浅议提高小学生英语口语水平的有效策略

新课程标准特别强调了英语听说能力的训练和培养,这一要求遵循了学生语言形成和发展的心理规律。听、说在人类交际 活动中起着十分重要的作用,听是基础,说是关键。     

如何在英语教学中运用模块教学法进行听说能力训练

英语被分成听、说、读、写、看五个板块,其中听、说是该系统中的两个重要组成部分。在听、说教学中,结合新课标的要求,教师能从宏观上把握听、说的教授方法和方式,学生在微观上有系统,有条理的学习英语,并将英语说出来。本篇文章主要就是讲述模块教学对于英语听说训练的重要性;英语教学中模块教学的现状;如何运用模块教学进行听说培训的方式。     

培养中专生英语听说能力之策略

"英语听说能力"的提高,在中专英语教学的各项技能中很难做到。听和说的能力是在一定的语言环境中形成的,而中专生恰恰缺少一个良好的语言环境进行听说训练。本文从中专生英语学习能力的现状来分析,发现其存在的问题,并提出相应的学习策略,旨在提高并培养中专生英语听说能力,从而为学生顺利就业奠定基础。     

视译训练在大学英语视听说课堂中的应用

英语专业学生听说能力的培养得到了越来越广泛的关注。然而传统的"听"与"说"分离教学并不能立体、有效地培养学生的英语会话能力。在当今的视听说教学实践中,大部分课堂仍然以教师为主导,通过视频播放及主题问答等方式,将课堂的重心放在了听力训练上,并未真正做到"听"与"说"两种语言应用能力的结合训练。针对目前视听说课程存在的问题,本文提出了将视译训练引入大学英语视听说教学的方法,分析了视译训练与视听说课程结合的优势,并对引入了视译训练法的大学英语视听说课程进行了教学设计。     

谈英语听力的培养

在英语新课程标准中,反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”.而在这四者中,“听”是排在第一位的,由此可见听力的重要性非同一般.据统计,人们在语言交际中,45％的时间用于听,说占30％,读占16％,写占9％.因而要想学好一门外语,不仅要进行阅读和写作能力的训练,更要重视听说能力的培养.那么在英语学习中,如何有步骤、有方法地提升听力水平呢?笔者在教学实践中做了一些有益的探索.     

谈加强听说教学

语文教学要培养学生的听、说、读、写的能力 ,似乎没有争议 ,但在教学实践中 ,却往往重视阅读、写作 ,却忽视听、说能力的培养。笔者认为技校学生没有各种统考的压力 ,在有限的教学时间内应从加强听、说教学为切入点 ,强化素质教育。一、加强听说教学的必要性１ 加强听说教学是当代社会的迫切需要随着当今通信的快速发展 ,人们的生活节奏加快 ,无论你看书读报写作的速度有多快 ,也比不上听说交换的信息量大。加上现代人竞争意识加强 ,办事追求效率 ,招工面谈、贸易洽谈等方面口语交际代替了部分书面语言。因此 ,现代社会对听话说话能力提出…     

大学英语学习切忌懒得开口

《大学英语》课程教学大纲中指出：大学英语的教学目的是培养学生的听、说、读、写、译综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。作为一名大学英语教师,我们必须重视大学生英语口语能力的训练,使学生们成为会＂说＂英语的人。     

听说教学法在大学外语教学中的应用

听说教学法对于语言学习是非常关键的一种方法,所以要注重听与说的能力的培养。本文就大学外语学习,探讨听说教学法的一些基本原则和注意事项,希望能够进一步提高外语学习效果和教学水平。     

听说训练──技校语文教学的新课题

随着社会主义市场经济的逐步确立和改革开放的进一步深入，人们的横向联系日益频繁，各种交往憎多，因而对口头表达能力的要求明显提高。作为当今社会的“特殊人才”，技校学生除了掌握一定的专业理论知识和较为熟练的操作技能之外，为提高竞争能力还必须“会听能说”。为此笔者与部分技校请文教师合编了“听说讪1练”讲义，在教学实践中探讨这一新课题。一、“听说训练”讲授的内容技校学生入校前大都不同程度地接受过“听说训练”，但对“听话”和“说话”的理论知识却知之甚少，因此在“听说”的实际训练前，有必要对此内容进行讲授。主…     

浅谈培智语文生活化教育

生活语文,以生活为核心组织课程内容,使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能,具有初步的听、说、读、写能力;针对智力残疾学生的语言特点,加强听说能力的训练,把传授知识与补偿缺陷有机结合,使学生具有基本的生活和社会交往能力,形成良好的公民素质和文明的行为习惯,为其自理生活和适应社会打下基础.那么,怎样从实际教学工作中实现这诸多方面的发展呢?     

浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

现代社会已步入信息时代,"听""说"是语言交流活动的重要组成部分,口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一.因此,应从素质教育的高度出发,努力培养学生的听说能力,全面提高学生的语文综合素质.笔者对学生存在的"说话难"问题进行了初步的分析和研究,找出原因,归结出在语文课堂让学生"说"出来的方法,借此加强学生的说话训练,提高学生的口语交际能力.     

职校英语课堂教学多样化新探

近年来职校生源质量受到严重冲击,学生学习态度和热情普遍不高。初中阶段英语教学主要是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。而职校的英语教学主要是在发展学生综合能力的同时为培养中、初级劳动者服务,也就是说,职高英语     

听说教学法在大学外语教学中的应用

听说教学法对于语言学习是非常关键的一种方法,注重听与说能力的培养。本文就大学外语学习探讨听说教学法的一些基本原则和注意事项,希望能够进一步提高外语学习效果和教学水平。     

如何培养英语交际能力

一、听说能力的培养是交际法的关键 加强听、说能力的培养是英语交际法的关键.围绕这一主题,我做了以下尝试:     

在天津品茗赏戏

前不久，去天津办完事，在出租车上问司机在什么地方可以听到正宗的京韵大鼓。司机听说我要听京韵大鼓，神采飞扬，说了一大通天津人怎么懂戏、怎么看戏，最后告诉我，要听原汁原味的京韵大鼓，就去“谦祥益文苑茶艺楼”。     

浅议初中英语写作技巧

初中英语写作在中考中占了重要的比重,也是很多中学生的一大难题。要培养和提高学生的写作能力需从以下几方面着手:打好词汇量基础;熟练记住单词;熟练使用简单句;加强听力训练,促进写作;书写规范,促进写作;注重听、说、读能力的同步发展;重视课外练习,在实践中不断提高。最重要的是学生必须有熟练运用英语的能力。     

基于需求调查的学术英语课程设计

在大学英语从"通用英语"向"学术英语"课程的转型阶段,本文以北京体育大学为依托,通过问卷调查对运动人体专业和康复专业本科生展开调查,分析学生的学术英语需求、学术英语能力现状和现存问题等,提出以培养"学术读写素养"和"学术听说素养"为主线,实现以读促写、以听带说的学术英语课程设计构想。     

浅谈英语教学中的听和说

听说读写四种技能的训练是相辅相成的,说的能力很大程度上依赖于听的能力.不仅如此,相关专家认为,耳朵如果受到很好的训练有助于学生阅读,进而也有助于写作.然而,听的技能的提高需要进行系统的训练.     

利用多媒体打造城乡中学英语听说高效课堂

新课程改革对中学英语教学提出了新的要求。我们要注重对学生英语语言运用能力的培养,加强听说能力的训练。但目前很多城乡中学及老师还是只注重英语语法讲解与练习而不注重听说训练,英语教学长期处于被动局面,成绩一直不理想。所以,目前的境况促使我们要大胆改革教学方式,形成一定的教学模式,才能提高学生的英语成绩。     

吉林省儿童文学概观

新课程改革对中学英语教学提出了新的要求。我们要注重对学生英语语言运用能力的培养,加强听说能力的训练。但目前很多城乡中学及老师还是只注重英语语法讲解与练习而不注重听说训练,英语教学长期处于被动局面,成绩一直不理想。所以,目前的境况促使我们要大胆改革教学方式,形成一定的教学模式,才能提高学生的英语成绩。