武陵山片区教育科技扶贫的协同机制创新研究

在武陵山片区扶贫攻坚现实背景下,深入分析创新武陵山片区教育科技扶贫协同机制的有利条件和现实困难,并借鉴各地对口支援模式、纵向协同模式、横向府际协作模式、校地协作模式等教育科技协作试验区建设经验,从政策协同、组织协同、资源协同、信息协同等多方面提出创新武陵山片区教育科技扶贫协同机制的现实路径。     

大连民族学院的创新教育模式

5月23日,对于大连民族学院学生郭鹏和黄家泽来说是个值得纪念的日子,他们从国际微软＂创新杯＂大赛官方网站上获知,由两人组成的团队战胜了国内外众多高手,跻身全球前6强,并将作为唯一的中国代表队参加今年7月在法国巴黎举行的全球总决赛。在谈及自己获奖感受时,郭鹏一再表示,是学校的创新教育中心为自己提供了创新实践的平台,     

武陵山片区教育科技扶贫的协同机制创新研究

在武陵山片区扶贫攻坚现实背景下,深入分析创新武陵山片区教育科技扶贫协同机制的有利条件和现实困难,并借鉴各地对口支援模式、纵向协同模式、横向府际协作模式、校地协作模式等教育科技协作试验区建设经验,从政策协同、组织协同、资源协同、信息协同等多方面提出创新武陵山片区教育科技扶贫协同机制的现实路径。     

校企联盟科技创新教育模式下的高校知识服务平台建设研究

＂校企联盟科技创新＂教育背景下,高校作为科技资源的主体之一,是国家重要战略资源的组成部分。根据知识服务需求信息的特性,知识服务平台信息需求的内容及知识服务平台信息流动效应,设计出以科技资源与区域经济共享运行发展的高校知识服务平台,进行科技创新。是有效的提高科技资源整体利用效果、完善科技创新体系建设的重要保证。     

民族地区科技资源配置探析——以青海省为例

十八大报告指出要更加注重协同创新,将科技资源与要素有效汇聚,才能更好的促进区域经济社会发展.民族地区科技基础更为薄弱,科技资源稀缺程度高,资源配置不合理,影响了民族地区经济社会发展.本文在分析民族地区科技资源配置现状的基础上,通过对青海省科技资源配置的研究,认为民族地区应加快科技资源合理配置,提高科技资源配置效率,促进科技资源要素的深度合作,才能加快创新驱动发展.     

探讨科技创新中科技档案的重要作用

作为一种重要的科技信息资源,科技档案在科技创新中发挥着积极的作用。实现科技档案的科学利用,将有助于发挥科技档案的效能和作用,有效避免科研重复,提高科研的效率。本文基于对科技档案的认识,对科技创新中科技档案的作用进行了多方面的分析和探讨。     

民族院校数学学科创新应用型人才培养模式的研究与实践

民族院校的主要任务是为少数民族地区的经济建设和社会发展培养高级人才,以缓解少数民族地区人才奇缺的状况.为了适应国家的发展、少数民族地区的进步,需要培养大批基础好、应用能力强的创新型人才的关键,就在于与时俱进,不断探索,并在教育教学中制定出一系列实用性和可操作性强并且符合民族院校特点的改革措施.民族院校数学学科的发展现状,要求我们应该正视数学学科在培养创新应用型人才方面所面临的挑战,面对现实就是要改变现实;还应该提出数学学科培养应用型人才所采取的主要措施,新的措施就是要提高培养应用型人才的能力;更应该具备数学学科创新应用型人才培养的新思维,新的思维就是要树立新的教育教学理念.     

边疆高职院校民族团结教育创新研究 ——以德宏职业学院为例

目前高校日益成为民族文化交流交融的重要场所,民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分,在边疆民族地区工作的高职院校教师,必须根据新形势、新任务,创新民族团结教育形式和方法,提高教育效果,促进边疆稳定和社会繁荣.     

探究舞蹈艺术职业教育的创新模式

随着素质教育的不断改革与发展,人们对艺术的追求不断提升,舞蹈艺术逐渐被人们重视起来,而职业院校又是舞蹈艺术人才的主要培养基地.为了满足社会的需要,职业院校也在不断地改革创新,不断对舞蹈艺术教育进行创新改革,以培养高素质、高专业能力的舞蹈艺术人才为目标,要想更好地适应社会发展,培养出适合社会需要的人才,就必须进行教育模式创新.本文主要对舞蹈艺术职业教育的创新模式进行探讨.     

论高校体育课的创新教育

科学定位普通高校体育课,对提高高校体育课教学目标任务的完成关系重大,也将直接或间接对高校培养合格人才产生影响,为圆满落实国家教育改革刚要中提出创新教育实施任务的完成.     

谈生命科学与人类学研究的交叉和融合

人类学研究的许多分支学科都与生命科学的研究存在交叉和融合。本文通过综述人类学与生命科学领域的人体解剖学、人体生理学、生物化学、生态学、分子生物学等形成的交叉学科的研究内容和发展现状 ,认为多学科交叉代表了现代人类学研究发展的总体趋势 ,与生命科学的密切结合将推动新交叉学科尤其是基因人类学的不断发展。同时 ,本文就学科交叉中存在的问题和解决的方法阐述了看法     

民族团结教育实践与创新

目前,民族团结教育的内容除我国各民族的文化外,还应包括马克思主义民族理论与民族政策、费孝通关于中华民族多元一体格局的理论、如何理解和看待多元文化和他文化,并将民族团结教育的理论与实践相结合。民族团结教育的对象应更为广泛,尤其要加强对汉族、非民族地区、非民族院校的民族团结教育,把民族团结教育的阵地扩大到除学校以外的其他领域。民族团结教育的方式也应多种多样,并可创新方式,综合应用,关键是要针对不同的人群、不同的受教育阶段、不同层次的教育内容采取适宜的方式。     

论科学技术与蒙元帝国的崛起

蒙元帝国时期是中国科学技术发展史上的一个重要历史时期。科学技术的发展,为蒙元帝国的崛起创造了条件。     

道德教育的检视与革新

道德教育的目的是促进学生的道德发展,而道德冲突是学生道德发展的必经环节和内部动力.当前学生道德教育中漠视道德冲突主要表现在:知性道德教育目标导致道德冲突的僭忘;灌输性道德教育方式导致道德冲突的滞留;单一性道德教育途径致使道德冲突解决的断裂.本着"以人(学生)为本"的道德教育观,道德教育目标应由知性化到生活化;道德教育方式从灌输走向交往对话;道德教育途径由单一性走向整体性,以提高道德教育的针对性和实效性.     

"三讲"教育是对领导干部一次全面深刻的警示教育

本文认为,在县处级以上领导班子和领导干部中进行的"三讲"集中教育,是在新形势下对领导干部进行的一次系统的马克思主义思想教育,是领导干部一次自我学习、自我教育、自我提高的过程."三讲"教育是对领导干部的一次全面深刻的警示教育.警示之一是领导干部只有牢固树立共产主义的理想信念,刻苦改造世界观,才能够坚定正确的政治方向,永葆革命性;警示之二是共产党的宗旨是全心全意为人民服务,领导干部只有弄清自己"参加革命为了什么,当官应该做点什么,身后应该留下什么",才能够使自己的生命活得有意义,永葆其代表性;警示之三是学习是领导干部的终身任务,领导干部只有把端正学风放在首位,不断充实自己,才能够不断提高自己的思想境界,抵御各种错误思潮的影响,永葆其先进性;警示之四是切实开展批评与自我批评,维护党的团结是领导干部的政治生命,领导干部只有自觉地接受党组织和群众的批评监督,经受严格的党内生活的锻炼,才能够不断清洗思想灰尘,永葆其纯洁性.     

网络德育管理模式探讨

网络德育管理模式是指在一定思想理论的指导下,经管理实践而定型的网络德育管理结构及其实施策略.构建网络德育管理模式,既是构建一个指导性的结构范式,又是构建一种管理理论、管理方法.网络德育管理模式的构建应当坚持团队管理原则、智能管理原则、信息共享原则和效益原则.网络德育管理模式主要有阵地资料模式、即时更新模式、参与互动模式、信息素养教育模式和综合模式.     

民族地区政府在区域技术创新体系中的主导作用

在民族地区建立区域技术创新体系,一方面需要民族地区政府通过创新组织网络来履行应有的职能作用,采取各种措施支持和帮助企业成为技术创新的主体、促进产学研联合创新、培育社会中介组织并发挥其在技术创新中的作用;另一方面要把区域技术创新与制度结合起来,建立、调整和完善技术创新相关的机制与体制、法规与政策,形成区域技术创新体系相配套的制度网络和社会环境,以保证区域技术创新系统能够高效运行.     

系统科学视野下的大学生思想政治教育

从系统科学角度去讨论大学生思想政治教育系统的构成要素问题,认为大学生思想政治教育系统由主体、客体和载体三个基本要素构成.其中,主体包括管理组织者、教育者、受教育者;客体是形成思想观念、政治观点、道德规范的知识体系;载体是联系主体与客体的中介.