中间的座位

事件起因开学伊始,小明和小刚就为争着坐前排中间的位置而发生了冲突,事情一直闹到班主任老师那儿。老师支招每个人都希望能坐在教室的前排中间位置,这是一个极普遍的想法。坐在前排中间,老师的话听得最清楚,板书看得最清,同时,还能保护视力。可是一个班级几十名学生,大家不可能同时坐在前排中间,终究要有人坐在两边或后边;再说如果你个子较高,也不宜坐在前排,那样会遮住后面同学的视线。所以说,老师安排座位通常是有一定策略的:其一,由低到高原则。同学们按个子高矮排列起来,依次就坐。其二,定时调换原则。可以是两周一换或一月一换,让同学…     

探索“双引导”导激教学方式培养创新人才

通过对"双引导"导激教学方式的研究,探索有利于培养学生创新能力的教学方式。"双引导"导激教学方式中,"导"是主体,解决学习方法问题,让学生会学;"激"是核心,解决学习动力问题,让学生爱学。"导""激"结合,从学生的内在因素和外在因素两个方面加以引导,对"导"与"激"的内容与形式进行例证分析,演化出无限丰富多样的具体教学形式。这种教学方式重学习方法、重学生内因、重非智力因素,不囿于具体教学模式,具有广泛的适应性和可操作性,可大大提高教育教学质量与效果,科学高效地培养学生的创新能力。     

农村高中家长会中的学生“心理相悖”现象探析

以农村高中学生为对象,探究家长会中出现学生"心理相悖"现象的原因,认为学生自身因素是主因,学校方面因素、家庭因素等是重要原因,并由此提出应对建议。     

活到老吓到老

还不会用语言表达时,饿了、病了、尿了,只知道哭。"呱呱"的哭声让母亲心疼也心烦。见久哄无效。母亲冷不丁来一句:"宝宝乖啊,不能再哭了,再哭就把狼外婆引来了……"这一恐吓,往往就使孩童的哭声戛然而止。上小学时,用粉笔把课桌前沿涂成白色,前排小女生的花衣     

毕业照Pose攻略

校领导和老师在最前排正襟危坐、莘莘学子在后几排循规蹈矩地站着,这应该是大家印象中最标准、最传统、最正经的毕业照了,不过这样的拍法早已过时啦!为了留下更多精彩的瞬间,本着"有所模仿、必有超越"的心态,现在毕业生拍照的花样可多了!小编最近收集了不少,供大家来欣赏——     

幽默与笑话

厂长有个工人问厂长秘书:"厂长看戏怎么总是坐前排?""带领群众。""可看电影他怎么又坐中间?""深入群众。""来了客人,餐桌上为啥总有厂长?""代表群众。""可他天天坐在办公室里……""傻瓜,他相信群众呗!"     

座位的研究

提起班里的座位排列问题,我可是研究了很长时间的,真可算得上是小有成果。不信?待我慢慢道来。先来看看前排座位。坐前排的同学,可真是“多灾多难”。你想,在老师的眼皮底下轻嘀     

初三语文阅读教学的几点尝试

阅读能力是学生语文素养中最基础、最核心的因素。笔者在教学实践中,坚持以学生为主体,尝试运用多种方式,努力提高学生的阅读能力,包括"提高兴趣"、"培养习惯"、"创设情境"、"倡导现代学习方式"、"注重体验和感悟"、"课外阅读材料分类训练"等等,收到了较好的效果。     

咬定青山 真情绽放——追忆建国初期北京市公安局副局长刘汉臣同志

照片中，队长刘汉臣（前排左四）和指导员许新光（前排左五）腰间插着缴获日寇的大正十四年式手枪（即俗称“王八盒子”），眉宇间神情自若，衣着朴实却流露出“不破楼兰终不还”的英雄气概。其他队员身配一色驳壳枪，个个虎虎生威、意气风发。     

论学习情感的评价及培养

青少年的学习情感是制约他们学习主动性与积极性的瓶颈因素,针对目前大多数中小学教师对学生学习情感认识的"盲点"和不足,指出教师不重视学生学习情感的主、客观原因,揭示学习情感对学生学习起着导向、动力、强化之功能,提出应从认知、感觉、兴趣、人际、自我调节等因素着手,对学生的学习情感给予正确评价及培养.     

中泰大学生英文E-mail写作独特词汇的对比研究

定量和定性地剖析了中泰两所大学学生的英文E-mail写作独特词汇,即两校学生没有相互共用的词汇。结果表明,华南农业大学(简称华农大)的学生在使用独特词汇的“质”和“量”上都比泰国宋卡王子大学(简称王子大学)学生要强。认知词汇量相同的情况下,华农大学生使用了594词族而王子大学没有使用的词汇,王子大学只使用了302词族华农大没有使用的词汇。定语从句的连词“wh ich”,虽在华农大的文章平均每篇出现1.2次,并未在王子大学的写作出现;华农大学生使用了更多语义上相近的词,如:“if”和“whether”、“but”和“although,though,however”及“what”和“whatever”。独特词汇主要受两国文化和地理位置及学生使用词汇能力的影响。     

大学生公民品质的塑造与公民教育

在现代社会,大学生应具备的公民品质包括"讲德性"、"守规则"、"有理性"以及"重参与"等四个方面的内容。目前,由于我国公民教育起步较晚,大学校园缺乏公民教育的文化氛围,大学生的公民品质还有待于进一步塑造和培养。利用公民教育塑造大学生的公民品质,需要引导大学生追求优良的公民品质;需要以思想政治理论课为重要载体,加强大学生公民教育;需要在校园生活中开发利用更多的公民教育资源;需要进一步规范和丰富大学生公民教育内容,有效开展公民教育。     

社会支配取向量表在中国的信度和效度研究

本研究尝试修订西方的社会支配取向量表.359名大学本科生参与了研究.结果表明,社会支配取向量表修订后包含14个项目,量表具有较好的内部一致性、重测信度和一定的预测效度;中国被试社会支配取向得分普遍比西方的高;中文修订量表不同于西方的单因素或者双因素结构,它包括4个因素,即"反对群体平等"、"赞同优势群体的支配性"、"赞同劣势群体的较低地位"、"赞同维持等级差异".     

礼貌原则在师生交际中的应用

礼貌原则作为语用研究的基本理论,为众多的语言学学者所关注。礼貌原则是在说话双方互动关系中建立起来的语言交际原则,最终是为语言交际服务的。布郎、列文森的“面子理论”和利奇的“礼貌原则”对师生语言交际均有启发性,其中利奇的“得体准则”、“赞誉准则”、“同情准则”尤为重要。礼貌原则只有在具体的语言交际中起作用,师生语言交际中使用这些原则时要根据具体的语境选择最恰当的礼貌语言。     

多元文化视阈下的大学生思想政治教育

在全球化背景下,文化价值和取向日趋多元,大学生群体获取信息的途径也趋于多样化,这对高等学校的思想政治教育产生了极大冲击。如何将社会主义核心价值观念通过各种途径传达给学生,并取得良好的接受效果,成为高校思想政治教育主体面临的首要问题。高校各教育主体可通过"教育主体的再教育""教育方式革新"以及"主体联合"等几个方面的努力,缓解思想政治教育中"主体压力""客体迷茫"以及"互动障碍"等问题带来的消极影响,实现在多元信息、多元价值竞争中的胜利。     

中华民族文化元典与大学生价值观培养

树立大学生正确的价值观,妥善处理人与人、人与社会以及人与自然的关系,是高校思想政治教育工作的一项重要任务。中华民族有着五千年悠久的历史文化,其价值取向、思维模式以及基本理论体系,大多诞生于距今两千多年的春秋战国这一人类文明的"轴心时代",记载这些思想的典籍如《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等"六艺"以及《论语》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》《孙子兵法》等,被公认为中华民族文化的元典。引导大学生以扬弃的态度重读经典,既有利于传承中华民族文化精髓,又有利于树立自强不息、厚德载物、坦荡诚信以及保护环境的正确价值观。     

关于影响创业家形成创业动机与实现创业成功的若干因素研究

针对我国情境下创业动机和创业成功影响因素研究的不足,本文借鉴国外较为成熟的量表,对长沙市注册的中小企业进行调研获取数据。通过主成分分析,提取"成就感"、"个体独立"和"内在因素"三个主成分作为本土情境下创业动机形成的三类影响因素;提取"社会地位"、"管理能力"、"商业支持"和"创业家特质"四个主成分作为本土情境下创业成功的四类影响因素。     

“课岗证赛”融合式学前教育学课程实施的创新

以往的学前教育学课程忽视了将"课岗证赛"内容的融合,使得学生在学习中出现了"为课而学""为岗而学""为证而学""为赛而学"的重复性学习的现象。这种学习既浪费了教学资源,也增加了教师和学生的压力。改变上述现象的关键是实施"课岗证赛"融合式课程。此课程具有整合性、实用性和实训性的特点。在实施时可以通过"三阶段八环节"的流程,即社会调查、专业研讨和制定实施课程计划等环节来完成教学和实训任务,以提高学生的专业素质,满足"课岗证赛"对人才的专业素质需求。     

程序启动式教学法的探讨

围绕一道习题 ,用程序启动式教学法 ,把“浮力产生的原因”、“阿基米德定律”、“物体沉浮条件”等几个知识点连贯起来 ,说明比法在培养学生分析问题和解决问题的能力上有独到之处     

论孟子"万物皆备于我"

本文对孟子"万物皆备于我"一句分"我"、"万物"、"备"三个要素进行解析."我"非静态之"我",而是在与"万物"的对应中不断超越自身,由无意识的自在状态向有意识的自为状态升华的动态之"我"."万物"是万事.事由人观察、评判和做.人正而事正."备"是一种境界,表示"万物"皆被"我"悟察、顺化,成为"我"认识自身升华自身的资藉.