转变健康观念增强健康意识

1健康新概念健康是人类发展史上一个医学科学研究的永恒主题。健康是人类最宝贵的财富,拥有了健康才会获得其他,失去了健康就等于失去了一切。因此,“追求健康”是21世纪现代文明社会人们追求的理想目标之一。作为万物之灵的人,谁都想活的健康、潇洒,度过幸福的一生,但是,随着生活水平迅速提高,“文明病”正日益流行,它正严重地威胁着我们的健康与生命。那么,如何防治这些“文明病”,什么是健康新概念?什么是亚健康?下面作一简要阐述。1.1健康新概念世界卫生组织(WHO)1990年关于健康新概念的含义是:①躯体健康:指人体结构完整、生理功能正…     

高校教育观念与教育模式的转变

新时期 ,随着知识经济的飞速发展 ,对高等学校创新人才的培养观念和模式也赋予了新意 ,本文论述了高等学校在创新人才培养种的重要作用 ,并对创新人才培养的观念和模式作了比较深入的分析和讨论     

实施健康教育与转变护理观念刍议

健康教育是整体护理的重要组成部分 实施健康教育 ,是时代对护理工作提出的新要求 ,也是护理工作发展的必然趋势 随着时代的发展 ,护理的概念已经充分扩大了它的内涵 护理的本质 ,就是研究和把握护理对象的基本需要 ,帮助护理对象达到治疗、康复或保健方面所需的最佳状态 以人的健康为中心的整体护理 ,扩展了护理的职能和范畴 实施健康教育是护理工作者的重要职责 ,要完成好这一任务 ,要求护士具有较高的综合素质     

高校体育教学观念的转变

随着高校体育教学改革的不断深入 ,使我们认识到只有通过体育教学观念的转变 ,才能使体育教学真正按照素质教育的要求 ,树立“健康第一”的指导思想 ,突出创新能力和体育能力的培养 ,重视学生的个性及身心健康的全面发展。     

高校图书馆服务观念的转变

图书馆的服务观念历来都是随着图书馆事业的发展而变化的。我国早期的“第一代图书馆”是指历代官、私修建的藏书楼,其功能主要是王室、大臣等少数上层人物的藏书及阅览场所。故其服务观念完全是为少数人服务的。自二十世纪二、三十年代起各高校和公共图书馆应运而生,形成了“第二代图书馆”,虽然这类图书馆已不再为少数人所利用,开始转向社会,但由于其功能主要是以藏为主,以阅为辅。故其服务观念主要是保证藏书的系统性和完整性,以藏书的“小而全”、“大而全”为发展目标。随着新技术革命的到来,现代科学研究已进入了一个新的发展时期。其特点是学科间相互交叉渗透,社会科学和自然科学日趋     

西部大开发与转变高校毕业生择业观念

西部大开发是党中央作出重要战略决策 ,人才是西部大开发的关键 ,高校毕业生应转变观念立志在西部大开发中建功立业     

高校图书馆的当务之急是观念的转变

本文建议在市场经济背景下对高校图书馆的社会定位进行重新确认,认为高校图书馆实现真正意义上的改革,首要的问题是解放思想,完成观念的根本转变,彻底步出物化观念、公益化观念、片面追求藏量等认识误区。     

转变教育观念 深化改革高校办学模式——浅谈转变教育思想和教育观念

高校的“产品”就是学生,“产品”的优化应以满足社会需要为准则.其实教育的基本规律也就是要求教育的发展必须和社会的发展相适应.随着我国市场经济的深化,原来的计划经济体制已经向社会主义市场经济转变.经济增长方式也由粗放型向集约型转变.这两种根本转变必须使得教育思想和教育观念随之而改变.正如江泽民总书记指出的:“我国教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,全面提高办学的质量和效益”.所以,转变教育思想、转变教育观念就是要落实江总书记提出的“全面适应”、“全面提高”.过去的“应试教育”要转化为“素质教育”,过去的“教学型”要转变为“学教型”,过去的专业对口人才思想要转变为主动适应的复合型人才思想等.要转变过去的教育思想和教育观念,应基于以下认识:     

文化自觉与观念转变

文化自觉、文化自信、文化自强这三个关键词,以浓缩的形式表达了当代中国文化建设、发展、繁荣所面临的主要问题和欲达目的.在三者关系中,文化自觉是前提,它既有逻辑上的优先性,又是文化建设实践的主要着力点.文化自觉的真义在于“自知”,“自知”的主要障碍往往源于某些观念.在这个意义上,当代中国的文化自觉,需要在“传统与现代”、“民族与世界”、“文化与经济”、“中国文化与西方文化”四种关系上实现观念转变.这些观念的转变,既是文化自觉本身的要求和表现,又是社会主义文化强国应有的胸怀与境界.     

党政分开与观念转变

一定的体制,都有或者都需要一定的思想观念与之相适应。旧的思想观念对旧体制起着维护作用,新的思想观念对新的体制起着“助产”的作用。因此,在全面深化改革的今天,强调变革人们的思想观念是十分必要的。 同其它方面的改革一样,党政分开的过程,必然也是一个新旧思想观念相碰撞,促使人们进行比较、思索出一定选择的过程。我们的态度应当是:解放思想,克服障碍,在对党的领导制度包括领导方式、活动方式进行改革的同时(准确地说,应当在它之前),实现思想观念的转变。     

《体育与健康》课程实施和体育教师观念的转变

体育课程名称的改变,是整个教育体系课程改变的一个重要部分。体育教师的观念也必须随之转变,以适应新课程标准的实施。在实践中坚持“健康第一”的指导思想,明确体育教学的任务是促进学生的身心健康和社会适应能力的和谐发展;坚持以学生为主体,要通过多种教学形式和手段,引导学生合作自主、探究创新的学习,尊重和发挥学生的学习积极性;坚持以发展的态度来评价学生,强化评价对学生的激励功能,通过多种评价手段,使学生最终能用自我评价的方式来进行学习和锻炼。     

知识经济与学习观念的转变

知识经济具有以知识为第一生产力、以高新技术产业为第一支柱产业和以创新为内在动力等主要特征。知识经济的发展要求人们及时有效地转变学习观念,即把学习从单纯接受学校教育的学习中扩展开来,并从少数人的学习扩展到所有人的学习,从阶段性的学习扩展到终身学习,由被动学习转变为主动学习,由“维持性学习”转变为“创新性学习”,由单一的专业知识学习转变为博学。或者说,在知识经济时代,人们应持“终身学习”、“创新性学习”和“博学”的学习观念     

论新形势下高校思想政治教育观念的转变

现代社会的发展，对大学生的思想观念产生着深刻的影响 。高校思想政治工作者要认清大学生的思想状况，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地 位，紧跟时代，转变观念，不断创新，提高思想政治教育的说服力、战斗力、渗透力。     

论高校体育课程改革及教师观念转变

通过对《体育与健康标准》与《全国普通高等学校体育课程指导纲要》的比较分析,提出只有教师在观念上的转变,才能适应体育改革的需要,也是高校体育教学改革成功的保证。     

对高校体育教学观念转变的几点思考

高校体育教学中存在着不适应形势发展的传统观念，阻碍着高校体育教学改革的深入进行。高校体育教学应朝着体育终身化、体育目标长远化和体育活动社会化，以终身体育为主体的方向发展。为此，首先必须在体育教学观念上进行转变和革新，才能有效地进行体育教学改革。文章就此进行了阐述。     

市场经济与地方立法观念转变

地方立法转变职能是社会主义市场经济建设之大势所趋，但整体职能的转轨定向必须以立法观念的更新为基础。转变地方立法观念，必须突破关于地方立法性质、立法范围和立法重心的观念束缚，使地方立法从侧重主体立法转向侧重行为立法，从政府本位转向企业本位，最终形成完整科学的规范体系。同时，还要解放思想，使地方立法过程由自我封闭转向公开民主立法，多方吸收立法社会投入，深化立法的民主社会参与。     

中西文化交流与近代文学观念的转变

外来文化的输入古已有之,如汉代佛教的输入以及尔后佛经的翻译。正是中世纪印度文化的输入,才形成了魏晋之后中国哲学、文学的空前繁荣和光辉灿烂的新局面。从世界文化史的角度宏观地看问题,一个民族文化的发展,与接触外来文化并能吸取精华,有重要的关系。西方文化的大量输入与中西文化交流、撞击、融合则始于近代,中     

试论高等教育的观念与功能转变

观念滞后、功能不全是当前制约高等教育的主要障碍。这集中表现在三个方面 :强调共性、统一性 ,忽视个性和多样性 ,背离了教育的内在规律 ;忽视高等教育的科学、思想创新和引导、示范功能 ;人才培养中偏重继承 ,忽视创新精神和能力。从而使高等教育落后于时代 ,长期停留于工具理性和实用层面。面对科技革命和知识经济的挑战 ,必须尽快转变教育的观念 ,将创新精神、能力和创造型人才的培养作为高等教育的灵魂 ,来统领、协调德、智、体、美等各方面的工作 ,进一步扩大学术和思想自由 ,正确处理继承与创新的关系     

语言观念的转变与文学表演性

表演性一直是艺术研究中的一个基础问题,但在文学研究的传统中并不显眼。直到上世纪的语言学转向与多媒体技术兴起后,表演性在文学研究中的地位开始不断提升,进而拓展了人们对文学活动内涵的理解。在文学是一门关于语言的艺术这一传统观念之下,模仿论对文学表演性的认识基于语言与行为的相互参照,语言要么作为行为的一部分,要么作为行为的描述出现。但是,奥斯汀、塞尔的言语行为理论,德里达对文字的重视以及其解构主义的语言观,巴特勒的话语性别分析,确立了以语言为出发点的文学表演性的基础,行为成为语言的表演或操演。此观点既是语言观念转变的结果,同时也是对传统模仿论为基础的文学表演性的颠覆,更是对文学表演性本身的丰富,在当代发达的传媒技术这一背景之下,为人们更加深入地理解文学理论及其实践提供了新的空间。