言之无文 行而不远——向易中天学习教学语言

教学语言(本文指有声语言)是指教师通过发声传达和交流教学信息的操作,也称教学口头语或教学口语.教学中使用语言时首先是力求严密、科学、规范、清晰、流畅,但是正如苏赫姆林斯基所言:"假如在语言旁边没有艺术的话,无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心里培养出良好的高尚的情感来.     

教师教学中的语言艺术

教师语言是一种职业语言,是教师的行业用语.从广义来说,教师语言一般是指教师在教学过程中运用的所有语言表达方式:包括教育语言的肩示语、表扬语、疏导语、劝诫语、也包括教学语言的导语、讲解语、问答语、过渡语、分析语、小结语等.从狭义来说就是指教师的课堂用语,也即教学语言.     

从"说噱弹唱"论音乐教学

"说噱弹唱"是指苏州评话的四种基本艺术手段.本文要阐述的则是音乐教师在课常教学中的"说噱弹唱". 一是"说"是指教师的课堂教学语言富有艺术性.     

浅谈小学口语交际课教学

"口语"是指谈话时使用的语言(区别于书面语)."交际"指人与人之间的往来接触."口语交际"是听与说双方的互动的过程.口语交际教学是让学生学会倾听和口头表达,提高交流能力的教学活动.     

“合作学习”在中学物理教学中的应用

物理新课程标准特别注重学生的发展,提倡在探究活动中学习物理规律,在创造和成功中学习物理思想。合作学习则是物理活动中最常见、最基本的方式。所谓"合作学习"是指在教学中,教师给学生充分的时间和机会让学生运用物理文字语言、符号语言和图形语言来表达自己的想法和体会,并对     

如何将书本中的语言转化为学生自己的语言

当前社会各界普遍认为语文教学效率不高,毕业生在就业中运用语言的水平差:词汇缺乏、句子不通、错别字多等。据统计小学毕业生所学课文近400篇,词汇量约9000个,读过的句式也很多。产生这一现象的根本原因在于语文教学未能将书本语言转化为学生自己的语言。《新课标》指出:"教学目的是指导学生正确理解运用祖国的语言文学"。叶圣陶先生说:"讲是为了不讲,教是为了不需要教。"我们只有让小学语文教学返璞归真,把语文课上成语言文学训练课,引导学生将书本语言转化为自己的语言,才能实现教学目的,达到理想的教学效果。     

提升领导电视演讲艺术

作为一门艺术,电视演讲虽然也是以"讲"为主,但是这种"讲"还要体现"演"。演讲是人类的一种社会实践活动。具体来说,是指演讲者在特定的时境中,借助有声语言和态势语言的艺术手段,面对广大听众发表意见、抒发情感,从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。     

学法指导的意义及在语文教学中的应用

教学活动是双边活动,"教"既指"执教者",也指执教者的"教法";"学"既指学生,也指学生的"学习活动"。在教学过程中,教师的教虽占主导地位,但学生的学,在教学过程中所占的主体地位更不容忽视。因为,离开了学生的学,任何教学活动都是不成功的,更何况"教"的终极目的是为了"不教"。而且,教学生"学会学习"已成为现代教育的重要特征。现代教学论认为:教学的基本任务之一,就在于培养学生的能力。而独立获取知识(即"学会学习"),是学生能力中重要的组成部分。既然学生的学在教学活动中占据了如此重要的地位,那么,     

有关语言学在英语教学中的应用的探讨

随着信息技术的进步与发展,语言也发生着翻天覆地的改变。然而,英语在国际交流中的作用也日益重要,甚至是有着必不可少的重要性。在国际的各个领域都有着广泛的英语使用人群,显而易见,英语语言在交流中有着举足轻重的作用,有着不可磨灭的重要地位。所以,国家对英语的教学更是万分重视。如何开展适合中国学生学习的英语教学,以及如何确保英语教学的高效性已经受到了外语教育行业越来越广泛的关注。然而,语料库语言学为英语教学带来了教学理念、教学方法和教学模式的变革。所以,此篇文章笔者通过分析词语搭配原理对意义形成的启示,探讨语料库语言学对词汇教学的作用;通过分析"意义"与"形式"的关系、"规定性"与"描述性"的区别,论述语言"自然发生数据"对语法教学的指导意义;通过分析语言搭配的"语义韵"特征,探讨语料库语言学在翻译教学、文学教学及教学法等领域的运用。     

追求有效的语文课堂教学

所谓课堂教学中的"有效",是指教师教学之后,学生获得了进步或者发展。学生语文能力、语文素养的发展,是衡量语文课堂教学有效性的根本标准。这正如课改专家、华东师范大学崔允郭博士说的那样:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学或低效教学。"追求有效的语文课堂教学,就是要改变以往语文课堂"少、慢、差、费"的状况,提高课堂效益。怎样提高语文课堂教学的有效性     

规范语言 至真课堂

苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具"。教师的语言生动形象、幽默风趣、学生听了便"如临其境、如见其人、如闻其声",使教材化难为易。因而科学性与艺术性高度结合的语文教学语言美,     

浅谈英语教师的文化教学观发展

英语教师是学校教育的不可缺少的组成部分,作为语言教学的重要力量,和汉语教师一起,共同承担着语言文化的传承和发展.基于这种认识,英语教师就要脱离传统的问答式"知识教学",而要开拓一种契合现代教育发展规律的启发式"文化教学".知识在这个启发式"文化教学"的过程中,不再是学生学习的终极目标,而传承和发展人类文化,才是教学的根本目的,也即人类教育的历史任务.     

浅谈幼儿园开展双语教育的几点体会

幼儿园双语教学是指一个人同时使用两种语言的教学.学前儿童双语学习可以分为同时双语学习和延时双语学习,同时双语学习指儿童从出生之日起或在3岁前同时接触和使用两种语言的现象;     

关于高等学校双语教学模式的研究

双语的英文是"Bilingual"(直接的意思就是指两种语言),是指在某个国家或某个地区有两个(或两个以上)民族同时存在,并存在两种或两种以上文化历史背景条件下,可能或必须运用两种语言进行交流的情景.我们目前所说的"双语"是指英语和汉语这两种语言.     

浅谈诙谐在思想政治课教学中的作用

所谓诙谐,是指说话有趣引人发笑,在艺术中再现喜剧性的特征、现象的能力.它的特征是对自己身上的、对别人的、对社会存在的喜剧性缺点的批判剖析,教学是一门语言的艺术.知识传授、师生情感的交流等都要依靠语言来进行,因此,教学必须讲究语言艺术.诙谐就是一种语言艺术.在思想政治课教学中巧妙地运用诙谐语言,可使教师的讲课变得风趣动听,进而创造一种有利于学生轻松愉快的学习气氛.同时,诙谐也是启迪学生思维、增强思想政治课吸引力的重要手段.     

语文课应加强口语训练使学生说出个性品质

口语训练与"听"、"读"、"写"的能力构成了学生语文素养的四项基本要素.乔姆斯基就曾说过:"语言能力指的是人在大脑中形成的,能够按照本族语的规则,把声音和意思联系起来的能力,是内化语言规则的能力."语文新课程标准也明确地提出,"使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力."因此,作为交际工具的语文课,口语训练与识字阅读写作同等重要.     

我国双语教学评价的理论分析与现状研究 ——评《双语教学评价研究》

正双语教学指的是使用两种以上语言开展教学的教学模式,为学生创造了良好的外部语言环境,实现了学科知识与外语语言能力的双赢。当前,我国的双语教学尚处于探索阶段,适合我国教育现状的双语教学及评价理论体系还不够完善,课程开展也仅限于个别学科。双语教学评价作为双语教学的重要组成部分,研究我国双语教学评价现状,借鉴学习国外教学评价理论,并对存在问题进行分析,是推动双语教学向纵深发展的需要,对创新与完善双语教学评价体系具有重要指导意义。     

关于酒店管理专业双语教学的思考

一、酒店管理专业导入双语教学的重要意义 1.酒店管理专业内在特征的需要 酒店管理专业涉外性强.客源多元化而带来的语言多元化、文化多元化决定了饭店从业人员在服务工作中要具备良好的涉外语言能力(一般指英语能力)和较强的逻辑思维能力.笔者在广州一家五星级酒店带队实习过程中发现,本科学生大多缺乏语言实际运用能力.例如.已通过国家英语六级考试的同学在餐厅实习过程中分不清"Beer"和"Bill".双语教学的导入让学生在学习专业知识的同时,通过阅读前沿酒店管理专业教材,掌握英文专业术语,扩充词汇量,为学生创造一个良好的语言环境.     

浅谈英语教学中如何转变后进生

《课标》指出:"英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。"英语作为一门国际通用语,既是活的语言,也是枯燥无味的语言。我从事英语教学将近二十年,在教学过程中,碰到了许     

浅谈诙谐在思想政治课教学中的作用

所谓诙谐,是指说话有趣引人发笑,在艺术中再现喜剧性的特征、现象的能力。它的特征是对自己身上的、对别人的、对社会存在的喜剧性缺点的批判剖析,教学是一门语言的艺术。知识传授、师生情感的交流等都要依靠语言来进行,因此, 教学必须讲究语言艺术。诙谐就是一种语言艺术。在思想政治课教学中巧妙地运用诙谐语言,可使教师的讲课变得风趣动