略论恽代英的人生观教育思想和实践

略论恽代英的人生观教育思想和实践李资源恽代英是中国共产党早期青年运动的著名领袖之一。他在唤起广大中国青年的觉醒，引导他们走上革命道路的过程中，特别重视对他们进行正确人生观的教育，不仅提出了许多重要思想，而且自己也一贯身体力行，言传身教，为广大青年树立...     

试析恽代英的创新教育思想及实践

中共早期著名青年运动领袖恽代英不仅是伟大的革命家，还是杰出的教育家，他对中国创新教育做出了可贵的尝试与实践。该研究通过详实史料，分析了恽代英十分可贵与超前的创新精神，这对当前我国创新人才的培养有重要启示。     

恽代英的青年理想信念观探析

恽代英对青年的理想信念教育与培养工作十分重视,他认为马克思主义科学信仰、争取民族独立的坚定信心、坚信中国革命必胜的信念是青年理想信念的基本内容。恽代英的青年观,强调了"主义"是指引青年前进方向的"光明之灯"、取得革命胜利的精神支柱与维护群众利益的崇高理论。在此基础上,恽代英从加强思想理论教育、严格纪律约束及与工农群众相结合等方面为青年实现理想信念指明了途径。     

从《中国民族革命运动史》论恽代英的革命思想

《中国民族革命运动史》是恽代英编著的一部革命史专著,是恽代英接受马克思主义后,在特定的时代背景下完成的,折射出他的革命理论,汇总了他斗争的实践经验。恽代英在其中运用唯物主义史观,充分肯定了革命的重要性,揭示了生产力在推动社会变革所起的作用,是恽代英革命思想的一个总结。     

近十年来恽代英思想研究综述

最近十年来,关于中国共产党早期领导人恽代英思想的研究,学术界业已取得了丰硕的成果.如关于恽代英哲学、教育、政治、文化思想等方面的相关探讨.与此同时,亦有学者尝试着从恽代英与毛泽东等人之间的比较,以及从社会史角度等方面人手,以此丰富对恽代英思想的横向研究.     

恽代英改造农村思想述评

恽代英很早就关注到中国的农村问题,试图通过改造农村找到一条救国救民的新道路。恽代英创办农村教育,首要目的是增加中学毕业生的就业机会并建设新农村,最终归宿是为了国民革命的发展和壮大。恽代英发展农村实业,是从实际出发解决革命青年学生的后顾之忧,但由于反动势力的经济压迫而陷入困境。发动农村运动是恽代英改造农村的最重要途径,为国民革命的发展贡献力量。恽代英改造农村的思想,影响了一代青年学生。     

五四时期恽代英同志的思想发展和革命实践

革命先烈恽代英同志是我国著名的无产阶级革命家。他在五四时期就开始投身于中国人民的解放事业。在纪念五四运动六十周年的今天,缅怀恽代英同志五四时期的革命实践,探索他的思想的发展,学习他不断追求真理、重视实践的革命精神,对于我们进行新的长征是有着极其重要的现实意义的。     

五四时期恽代英同志的思想发展和革命实践

革命先烈恽代英同志是我国著名的无产阶级革命家。他在五四时期就开始投身于中国人民的解放事业。在纪念五四运动六十周年的今天,缅怀恽代英同志五四时期的革命实践,探索他的思想的发展,学习他不断追求真理、重视实践的革命精神,对于我们进行新的长征是有着极其重要的现实意义的。     

对恽代英早期哲学思想的探讨

较为系统地阐述了恽代英早期的哲学思想。恽代英提出的“物质实在论”有力地批判了哲学史上形形色色的错误观点 ,对哲学基本问题作了唯物主义的回答 :他提出的唯物主义认识论的思想 ,批判了“不可知论”;对“无神论”和“有神论”的斗争 ,作了富有成效的论述 ,是新文化运动的重要内容。他从一个侧面推动了当时思想文化运动的发展 ,为以后成为马克思主义者奠定了基础     

恽代英政党思想及其当代价值

恽代英的政党思想,是基于如何以党救国的探索。他回答了“实现什么样的政党”和“怎样加强政党建设”的问题,提出中国必须要“造就一个最有力量的政党”。为实现这一目标,恽代英明确指出,要加强宣传和研究党的主义、严整党的纪律训练、加强党内外对“关键少数”—党魁的监督。即从政党的思想建设、纪律建设、党内外监督方面展开。恽代英的政党思想,还突出强调了如何加强中国共产党的自身建设,提出了共产党员五大标准等重要思想。对推进新时代全面从严治党建设,具有重要的指导和借鉴意义。     

恽代英政党思想的转变历程及其马克思政党主义观

恽代英根据中国革命实际,阐述了需要一个什么样的政党才能真正解决社会问题,他的政党思想有着鲜明的工农色彩,是马克思主义中国化的重要理论成果。而马克思根据欧洲无产阶级革命斗争实践总结而来的政党主义观以及在俄国革命实践中不断成熟发展的列宁主义正是恽代英政党思想的形成之源。他的这一思想日益成熟,体现了早期共产党人对当时社会政治的理解,对于革命形势的发展及共产党的自身建设有着重要的历史意义。     

恽代英学前教育思想及其当代价值探析

进入21世纪,国家对学前教育和爱国教育愈发重视,但有关我国无产阶级革命家教育思想的理论研究仍较少。本研究通过文献资料法、对比研究法梳理恽代英的教育思想,发现他的教育思想中包含众多先进的学前教育思想：他主张实行“德育、智育、体育”三育并举的学前学校教育,提出儿童每天不宜学习过久,要将儿童的工作变为游戏;他把家庭教育作为教育的核心,从德育、智育、体育和游戏四方面对儿童家庭教育的内容与方法进行了详尽论述;他将儿童公育视为是对人类的彻底解放,将儿童公育作为社会改造的第一步。对新时代的学前教育具有以下启示：教育顺应儿童的身心发展规律和个性特点;给予儿童游戏的权利;注重儿童德智体协调发展;重视家庭教育的作用;完善国家学前教育体系。     

陈独秀“新教育”论

陈独秀不仅是新文化运动的倡导者之一，也是中国近现代著名的教育家，他认为新教育是启发的，主动的，实用的，与社会紧密联系的，而非灌输的，被动的，形式的，与社会相脱节的。他的新教育思想涉及教育方针，教育目的，教育方法，教育内容等各个方面，并且他无时无处不在努力实践着自己的教育思想。最后，对陈独秀的新教育思想作了简评。     

试论泰戈尔的教育思想和实践

罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度近代一位伟大的诗人和艺术家，同时也是一位杰出的教育家。他撰写了有关教育方面的大量著作，如《教育改革》、《民族学院》、《教育问题》、《我的学校》、《我的教育学》、《教育与文化》、《教育的目的》、《教授法》、《妇女教育》等等。他不仅重视教育，有许多闪光的教育思想；而且还身体力行在圣地尼克坦进行教育实践，创办了一所民族学校，后来在此基础上扩建为举世闻名的国际大学。泰戈尔的教育思想，指导着他的教育实践；而他的教育实践又体现和丰富了他的教育思想。泰戈尔的教育思想和实践，在当时的印…     

红色翻译家恽代英——兼析恽代英《阶级争斗》译本

恽代英是中国共产党早期领导人,也是一位伟大的翻译家。他的翻译作品《阶级争斗》在我国翻译历史长河中是一座丰碑。文章梳理了恽代英的翻译活动,并从词义的选择、褒义与贬义的处理、术语(概念)的翻译、长句的处理等4个方面分析恽代英《阶级争斗》的译文。     

恽代英学习思想研究

恽代英是我国早期杰出的青年运动领导人和教育家,虽然英年早逝,但著作颇丰。他在短暂的一生中发愤读书,积累了丰富的治学经验,并将其提升到理论高度,形成了丰富全面且论述精辟的学习思想体系。他对学习目的、学习作用、学习内容、学习原则和学习方法作了较为全面、系统和深入的论述。他的学习思想在当今仍有积极的启迪作用。     

恽代英在中华大学时期的教育思想及教育实践

恽代英(1895—1931),字子毅,是中国共产党的优秀党员,无产阶级革命家,中国进步青年的良师益友。毛泽东同志曾说:“代英是个好同志。”这是对他光辉短暂一生的崇高评价。恽代英在奋身投入中国人民解放事业的同时,极其重视教育事业,倾注了极大的热情。从一九一三年进入武昌中华大学(现武汉市第三十三中学旧址)起到一九二七年“八一”南昌起义时止,他很少离开过教育界。先后在中华大学,安徽宣城第四师范、四川沪州川南师范、成都高等师范学校、上海大     

恽代英在四川革命期间的理论贡献

恽代英是中国传播马克思主义的先驱,是中共早期著名的理论家.1921年秋,恽代英应友人的邀请到川南师范学校任教,在四川进行革命宣传组织工作近两年.在此期间,他从中国革命实际出发,运用马克思主义一般原理,洞悉中国国情,较早认识到中国半殖民地的社会性质,指明帝国主义和封建军阀是中国革命的对象,提出应重视人民群众在革命中的作用,对武装斗争、统一战线和党的建设等革命问题也进行了初步探索.这些思想是恽代英把马克思列宁主义同中国具体革命实际相结合的重要成果,为他在大革命时期和土地革命早期深化对中国革命问题的认识奠定了扎实基础,也为新民主主义革命理论的形成和发展做出了重要贡献.     

“五·四”运动时期的恽代英同志

毛泽东同志指出:“五四运动时期虽然还没有中国共产党,但是已经有了大批的赞成俄国革命的具有初步共产主义思想的知识分子”。恽代英同志就是大批“具有初步共产主义思想的知识分子”中的杰出代表之一。正当“五·四运动”七十三周年来临之际,我们缅怀恽代英同志在“五·四运动时期的革命活动,研究他从革命的民主主义者较变为共产主义者的历程及其特点,是有着重要的现实意义的。     

文化改造与政治革命--论王光祈与恽代英在少年中国学会中的交谊与分化

少年中国学会是“五四”时期会员最多、分布最广、历史最久、影响最大的社团之一。王光祈和恽代英都曾是这个著名社团的成员。王光祈和恽代英之间的相识与交往几乎都是围绕少年中国学会展开。他们在“五四”这个急剧变化的时代，为着创造一个光明的“少年中国”的共同理想而相聚，但终因彼此思想的差异，在社会影响之下做出了个人不同的选择。两人在探索中国出路方面的思想分化，也为我们了解少年中国学会的分化与瓦解提供了很好的注脚。