英语写作中的汉语负迁移现象

在二语习得中,学习者的母语会不可避免地参与其中,因此,中国学生在学习英语的过程中经常会不自觉地求助于汉语,尤其是在进行英语写作的时候.本文主要从词汇和句法两方面探讨了英语写作中的汉语负迁移现象,通过学生习作中常见的一些错误,分析了负迁移产生的原因及其特征,帮助学生了解这一现象,以便在英文写作中有意识地避免汉语负迁移的发生.     

语言迁移研究对我国外语教学的启示

语言迁移在二语习得研究中一直占有十分重要的地位,对这个问题的争论自始至终贯穿着二语习得研究发展的历史,因此搞清这个问题是每一位外语教育工作者的基本任务.母语迁移是研究二语习得的重要因素之一,母语迁移的分析对外语教学实践意义深远.     

母语迁移理论下英语写作教学研究

英语写作是英语教学的主要内容之一,是学生创作思维与英语综合能力的体现。而母语迁移作为第二语言习得中的重要因素,对英语写作学习与教学具有正负迁移两种影响效应。在英语写作教学中,教师必须不断分析英汉文化与认知心理上的异同,促进正迁移转化,规避负迁移影响,建构多元化的教学模式。     

汉语对中国大学生英语写作的负迁移

汉语在中国大学生英语写作过程中既有正面影响,也有负迁移作用。本文针对大学生英语写作中主要存在的问题进行调查,剖析了汉语对中国大学生英语写作中负迁移作用的表现及产生负迁移作用的原因。     

浅议中国大学生英语写作中句法的语言负迁移现象

语言迁移是二语习得研究中的重要领域之一。许多学者认为,中国大学生英语写作中出现的错误大多由母语迁移造成。在此从迁移的定义出发,讨论了迁移产生的原因和可能制约的因素,特别是结合学生写作中的范例对中国大学生英语写作中的句法负迁移现象进行了分析。     

论大学英语写作中词汇产出的僵化现象

僵化是普遍存在于二语习得过程中的一种现象,无论是正确的还是不正确的语言形式都会发生僵化,尤其是词汇。相对于词汇输入和接受能力而言,词汇产出特别是书面词汇的产出能力发展到一定阶段后会出现停滞。我们通常认为目的语中出现频率较低的或学术用语词汇易出现僵化现象。但通过调查研究,大学生在英语写作时,词汇表达缺乏多样性,或者为了使文章出新出彩,从而有意识记忆高级生僻词汇来提升文章的水平,但结果却使表达很不流畅,不地道。对于这种现象需要外语教学者找出其根源及其解决这类问题的普遍规律和方法,笔者就此现象的出现进行了分析和讨论,并提出了一些思考。     

英语写作课的中介语石化现象

中介语石化是二语习得的常见现象 ,也是外语习得理论研究的热门话题之一。探讨石化现象的起因及其发展过程的特点有助于提高大学英语写作课的教学质量。笔者借助有关的语言学理论 ,结合教学实践和学生习作 ,对发生在学生英语习作上的语言石化现象加以研究 ,并为此提出一些防范的措施     

中介语石化现象与英语写作

中介语石化是二语习得的常见现象,也是外语习得理论研究的热门话题之一。探讨石化现象的起因及其发展过程的特点有助于提高大学英语写作课的教学质量。笔者借助有关的语言学理论,结合教学实践和学生习作,对发生在学生英语习作上的语言石化现象加以研究,并为此提出一些防范的措施。     

语料库对验证汉语负迁移预知假设的意义

母语负迁移是二语习得中容易出现的现象,如何克服和避免母语负迁移现象是语言学家和外语教师长期以来关注的问题。随着语料库语言学的发展,语料库被广泛应用于外语教学中。运用Brown和BNC英语本族语语料库和CCL现代汉语语料库,对比英汉两种语言在词汇语义和结构等方面的差异,可以提前假设和验证汉语负迁移现象,减少学习者负迁移错误的产生,有效促进学习者掌握地道的英语。     

论语言迁移与外语教学

语言迁移是外语教学中一种很自然的现象.本文提出了语言迁移的概念、类型、本质、规律以及影响因素,并对外语教学中如何采取相应的、灵活多样的教学策略,促进语言迁移,以切实提高教学质量提出了建议.     

语言迁移与英语教学浅议

语言迁移问题是外语教学中的热门话题。迁移现象存在于外语教学的方方面面。因此,正确地把握迁移原则,对促进教学、提高教学质量具有重要意义。本文从语音、词汇、句法和篇章几个方面讨论了在英语教学中如何发展正迁移,避免或转化负迁移。     

E-MAILING在英语写作教学中的作用与尝试

本文介绍了国外学校使用E mailing作为英语写作教学辅助手段的实践和效果 ,结合几种可行教学方法以探讨利用诸如校园网等现有条件展开EFL写作教学改革尝试的可能性。     

试谈测试回冲效应对外语课堂教学的启发

本文从教师角度回顾了国内外有关测试回冲效应的实证研究,阐释了测试回冲对英语教学之间的关系;帮助英语教师从多角度认识并进一步了解外语课堂教学中的测试,以求达到更好的课堂测试效果。     

迁移理论在外语教学与研究中的应用

本族语的迁移是二语习得研究中一个颇有争议而又不可忽视的问题。本文首先扼要介绍了迁移的概念和迁移理论的核心观点,进而讨论和评述了迁移理论在外语教学研究中的应用以及由此而引发的相关研究,最后探讨了迁移研究对外语教学的启示。     

对外汉语教学初探

对外汉语教学指对外国人的汉语教学,在我国有悠久的历史。由于教学对象的特殊性,在教学内容的选择、教学方法的运用等方面都有别于传统的语文教学。本文根据从事对外汉语教学的实践,指出对外汉语教学中应加强拼音训练,夯实语音基础;进行多维比较,善于从比较中学习;淡化理论,强化实践。     

英语写作中母语迁移现象分析

受不同文化背景、思维方式和交际习惯的影响,母语迁移现象普遍存在于中国学生的英语写作中,它在词汇、句法、语篇等各个层面都会产生干扰,严重影响了学习者写作能力的提高。为提高学生英语写作水平,教学中可采取以下措施：通过阅读扩大学生的词汇量;培养学生的语感;培养学生的文化意识和跨文化交际能力;在教学中引入对比分析法。     

试论语言迁移在英语语音教学中的作用

本文从语言迁移的角度分析了中国学生在英语发音、语调方面存在的问题,并针对性地提出一些相关教学策略。     

论对外汉语中的类词缀教学

现代汉语类词缀及构成的新词已经大量进入了对外汉语教学课堂中,如何来讲解相关的知识,是摆在我们面前亟待解决的问题,而目前这一领域还处于初步探索阶段。文章考察分析了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《汉语水平语法等级大纲》和对外汉语教材中的类词缀,指出了存在的问题并提出相关建议;对教学中较新的实用的教学方法进行了介绍和探讨。