基于通识教育视域下高校素质教育课程体系构建探索

通识教育作为一种现代教育理念,是面向全体学生开展以培养学生综合素质为目的的教育,通过培养学生跨学科思维和批判性思维,将知识整合内化后形成基于个体知识架构的普遍性世界观,从而达到为社会培养富有责任感和教养的公民的长远目标。素质教育则是全面贯彻落实党的教育方针,面向全体学生,旨在培养学生树立正向积极的人生观、价值观,促进学生全面发展的教育。基于教育对象和培养目标的一致性,通识教育对构建高校素质教育课程体系具有一定的借鉴意义,本文将通过分析通识教育理念的历史背景以及现各高校通识教育的现状与瓶颈问题,论述构建素质教育课程体系的意义和价值,探讨构建素质教育课程体系的相关路径。     

以行业能力需求为导向的模块化课程体系研究

本研究主要以专业就业方向为导向,以满足地方企业的需求,促进地方经济的发展为目标,结合不同专业学生的能力需求,从事地方高校转型的模块化课程体系构建的研究,实现应用型技术人才的培养.本文根据相关研究成果,从行业能力需求的模块化课程体系概念出发,对校企合作实践平台建立、课程体系构建、校企协同能力提升、教学团队建设、模块化课程的设计等五个方面进行了深入研究,完成了以行业能力需求为导向的模块化课程体系构建工作,以增进地方企业发展与学院发展的良性互动,促进高等工程教育人才培养水平的提升.     

专科学历小学语文教师培养目标与课程体系的建构

小学语文教师应当具备相应的素质，这是提高基础教育质量的关键。科学合理的课程体系构建是小学语文教师培养的核心问题。专科学历小学语文教师的培养，在办学目标上，应培养具备师德素质、文化知识素质以及教学能力素质的小学语文教师；在课程体系的建构上，应当围绕培养目标科学设置。     

浅析音乐欣赏课教学

通过传授文化知识、培养高尚情操、培养学生爱国情怀和提升社会文明程度等方面的分析，说明在音乐教育专业课程中，音乐欣赏课是一门十分重要的课程，对推进社会的文明进步具有积极的作用。     

工程素质培养视角下的课程体系改革——以道路桥梁工程技术专业群为例

阐述了工程素质的内涵和必要性,并从加强高职工程类学生工程素质培养的角度分析了课程体系改革的方向以及改革中需协调的几个关键问题,从工程素质培养的角度提出了课程体系构建的基本设想。     

全过程培养学生职业能力的实践与探索——以河北旅游职业学院导游专业为例

从导游专业人才培养模式构建、课程体系重构、实境教学和学生课外活动等方面，对该专业学生职业能力培养过程进行了探索，提出了全过程培养导游专业学生职业能力的观点，取得了明显成效。     

创业视域下的校企合作教育模式实践教学体系构建探讨

校企合作教育模式作为培养创新创业人才的一种重要模式,对学生创新意识和创业能力的培养具有重要的作用。在创业视域下开展校企合作教育时,需要从学生、企业、高校这三方出发形成合力,其中学生应树立创业意识,强化创业心理品质和创业知识技能;企业应对校企合作的重要性加以充分认识,提供资金与场地等方面的支持;高校需要将实践教学与理论教学进行有机集合,构建科学系统的实践教学体系,面向市场需求来设置课程体系,建立稳定的实习基地,从而取得良好的效果。本文就对创业视域下的校企合作教育模式实践教学体系构建进行分析和探讨。     

传统文化融入小学美术教学的策略分析

中华民族历史悠久,在美术教学中,教师应有意识地渗透传统文化精髓,引导学生了解传统文化,让学生从中学习汲取知识、提升修养,从而增强学生的民族认同感,激发学生的爱国情怀。本文分析了传统文化在小学美术教学中的渗透策略,以供相关教师参考。     

中华传统文化融入“大学物理”课程思政探索

中华传统文化蕴含着大量的物理知识,将中华传统文化融入大学物理教学中是一项富有创新性和意义的工作。本文通过挖掘力学、光学、电磁学三部分的物理、文化、思政相融合的教学内容,旨在将传统文化融入大学物理教学中,为教学注入新鲜感让课堂变得生动有趣、兼顾深度与广度的同时培养学生的辩证思维、激发爱国情怀和民族自豪感。     

小议地方高校外语专业学生文化自信的培养路径——以长春师范大学外国语学院为例

高校不仅肩负教书育人的使命,同样要扛起文化建设的大旗。应通过完善课程体系,丰富校园文化,创新工作载体,宣传先进思想,培养地方高校外语专业学生建立文化自信。     

技工院校重点专业一体化课程体系建设研究——以数控机床装配与维修学制技师培养为例

高技能人才培养的课程体系与教育教学模式,是职业院校教研工作的重要课题。本文以数控机床装配与维修学制技师人才培养为例,从培养需求、一体化课程体系构建思路、课程体系结构、一体化课程体系构建与开发的必要条件等方面进行了探讨分析。     

高职院校在校生传统文化素质状况研究——以硅湖职业技术学院为例

为了全面了解我校学生传统文化素质水平,分别从文化思想、文化方法、文化知识、文化精神、文化实践和文化影响这几个角度切入进行调查,数据显示,学生整体人文素质水平偏低;在人文精神和实践中,总体来说较为积极正面,但也存在着爱国不知如何去爱,和个人品德修养亟待进一步提升的现象。     

浅谈中职学校创业教育实施途径和策略

中职创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育,以培养中职学生自我创业为目标。本文从创业教育课程体系建设、文化氛围构建、实践基地拓展等方面,对中职学生实施创业教育的途径和策略进行探讨。     

历史文化在地理教学中的应用

历史文化知识与地理课程有千丝万缕的关系。历史与地理有密不可分的联系。学习地理必须了解历史,而历史的变迁必然和地理紧密相连。历史学上的名人典故、历史演变、风土人情等内容可加强地理教学的时间性、趣味性,激发学生的爱国情感,培养学生的历史唯物主义观。     

中等职业学校物探专业教学课程体系建设的探索与实践

石油物探学校从生产一线出发,以野外勘探研究为推动,培养复合型高技能操作人才,在教学课程体系构建中,从主干课程、实训基地、师资培养等方面,探索中等职业学校物探专业与课程体系的建设模式。     

科技与人文的完美合璧——论大学精神文化的构建

大学精神的主旨在于通过学科培养提高学生的科学文化知识,通过学术探究提升学生的科研创新精神与人文道德修养.本文以大学精神文化建设为出发点,从科学精神与人文道德两个方面切入,并通过这两个方面的互相补充与有机结合角度来探讨大学精神文化的构建.     

中职学校就业指导现状及对策

中职生就业已成为中职教育关注的热点问题。我们以培养学生就业能力为中心,对中职学校的就业指导课程体系构建、师资队伍培养、教学教法研究、实习前职场安全教育、就业咨询及跟踪服务等工作进行探究,较好地指导学生确定职业路线、制定职业生涯规划并逐步实施,发掘自我潜能、提升就业能力,逐步建立纵向贯穿始终、横向覆盖全部的学生就业指导工作体系。     

天地有大美--略论《中国旅游地理》课程的教学改革

《中国旅游地理》作为旅游管理、酒店管理、旅游英语专业的主干基础课，是该专业理论实践教学的重要组成部分。本课程以激发学生内驱力为起点，以教学艺术关学为主轴，全程贯穿实践性教学，改进理论和实践教学脱节的诸多环节，构建以培养学生对自然山水和人文魅力的美的欣赏和美的表达能力为主要职业能力目标的课程体系和教学模式。以期达到学生要学、乐学、会学活用的良性循环．培养对职业的热爱，对文化美的景仰，为社会输送更多合格旅游文化人才。     

对高职商务英语专业课程体系优化的思考

在知识、经济以十倍数发展的今天,单一的人才培养模式已不适合社会发展的需求。加快高职课程体系的改革步伐,突出课程体系的职业导向性,增强学生对职业变换和岗位内涵变化的适应性,提高学生就业竞争力已成为目前高职课程体系研究的重要内容之一。笔者在此就如何优化高职商务英语专业课程体系、增强学生就业能力、培养满足社会发展需求的人才进行一些探讨。一、高职商务英语专业课程体系优化的指导思想1.以就业为导向,以岗位为目标优化现有的课程体系高职教育以就业为导向,以岗位需求为目标,课程体系应围绕岗位所需的知识和技能进行调     

“互联网+”时代英语专业学生深度学习能力培养策略

"互联网+"时代,深度学习能力有助于学生掌握英语专业知识,进一步拓宽人文学科知识和科技知识,并且具备多元的文化素养和高阶思维能力。基于深度学习的本质、思维与能力研究,通过调查英语专业学生学习能力的现状,结合"互联网+"时代特征,从知识的输入与构建、知识迁移与应用,以及评价与批评三个方面培养英语专业生深度学习能力。