇章的基础;具备一定的情景知识和背景知识是阅读理解英语篇章的关键.因此,在英语阅读教学中要加大学生的阅读量,扩大学生的知识面;介绍有关语境方面的知识,强化学生的语境意识;训练阅读技巧,定期测试阅读.     

营造一个师生互动的英语课堂氛围，提高学生的英语运用能力

高等学校英语课堂教学的主要目标是提高学生的英语语言运用能力.在教学过程中,只有多实践,学生才能学得好学得快记得牢.营造一个师生互动的英语课堂环境就是要给学生营造一个英语实践的语境,其目的是使学生在学习英语语言知识的同时,提高他们运用语言的能力.     

论英语语言知识积累与运用关系

在中国应试教育的制度下,学生不断经历着各种英语考试,中考、高考、大学四六级等各大英语培训结构也应运而生.以学生各种考试技能,试图通过帮助学生走捷径获取高分.然而,学生逐渐忽视语言知识的积累,更别提运用英语了.因此,在中国英语学习的这个大环境下,“哑巴式英语”便成为了中国人英语学习的代名词.文章主要论述学习 过程中,英语语言知识的积累与运用的关系,及如何通过立体学习使学生能力得到全方面发展.     

广告英语的语言特点

:现代商业社会广告无处不在,广告创意者运用各种语言精心设计广告,以便吸引消费者.广告英语作为一种常用的应用文体,在语言方面有其重要特色.本文从广告英语的语言特点出发着重分析广告英语的语言、词汇、修辞等方面的语言特点.     

高职英语社团中的语言和文化渗透研究

通过对分析高职英语社团在提高英语成绩和渗透文化方面的优势特点和阐述其理论基础论证高职英语社团中的语言和文化渗透研究的可行性和实效性。并提出加强英语社团建设,渗透语言文化,达到引导学生形成正确的文化观,激发外语学习的积极主动性,最终提高学生的英语整体水平的目的。     

四川方言音系与英语音系的初步比较研究

通过对四川方言音系与英语音系在音位、语音组合、声调语言与语调语言、节奏方面的特点和区别、音渡的差异等方面的对比分析,找出两种语言（方言）之间的相同点和相异点,明确方言区英语语音教学的重点和难点     

词海拾贝--谈英语教学中的词汇教学

本文基于基础英语的教学实践,对中国学生在学习英语过程中遇到的常见错误,着眼词汇,从词汇的分类、内涵、缺项等几个方面论述语言的文化特征在跨文化交际和语言交流过程中的重要性.     

大学英语写作问题分析及其对教学的启示

中国大学生英语写作水平一直以来处于较低水平,其主要原因是学生对词汇的掌握很大一部分停留在认知上,而没有变成一种习惯;同时,语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的影响。文章从这几方面分析了大学英语写作中普遍存在的问题,针对如何避免学生写作中的语言错误,学会用英语的思维方式来构思等问题,提出了几点建议来改进精读教学。     

关于英语语句在第二语言习得中可接受程度的调查

在以英语为目的语的第二语言习得中,使用规范标准的英语语言是学习者的一个重要目标.由于语言差异,很多中国学生在学习英语的过程中受到母语的影响,对一些不符合英语语言规范的语句用法掌握不到位.针对这种情况,本文从英语写作教程中提取了10个语句,考察英语专业学生对其的接受程度.通过问卷调查,分析其对各种语句语病的掌握情况.