谈英语阅读理解能力的提高

英语阅读是获取信息的主要方式 ,也是一种交际手段。要重视泛读课 ,通过采用关键词汇教学活动 ,运用语境提示推断词汇意义以及培养语篇理解能力等方法 ,加强泛读课上的阅读实践教学 ,让学生在大量的阅读实践中体验阅读理解的心理语言学过程 ,提高阅读理解能力     

培养学生英语阅读理解能力的方法与措施

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

浅谈如何培养学生英语阅读理解能力

阅读中难免碰上生词，让学生碰到生词不惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。     

语篇分析：提高英语阅读能力的有效途径

通过解析体裁分析、主述位结构和信息结构、衔接与连贯等语篇分析理论在英语阅读中的应用，论述语篇分析理论的作用及其对大学英语阅读教学的启示。     

大学英语阅读能力的培养

进入21世纪,尤其是中国加入世贸组织后,英语作为世界通用语言显得尤为重要。而英语阅读在英语学习中占有重要的地位,只有研究和培养学生的阅读能力,才能有效地提高使用英语的能力。因此在大学英语阅读课教学中,笔者采用了以语篇教学法为主,利用启发式来组织教学。通过对语篇的微观结构分析、宏观结构分析,以及掌握一定的文化背景知识来进行阅读教学,在进行语篇教学时要采用启发式教学,充分发挥教学的主导作用和学生的主观能动性,最大限度地调动学生学习的积极性。通过阅读,可以丰富知识,发展形象思维和逻辑思维的能力,从而达到提高阅读能力的目的。     

强化创造性阅读训练 培养语文阅读理解能力

培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要任务。什么是阅读？阅读，就是通过视线的扫描，筛选关键性语言信息，结合头脑中储存的思想材料，引起连锁性思考的过程。阅读是一种从书面语言中获得意义的心理过程。也就是说，阅读是一种极其个性化的行为。而这种“个性化”的行为所产生的效果一般来说有三种情况：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西，就是读出了新意，超越了文章本身，探索和发现H{文巾没有说flI的答案。这就是创造性阅读，其特点是：学生在阅读的过程中，从渎懂到发现书中和文章中的不足或不对之处，能提出新的看法，发表一种新的见解。我们要的就是这种创造性的阅读。     

反思教学与英语语篇语用阅读能力的培养

语篇语用策略对英语阅读能力的提高具有非常积极的影响。以近几年CET-4阅读理解测试的实例为语料,探讨反思教学在英语语篇语用阅读能力培养中的实施方案及其应遵循的原则,有助于培养英语学习者高质量的深层次信息领悟和摄取能力,从而为其语用分析方法和语篇建构能力的形成提供广阔的前景与契机。     

从语篇分析的角度浅论大学生英语阅读能力培养

进入大学的学生已经克服了语音、词汇、句法的语言障碍,教师在教学中应将教学重点转移到语篇层面上来,着力培养学生从宏观层次上把握语篇的内容和作者的意图,从微观层面上理解句与句、段与段的内在逻辑联系的能力,并增加语言知识的讲解,由此帮助大学生从整体上把握课文的内容,培养学生获取信息的能力,提高阅读课的质量。     

提高中学生的语文阅读理解能力

提高中学生的语文阅读理解能力,应注意引导学生"查"与"读",坚持复述文章内容,落实好"两比"活动,注重讨论与综合归纳,并依据语文教材的特点和学生的实际,因材施教。     

语篇教学在培养学生阅读能力中的作用

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标.为了提高英语专业高年级学生的阅读理解能力,阅读课中采用语篇教学法是很有必要的.实行现代阅读理论指导下的语篇教学法,可以培养和提高学生的分析、推理能力,能帮助学生更全面、更深刻地理解文章内容,有效地提高阅读理解能力.     

提高大学生阅读理解能力之我见

培养学生阅读理解能力是我国大学英语课程的主要培养目标。揭示了阅读的本质和类型，学生的阅读现状和存在的问题，并提出了如何提高学生阅读理解能力的有效措施。     

浅谈如何提高大学生英语阅读理解能力兼评《全新版大学英语快速阅读》

阅读理解能力是衡量一个人英语水平的重要因素之一,随着社会的发展和大学英语教学改革的大力推进,我们应当进一步加强对大学生阅读理解能力的培养,扩充他们对词汇量的掌握,并使他们了解相关的文化背景,从而达到提高阅读速度的目的。     

论语篇分析在英语阅读中的重要性

本文通过对常见语篇结构的介绍、分析 ,解剖语篇结构及其展开方式 ,论证了现代英语教学由传统的“句法分析”向“语篇分析”转变的重要性 ,突出了语篇的纽带作用 ,为教师的教和学生的学提供了感性材料 ,对提高学生语篇分析和英语阅读能力能起到一定的指导作用     

如何提高中学生的英语阅读理解能力

文章介绍了英语阅读是中学英语教学的一项重要内容,提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一,并提出了提高中学生的英语阅读能力的一些方法.     

阅读策略与提高英语阅读理解能力关系之研究

阅读策略不仅包含读者为实现阅读目的而采用的技巧，还包含读者为解决阅读中的困难采取的一些限制性和控制性的行为。此研究尝试对学生进行阅读策略的训练，探讨阅读策略与提高阅读理解能力之间的关系，并以此验证该教学模式的可行性。     

语篇分析在英语阅读中的应用

语篇分析强调阅读从语篇的整体出发,把各种语言信息放在整个语篇中学习理解,并注重各部分的相互衔接与关联。运用语篇分析可以更有效地全面透彻地理解文章,使语言知识和文章的理解有机结合起来,提高学习者的阅读能力,培养其语言实际运用能力。本文对语篇分析的含义以及运用进行了讨论和分析,同时指出了运用语篇分析中应注意的几个问题:正确处理语言知识与语篇理解的关系;引导学习者运用衔接与连贯原则理解文章;恰当把握语篇的信息度。     

谈阅读理解能力的培养

在第二语言学习中,阅读者英语阅读能力不高,主要原因是平时不注重阅读能力的培养。笔者从培养正确的阅读习惯,掌握阅读技巧,提高语法能力和了解必要的文化背景知识等几个方面探讨了如何培养英语阅读能力。     

论第二语言阅读理解能力的构成及培养手段

第二语言阅读理解能力是语言能力,是逻辑思维能力,是实践阅读策略的能力,是对阅读材料主题、写作风格的评论和批判能力,是跨文化交际能力,这些能力可以通过广泛而持久的阅读;对阅读材料的＂加工＂;＂自下而上＂和＂自上而下＂两种教学模式以及课堂教学的三个教学阶段等手段来实现。     

英语阅读与英语阅读教学

本文主要谈及英语阅读(包括精读和泛读)在英语习得中所起的重要作用,强调泛读课的重要性,并呼吁有关方面要重视英语泛读课。作者了解到目前阻碍学生有效阅读的主要障碍,提出解决这些障碍的可行办法,特别是如何引导学生进行语篇分析。最后作者还就目前使用的阅读教材进行了一般性的评论并提出了一些建议。     

影响英语高效阅读的因素分析

高效阅读包括两方面 ,即速度快和质量好。影响英语高效阅读的因素很多 ,本文试图在理论上通过对英语专业低年级学生中存在的不良阅读习惯的分析 ,给泛读教学以启示 :要努力在教学中培养学生语篇法阅读这一高效阅读的习惯 ,并帮助学生熟练掌握英语特有的语篇思维模式。