"任务驱动"教学法在中职卫校《计算机应用基础》教学中的探索与实践

本文结合<计算机应用基础>教学实践,对"任务驱动"教学法的实施过程及需注意的问题提出了几个个人观点.     

任务驱动教学法在C语言课程中的应用

《C语言程序设计》是计算机应用专业的主要专业基础课程之一。本文讨论了“任务驱动法”在C语言程序设计教学过程中的应用。实践证明,任务驱动教学法在教学效果上具有明显的优势。但同时,学生必须具有自觉性和富有探索精神,通过努力必能学有所获。     

非计算机专业《软件基础》课程的任务驱动教学法研究

非计算机专业《软件基础》课在现代高等教育中具有重要地位,而传统的教学模式不能很好地达到教学目标.本文结合教学实践经验,研究探索了将任务驱动教学法有机融入《软件基础》教育的教学改革实践.     

“任务驱动教学法”在计算机教学中的使用

计算机教学与普通学科不一样，它属于操作性较强的学科，因此需要的不仅仅是理论知识，还需要更多的实际操作，如果运用以知识点为主的传统教学方法是不适合计算机教学的。而“任务驱动教学法”是一种在教师引导下，以“任务”驱动学生主动学习的创新型教学方法，与传统的教学方法相比，“任务驱动教学法”在计算机教学中显示出强大的优势，不仅提高了课堂教学效率，更能培养学生解决问题的能力和创新意识。     

"任务驱动教学法"在计算机教学中的使用

计算机教学与普通学科不一样,它属于操作性较强的学科,因此需要的不仅仅是理论知识,还需要更多的实际操作,如果运用以知识点为主的传统教学方法是不适合计算机教学的.而"任务驱动教学法"是一种在教师引导下,以"任务"驱动学生主动学习的创新型教学方法,与传统的教学方法相比,"任务驱动教学法"在计算机教学中显示出强大的优势,不仅提高了课堂教学效率,更能培养学生解决问题的能力和创新意识.     

案例教学与任务驱动教学法在计算机教学中的实践

本文主要对案例教学与任务驱动教学法在计算机教学中的应用展开分析和探讨.     

高职计算机基础教学中“任务驱动法”的应用

针对高职学生逻辑思维能力的限制和传统计算机教学方式的不足,为充分调动学生积极性、主动性和创造性,进而培养实用性人才,本文提出了任务驱动教学法。本文从任务驱动教学法的基本内涵、主要优势、实施步骤和效果评价四个方面展开论述,并力图在计算机基础教学中对这一方法的运用进行有益的探索。     

任务驱动教学法在《建筑制图》中的应用

着力研究任务驱动教学法在《建筑制图》教学中的实际操作方法。结合中等职业教育的特点，探讨任务驱动教学在任务设计、课堂控制和结果评价等重要环节的必备条件。     

任务驱动教学法在《机械设计》课程中的实施

高职教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才.〈机械设计〉课程传统的教学方法已无法满足人才培养目标的实现,而任务驱动教学法 在该课程中的实施,为高技能人才的培养奠定了良好的基础.     

任务驱动实践教学法在财务管理课程教学中的应用

"任务驱动法"是重要的实践型教学模式之一,教师需要将复杂的课程体系模块化,以下达任务为起点,借助和引导学生完成任务模式实现教学目的。这种模式与传统灌输式教学模式相比,学生学习的动力和实际操作能力大幅度提升,有利于激发学生的学习热情和积极性,培养学生独立分析和解决问题的能力,在现代高职教学中逐步受到重视。     

浅谈"任务驱动教学法"在Flash教学中的应用

经过几年"任务驱动教学法"的实践,以及笔者在人民邮电出版社出版的一书中担任主编时,构思及编写也采用了,"任务驱动教学法"的模式,这让我对任务驱动教学法在Flash教学上有了一点经验总结.任务驱动式教学法的一般过程分为:提出任务、分析任务、讲解所需要知识、完成任务和提出新任务.我则把它们简化为"赏、剖、练、创"四个字.     

任务驱动教学模式在中职教学中的应用

中职电气自动化技术专业教学的宗旨是培养学生懂原理、会操作、能管理。任务驱动教学法的应用与实施就是针对本专业的特点,在电气运用工程的设计、安装、调试与维修方面下功夫,同时又要在学习中不断改革创新。     

管理信息系统课程中“任务驱动教学法“的探讨

本文讨论了“任务驱动法”在教学实践中的应用,介绍了笔者在实施任务驱动教学过程中创新性的实践过程。实践证明,任务驱动教学法在教学效果上具有明显的优势,而要充分发挥这些优势则需要根据实际情况对任务设计中的具体问题进行关注和恰当的处理。     

任务驱动教学法在中职会计电算化教学中的应用

在财务工作中财务软件已广泛应用。会计电算化是中职财会专业的主要课程,传统的教学方法存在着诸多问题。本文从任务驱动法的基本理论入手,介绍了任务驱动教学法在会计电算化教学中应用和实施应关注的问题以及应用任务驱动教学法的实践意义。     

任务教学法在《中英文录入技术》中的具体应用

《中英文录入技术》作为职业学校计算机专业的基础课，如何让这门课程更好地适应目前学生的现状，并为学生走向社会打下良好的基础，本文结合教学实践将“任务驱动“教学法和奖励机制引入该课程的教学中，并对其在教学中的具体运用及应注意的问题进行了探讨。     

任务驱动法在计算机教学中的应用

现代教育引入了以计算机为主的计算机应用基础教学手段,提出了以"超媒体"方式组织教学信息,以"任务驱动"组织教学过程的思想。任务驱动教学法是由教师根据当前教学主题设计并提出"任务",针对提出的任务,采取演示或讲解等方式,给出完成任务的思路、方法,然后引导学生边学边练,并完成相应的学习任务的教学方法。概括地说,任务驱动教学法就是教师以任务(范例)引路,学生边学边练,完成自主学习任务。     

任务驱动教学法在实境课堂中的实践与应用

本文首先概括了“车间式实境课堂”的内涵，然后分层次阐释了任务驱动教学法在“车间式实境课堂”的应用，即在知识体系传授课堂、原理展示与模拟课堂、工学结合实际操作课堂的具体实践方法，最后提示了“车间式实境课堂”中应用任务驱动教学法应注意的问题。     

任务驱动式教学法在会计信息化教学中的应用

会计信息化是企业信息化的重要组成部分,实现会计信息化是每个企业实施企业信息化的必由之路。为了达到培养适合企业需要的会计信息化专门人才的目标,我们采用以工学结合为切入点,根据课程内容和学生特点,合理设计教学方法和教学评价方法。其中任务驱动式教学方法的运用,大大提高了会计信息化应用教学的质量,为学生就业后从事实际会计信息化应用工作奠定了良好的基础。目前,任务驱动教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。在会计信息化应用课程中的任务驱动的教学程序大体上可以分为6个阶段：教师根据教学目标和教学内容“设计任务”、教师“布置任务”、学生“完成任务”、教师“讲解知识点”、教师“变换条件布置新任务”、教师与学生一同“评价与考核”。 在任务驱动教学法的学习模式下,学生的学习活动必须与特定的任务或问题相结合,以“做中学”和“学中做”的方式来探索任务的完成方式和问题的解决方法,以此激发学习者学习的兴趣和动机;创建宽松真实的教学环境,让学生带着任务和问题去学习,不断地提高分析问题和解决问题的能力,不断地增强自信心。该教学法突出了理论教学构筑学生的知识结构,实践教学构筑学生的职业技能结构的教学原则。     

浅谈“任务驱动”教学法在VFP教学中的应用

本人多年从事VFP课程的教育教学工作,积累了较丰富的实践经验,在教学中坚持使用"任务驱动"教学法,效果较好.下面谈一谈自己的一些看法:     

论案例教学法在《管理学基础》中的应用

《管理学基础》是一门理论性与实践性都很强的课程,要求学生在理解管理学理论的基础上,学会运用管理学的基本方法到管理实践中。对此,本人在授课过程中,对案例教学法进行了积极的探索,并根据《管理学基础》课程的内容和特点,进行了一系列的教学改革尝试。