新文科创新创业教育与实践研究

新文科创新创业教育作为建设高等教育强国的重要战略举措,在培养适应新时代要求的文科创新创业人才的实践中发挥着关键作用。然而,目前新文科创新创业教育与实践存在顶层设计不够完善、课程设置不合理、教材不符合国情、高质量实践平台短缺等问题。因此,应构建面向全体文科学生的创新创业教育体系,开发文科特色创新创业教育课程,编写符合中国国情的系统化的创新创业教育教材,加强产教融合创新创业教育实践平台建设,深入推进新文科创新创业教育与实践改革,培养时代所需的高素质创新创业人才。     

探讨大学日语教学中存在的问题及对策

在进入新世纪以后,中国已经完全步入了市场经济时代,特别是在加入世界贸易组织以后,中国融入了国际经济一体化进程,国际间的交往日益频繁。在此大背景下,中国和日本的商业往来也日益增多起来。社会经济的飞速发展,对日语教学的要求也逐渐提高,因此必须加强日语教学改革,不断适应时代发展的需要。     

新文科背景下艺术设计专业研究生课程体系建设路径探究

艺术设计专业是与人们日常生活密切相关的应用型文科专业,一定程度上可以说是文科中的工科。在新文科发展背景下,新文科对艺术设计专业研究生课程体系建设提出了新要求：应将学术与实践相联系,以需求为导向,转变发展目标,赋予新使命;应加强创新,融入现代信息技术,注重学科融合,文理交叉,构建学科交叉融合的综合化课程体系;应创造条件加强国际交流,增设对外交流课程群;从而顺应“新文科”发展要求更好的适应时代的发展。     

教育新业态背景下的高职学生创新创业能力培养

本文从教育新业态宏观大背景的现实情况出发,整合当前教育资源,总结人才培养经验,对高职学生的创新创业能力培养进行全景式研究,为高职学生创新创业能力的提升探索新的路径,以期助力我国技术技能人才的培养和社会经济发展。     

新文科背景下传播学研究的新视野与新动向

教育部新文科建设工作组 2020 年 11 月 3 日在山东大学发布的《新文科建设宣言》为新文科建设指明了方向,探寻了基本路径。传播学课程作为新闻传播相关专业的基础课程,对解决实践问题有指导作用,但实践课时不足、师资欠佳、教学方法滞后等因素导致该课程的理论性较强,成为需要调整的一门课程。基于此,对新文科背景下传播学研究的新视野与新动向进行研究,仅供参考。     

新文科视野下财会类专业课程思政的应用探索

新文科要求高校的人才培养模式从学科导向转变为需求导向。课程思政是新时期为了加强高校人才培养和思政教育而提出的新要求、新举措、新方向,该教育理念从根本上回应了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”等重大理论与实践问题。课程思政强调“融入”,这与新文科的任务和所倡导的教育理念是一致的。本文从财会类专业课程与课程思政融合入手,进行具体应用探索。     

浅谈大学公共日语教学

随着社会的快速发展及就业形势的日益严峻,社会对人才的需求也越高。复合型应用型人才越来越受到社会的重用,日语作为小语种语言越来越受欢迎,大学公共日语课也更加受到重视,如何上好大学公共日语课,需要广大教师进行深入的研究。     

合作学习理论在大学日语教学中的应用

教育质量是高校生命线,提升教育质量是当前阶段高校发展的重要战略。日语教学是大学外语教育的一个分支,是高校方面为社会培养优质日语人才的主要途径。然而受客观条件制约,当前的大学日语教学质量不佳,提高大学生日语教育质量、促进大学日语教育发展是当前一项紧迫且重要的任务。合作学习理论的应用为优化大学日语教学创造了良好的条件,在日语教学中利用合作学习理论构建多样化的合作学习小组,不仅能够帮助学生建立互利的协作关系,还能够有效地提高学生的沟通合作能力,于促进大学日语教育良性发展亦能够产生非常积极的影响。     

大学创业创新行为对教师的影响分析

大学商业性的创新创业活动对校内教师产生了深远的影响,包括教师队伍阵营的分化、教师学术生活中的冲突以及学术生活模式的改变,都是大学创业带来的不可避免的影响。越来越多的大学通过与企业合作的形式争取更多的研发资金以缓解政府拨款日益减少的危机。另外,大学创立了各种研究中心将校内的学术成果产业化、市场化。此外,大学鼓励教师走向市场、大力开展创业教育,这些在为学校带来收益的同时也对教师产生了深远的影响。     

新文科背景下高校外语专业弘扬中华文化的实践与路径探究

新文科,作为国家教育部未来大力发展的新型专业结构之一,对于构建中国的学术学科强国之路具有重大意义。同时,外语类高校作为文科教书育人的重要教育基地,各大高校设置的外语专业也应当结合新文科背景不断创新课堂教学内容。基于此,本文首先分析了在新文科背景下,高校外语专业构建传承和发展中华文化的路径探究意义,继而提出高校外语专业推动中华文化的传播、继承与发展的相关路径,以期最终为国家和社会输出高素质复合型外语人才,为中国向世界讲好中国故事,让世界更好地理解中国智慧提供参考方案。     

大学日语教学如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣,才能使学习效率得到有效提高,大学日语教学也亦如此。随着近几年的大学日语教学的发展和规模日益壮大,日语教育急需更有效率的教学方式,当务之急则是探索如何激发和维持学生对日语的学习兴趣。本文提出利用丰富的教学手段、艺术性的教学方式以及加强对非语言能力的培养来激发和维持学生对日语的学习兴趣。     

新文科背景下高校人力资源管理专业课程体系建设研究

新文科建设对高校课程改革提出了更高的要求。应对高等教育人力资源管理专业发展面临的诸多挑战,适应新文科“学科重组、文理交叉”特征,人力资源管理专业课程体系的内容既应保留传统课程,又应有新文科建设下新课程的融入。基于地方财经类本科高校人力资源管理专业发展实际,探索出“采取课程群分类建课以促进人才培养目标实现、创新教学研讨形式和内容以提升课堂教学质量、发挥专业带头人作用以加强课程教学团队建设、深化产教融合以促进学生专业实践能力提升”等课程体系建设的具体实施策略。     

创业创新背景下的职业教育发展方向研究

职业教育的人才培养目标是德性与技能、行动与知晓、经验与反思、竞争与合作等方面的和谐统一。创业教育是一种新的教育理念,也是高等职业技术教育可持续发展的内在要求。本文从创业教育的现状谈起,充分借鉴已有的研究成果,进行有针对性的职业教育发展方向的研究,既有理论指导价值,又有实践借鉴价值。     

浅谈大学日语教学中学生学习兴趣的激发

伴随着我国教育改革的不断推进以及经济全球化的逐步深入,大学语言教学作为高等教育教学中的重要一部分,越来越受到人们的广泛关注。日语是一个重要的交流工具,同时日语又是一门枯燥的语言。对于学生来说,日语学习是相对机械而重复的,大学日语教学过程中如何更好地激发学生的学习兴趣,提高学习热情,进一步保障学习的效率和学习的质量成为教育工作者探究的重点课题之一。本篇文章立足于我国大学日语教学现状,针对大学日语教学如何激发学生的学习兴趣提出了可行性的建议。希望本篇文章可以带给相关教育工作者一些借鉴和思考,提升我国大学日语的教学水平。     

新文科背景下社会工作人才培养方案的制定对策研究——基于OBE理念视角

新文科建设背景和目前社会工作专业毕业生就业情况不理想的局面均需要社会工作专业人才培养的理念、手段、方法做出及时的回应和改变。基于OBE理念视角,文章以社会工作专业人才培养方案的制定对此予以回应。分析了社会工作人才培养引入OBE理念的可能性与重要实践价值;随后探讨了基于OBE理念视角社会工作培养方案制定应遵循“以生为本,成果导向,紧扣国家社会发展需要”“内外结合,发挥优势,凸显培养特色”的原则。采取“反向设计”的方法,步骤为首先“立德树人”定位人才培养的目标;第二“能力为本”夯实人才素养要求;第三紧扣行业发展需要和学校办学条件做好人才培养定位;第四紧扣素养要求构建课程体系;第五建章立制严把人才培养过程和质量。     

创新创业教育背景下高校勤工助学模式研究

在课程教育不断改革的背景下,我国很多高校打破了传统的教育制度与计划,将创新与创业作为大学生在校期主要的教育规划,这也是突显目前教育发展变化的一种表现。创新创业教育代表了高校对于人才培养的期望,是适应现代经济社会发展的综合性教育,提高学生的社会实践能力,且发掘大学生创业的潜能。勤工助学是实现大学生自我价值的一种形式,本文就创新创业背景下高校勤工助学的模式展开分析。     

信息化背景下大学生创新创业培养模式研究

2014年9月,国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上提出大众创业、万众创新,同年11月,在首届世界互联网大会上指出,互联网是大众创业、万众创新的新工具。大学生以其理论知识充分、适应环境能力强、思维拓展性强、创造能力强成为大众创业、万众创新中最有发展潜力的部分。所以,要充分应用信息化手段培养英语专业学生创新创业能力,提高其创业竞争力,培养他们成为主动创业、坚持创业、创业成功的人才。文章分析当前信息化背景下创新创业的发展现状、取得的进展及存在的问题,提出了在信息化背景下英语专业学生创新创业培养模式的策略。