让学生快乐作文

作文教学是语文教学的核心环节,也是最具有探索性、挑战性的环节。搞好作文教学,提高学生的写作水平,是当前广大教师和家长十分关心的问题。长期以来,为作文而作文的教学模式禁锢了语文教师的思路,学生对作文普遍产生厌倦,激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。因此,激发学生写作兴趣,让学生乐于作文,在作文中享受到乐趣,这是搞好作文教学,提高学生写作水平至关重要的问题。下面就我多年来在作文教学方面的探索谈几点做法。     

作文教学与创造性思维的培养

作文是衡量学生语文水平的重要尺度 ,作文教学是语文教学的重要组成部分。本文着重从三个方面谈作文教学与创造性思维的培养。1、养成良好的写作习惯。包括细心观察 ,深入了解 ,字斟句酌 ,正确运用标点 ,写作反复推敲 ,自己修改等习惯。2、写作兴趣的培养。包括让学生各抒已见 ,取长补短 ,展开丰富多彩的各种竞赛活动 ,培养和激发学生的写作情趣。3、写作方法指导。作文教学是语文教学的重要组成部分 ,作文是衡量学生语文水平的重要尺度 ,应当十分重视。作文教学之所以重要 ,是因为它对社会主义合格人才必须具备的语文能力的全面形成乃至德、智、体、美、劳等全面发展方面起着重要作用。面对飞速发展的时代 ,面对学生写作文难 ,写好作文更难的这种认识 ,我认为改变固有的已使学生感到厌烦的写作模式 ,以富有创造性的思维 ,启迪和提高学生写作水平 ,激发学生的写作情趣 ,从而调动学生写作文的积极性 ,进而提高写作技能 ,是作文教学的当务之急。近几年来 ,本人在作文教学方面进行了探索 ,总结出以下一些规律 :     

初中作文教学之管见

作文教学是每一位教师对学生实施素质教育的重要领域．然而它却是语文教学的薄弱环节。初中的作文教学和阅读教学应该密切结合，并重前行。我在多年的语文教学中不断寻求着作文教学高效性的新途径，具体的尝试做法是：一、激发学生写作兴趣，引学生走进写作殿堂；二、帮助学生积累素材．丰富学生写作储备库：三、指导学生严密构思，提升学生的写作素养。     

从培养写作兴趣入手全面提升写作水平

作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。但是，在实际教学中许多学生不喜欢作文，甚至怕作文，这是什么缘故呢？这值得我们语文教师认真思考、研究。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。“兴趣是最好的老师”。因此，要消解学生写作的畏难情绪，使学生由被动习作到主动写作，由畏惧作文到喜欢作文，语文教师必须努力激发学生的写作兴趣。     

快快乐乐学写作——新“课标”理念下的写作教学

写作素质最能反映学生的语文素质,写作教学水平最能代表教师的语文教学水平,如何进行作文教学呢?在小学作文教学过程中,我常常感到学生作文难,究其原因,我认为有师生双方的责任:一是教师期望值过高,又限制得太死;二是学生的知识面窄、     

一个被遮蔽的事实——作文教学中教师的低效行为现象探析

作文教学是语文教学的重点更是一个难点，而关于作文、作文教学，我们探索研究得也较多，但正如著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中花，镜中月。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微？     

浅谈语文教学与作文能力

语文教学一定要重视学生作文素质的培养。学习语文的主要目的之一是写作 ,而写作中有大部分学生辞不达意 ,语句不通 ,叙事不清 ,说理不详。究其原因 ,固然是多方面的 ,但重要原因之一在于教师没有明确树立语文教学必须潜在为提高学生作文能力服务的思想 ,使我们语文教师埋头于语文知识的教学 ,满足于就知识教知识 ,就篇章讲篇章 ,把学生作文能力培养从观念上归之于纯粹的作文教学和训练 ,有意无意地使语文各部分教学与作文素质的培养割裂开来 ,成为两张皮 ,使得语文教学不能很好地把重点落在学生写作水平的全面提高上。要改变这种状况 ,首先…     

作文教学要点亮学生心中的那盏明灯

作文教学是中小学语文教学的重点,也是难点,如何有效提高作文教学的效率,如何通过我们的作文教学,让学生获得写作上的收获,这值得我们每个语文人思索。许多时候,学生写作心中无底,不知道写作是为了什么,他们写起作文来总是拿起一副腔调,似乎在完成一件多么伟大的工程.他们不知道写作不过是一件很平常的事情,就像饿了要吃饭,渴了要喝茶一样。     

在审美能力的培养中提高写作能力

作文是衡量一个学生语文水平及能力的一个重要标准。作文教学是当前语文教学研究中的热门话题。教者无不渴望能从根本上解决作文教学中的“少、慢、差、费”现象 ,并激发学生的写作欲望 ,开发学生的写作潜能 ,从而提高学生的写作能力。心理学家告诉我们 :兴趣是获得知识 ,形成技能技巧 ,开发智力的动力。兴趣引人入胜。在作文教学中 ,只有当学生对写作产生了浓厚的兴趣时 ,我们的作文教学才能收到事半功倍的效果。学生怎样才能对作文这种运用语言进行创造的艰辛劳动产生兴趣呢 ?教育理论和实践告诉我们 :在作文教学中 ,牢牢地抓住审美能力培…     

怎样提高学生的写作水平

长期以来，学生把写作看成是一件苦差事，学语文最怕的是作文，就其原因就是教师在作文教学中忽略了学生的主体地位，学生对作文缺乏兴趣。要想提高学生的作文水平，教师就应把调动学生的写作兴趣和主动性、创造性进行有机的整合，并科学地贯穿于整个写作教学乃至整个语文教学过程中，给学生充分的自主权，使写作课堂成为学生自主发展的平台。     

关于培养中学生写作兴趣的几点尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分。写作既是学生心灵与个性的自由体现,也是学生语文整体水平 的综合展示。然而,一提到“作文”二字,大部分学生眉头紧皱,情绪低落,有的根本不写或东拼西凑应付了事。为 此,作文教学中要想充分调动学生的写作积极性,就必须重视学生的主体意识,想方设法提高学生写作的主动性与 积极性。对此,本文谈了作者的一些尝试。     

我们在作文教学中的做法和体会

语文的重心是作文，语文读、写、听、说、思五种能力中，写作能力是核心。而学生却愁语文，怕作文，因此，让学生爱写作、会写作．就成为语文老师的重要任务。对于作文教学，我们有以下几方面的认识、做法和体会。     

提高学生作文水平“四步走”

长期以来,学生把写作看成是一件苦差事,学语文最怕的是写作文。究其原因是教师在作文教学中忽略了学生的主体地位,学生对作文缺乏兴趣。要想提高学生的作文水平,教师就应把调动学生的写作兴趣、主动性和创造性进行有机的整合,并科学地贯穿于整个写作教学,乃至整个语文教学过程。其具体方法笔者通过长期摸索、总结,认为应分四步走。     

谈谈如何提高学生的作文水平

作文教学是语文教学中一个重要组成部分,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者和激发者。在作文教学中采用激励法、实践法、观察法、榜样法和互评法,能有效地提高学生的写作兴趣。     

分解评估考试作文分数的尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,而教师对学生作文的批改又是作文教学中的重要环节,特别是每个学期的期中、期末语文考试后的作文批改更为重要。这个环节抓好了,它既能指导学生的写作,又能激发学生写作的兴趣,从而提高学生的写作水平。以前,为了抓好作文批改这个环节,我们习惯用两人分组批改作文的方法。这种方法虽然比单人批改较为合理、客观,可是在评估作文分数时由于存在着相当大的随意性：有的教师判分相对集中,有的教师拉开分数档次,而每组教师批改作文又在部分学生的习作中进行,这样…     

作文教学要培养学生的创新能力

《语文课程标准》指出，写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求我们在作文教学中注重培养学生的创新能力。创新是作文的灵魂，作文教学是培养创新能力的重要渠道。语文老师在作文教学中要善于创设情境，启发诱导，使学生的创新精神和创新能力得到最大限度的开发。这烛时代发展的需要．也是素质教育的要求，是我们每一位语文老师义不容辞的职责。那么，如何培养学生的作文创新能力呢？笔者在创新写作教学研究的实践中进行如下尝试。     

创新作文的教学探索

作文教学是语文教学的关键。创新作文的教学,要加强写前指导,激发学生的写作兴趣;创新写作形式,拓展学生的思维;利用多样批改方式,提高学生的写作能力;创新传统的讲评方式,培养学生欣赏美的能力。     

作文评改方法谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,在作文教学的命题、写作前的指导、批改和讲评中,批改和讲评的难度就又大一些。作文批改和讲评,是提高学生写作能力,帮助学生写好文章的一项必不可少的工作,是语文教师必须具备的业务能力。语文教师应当高度重视作文的批改和讲评,努力搞好这两个环节的教学,从而不断提高学生的作文能力和作文水平。作文和作文教学,都是富有创造性的工作,因此,作文评改也须有创造精神。     

兴趣与作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣,教师在课前要做好教学准备,创设愉快的教学气氛,利用讲评修改之机,发展学生作文兴趣。     

谈学生作文兴趣的培养

写作教学担负着培养学生现代语文的写作能力的重要任务。培养学生的作文兴趣是激发学生写作潜能的核心。本文从三个方面就如何培养学生的作文兴趣进行了探讨。