场域理论视角下的高校体育教师激励机制构建

基于场域理论,对高校体育教师的共性需求,高校场域中影响体育教师工作积极性和教学效果的相关因素进行了分析,提出通过完善薪酬福利激励机制、加强高校文化内涵建设、给予体育教师充分自主权和加大高校场域、体育教师习性及其关系的研究力度等建构高校体育教师激励机制,提高体育教师激励效果。     

认知的自我指导技术对高校体育教师教学监控能力的影响

采用认知的自我指导技术,对高校体育教师的教学监控能力进行干预训练。结果表明:干预训练不仅提高了体育教师的教学监控能力,而且提高了体育教师对教学的认知水平,改善了体育教师的教学行为,提高了高校体育教师的教学水平。     

高校体育教师心理素质状况分析与对策

高校体育教师的心理素质在现代教育中的作用十分重要。通过对江苏省部分高校体育教师的心理素质进行调查,作者从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等共同度较高的几个方面分析高校体育教师的心理素质状况。针对目前高校体育教师(尤其是青年教师和女教师)心理素质存在的问题,提出改善高校体育教师心理素质状况的对策,为开展高校体育教师心理素质培训工作提供参考。     

素质教育背景下体育教师创新能力的培养途径研究

从体育教师创新能力的特征、体育教师创新能力培养存在的问题和困难以及体育教师创新能力的培养途径三个方面进行阐述,论述了在素质教育背景下应注重体育教师创新能力的培养,强调创新能力的培养在素质教育背景下体育教师教育教学过程中具有不可替代的重要性。     

体育教师专业道德及其建设研究

专业道德是体育教师从事本职工作的灵魂。体育教师的专业道德建设,应在构建专业道德规范基本体系和内容的基础上,树立体育教师的专业道德观念,致力于培养其专业道德品质,使体育教师树立终身学习的观念,以发展其创新能力,并努力提高体育课的地位和体育教师的经济待遇。     

高校体育教师素质构成与培养的分析与对策

高校体育教师作为高校体育教育改革的践行者,其素质能力起着关键作用。笔者对学生和高校教师进行了关于高校体育教师素质的调研,发现高校体育教师存在某些能力缺陷。针对这一现象,笔者总结了高校体育教师应该具备的素质,并针对高校体育教师的能力现状提出了培养建议。     

论高校体育教师素质培养与队伍建设

针对高校体育教学改革以及对高校体育教师素质方面提出的各项要求,从高校体育教师综合素质培养与提高、高校体育教师队伍建设应采取的措施等方面入手对高校体育教师素质培养与队伍建设进行了探讨。提出了体育教师要更新观念,注重自身修养等建议,为高等体育教育提供诸多借鉴和参考。     

论体育教师职业道德在素质教育中的作用

本文主要从体育教师职业道德的含义、形成及特征,以及对目前体育教师职业道德的现状及成因加以分析,并着重对体育教师的职业道德在素质教育中的作用加以探讨。旨在为素质教育的实施和进一步提高体育教师职业道德提供理论依据。     

养生十多与十少

多笑少怒笑一笑,十年少。笑是延长寿命延缓衰老的良药。而怒则伤身伤心,容易造成大脑神经紊乱,思绪混乱、情绪不佳,打乱人体平衡,怒还能使毒素在体内积聚。     

论保障体育教师合法权益——《体育法》第二十一条的补充和细化问题

当今社会对学校体育教师的劳动价值存在认识偏差,体育教师的劳动没有受到社会应有的尊重,本文就全国范围内普遍存在的体育教师不公平待遇问题进行了调查,从加强体育教师合法权益保障的必要性出发,分析我国体育教师的待遇现状,提出应对我国现行《体育法》第二十一条进行补充和细化,并提出了具体建议。     

新时期普通高校体育教师的重新定位及价值体现

普通高校体育教师在高校中受到不公平的对待，一方面有历史遗留原因，另一方面有体育教师自身原因。体育教师自身定位不清晰、发展方向不明确是一个主要原因。通过对新时期普通高校体育教师重新定位的原因进行分析，构建普通高校体育教师新模式，为新时期普通高校体育工作的发展和体育教师自身的发展提供参考依据。     

民族地区学校体育教学现状及提高教师素质的策略

随着新《体育与健康课程标准》的实施,在具体实施过程中的各种问题逐渐显现出来,体育教师清醒地意识到时代的要求和竞争压力的紧迫感。拥有大批高素质的体育教师以及体育教师对新课程的积极参与和改革,是新课程改革获得成功的前提条件。本文通过对新课程的研究,结合民族地区中小学实际,针对体育课改中体育教师出现的问题,为适应新形势,提出体育教师必须更新观念、转变角色、加强休养,通过不断的学习和探索等措施来达到提高素质,巩固体育教师地位的目的。     

提高高校青年体育教师教学专业化水平研究

本文通过对体育教师教学专业化内涵的研究,分析了高校青年体育教师教学专业化发展的现状,探讨了提高高校青年体育教师教学专业化水平的内在要求及教学专业化发展思路,以期对高校青年体育教师教学专业化提高提供理论建议。     

乡村体育教师教学效能感及其影响因素的实证研究

采用问卷调查法,数理分析法探析了乡村体育教师教学效能感影响因素。结果表明：性别、学历、教学安排满意度以及体育基础设施满意度对乡村体育教师的教学效能无显著影响,而教学年龄和职称以及教师职业晋升,均以不同程度影响着教学效能感。综上分析提出如下四点建议：一是遵从选拔教师的方针政策要求,建设乡村体育教师专职队伍。二是不断优化乡村体育教师知识结构,提高体育教师专业素质水平。三是完善乡村学校体育教师的职业晋升机制,助推人才发展。四是注重体育教学反思,促进乡村体育教师成长。     

关于吉林西北部农村中学体育教师素质现状与对策研究

通过对吉林西北部农村中学体育教师素质的调查研究,了解吉林西北部农村中学体育教师素质的现状,探讨提高农村中学体育教师素质的发展对策,为顺应我国学校体育教学改革,提高农村体育教师素质提供参考依据。     

体育素质教育中体育教师个性特征的作用

通过对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析,对体育教师的个性特征在体育素质教育中的作用作了初步探讨,认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机;提高体育教学效果;提高体育教师在学生心目中的威信;促进学生个性和谐发展;有利于体育教师形成自己的教学风格;影响体育教师的教态。     

浅谈高校体育教师的职业道德

体育教师的职业特点是构成体育教师职业道德规范的实践基础。体育教师职业道德规范应主要由政治思想、敬业精神等多方面因素组成。本文就体育教师职业道德规范作以分析。     

重新审视体育教师劳动价值

本文运用马克思劳动价值论的观点阐述了体育教师劳动的特点及特殊性,论述了体育教师劳动形式及新时期体育教师劳动价值的现实意义。     

体育教师信息素养的培养

信息素养是信息社会人们赖以生存和发展的重要素质,更是体育教师这一职业要求所应具备的重要素质之一。文章阐述了体育教师信息素养的特点、现状以及体育教师信息素养培养的必要性和迫切性,探讨了体育教师信息素养培养的途径和方法。     

河南省高校体育教师职业压力致因分析及对策研究

通过实证调查，以河南省高校体育教师为研究对象，采用文献资料、问卷调查等方法，分析了河南省高校体育教师职业压力状况、职业压力与离职意向的状况，探讨了河南省高校体育教师的压力源及自我应付策略。结果表明：河南省高校体育教师总体职业压力感偏高，离职倾向比较严重；普通高校与民办高校体育教师职业压力源略有不同；普通高校与民办高校体育教师自我应付职业压力采用的策略不尽相同，从总体上来看，河南省高校体育教师职业压力自我应对的策略是积极的。