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本文就新时代背景下技工院校"课程思政"建设路径进行了探析。技工院校推行"课程思政"意味着传统教育中由思政课程进行思想政治教育的方式,转变为思政育人扩大到人才培养全过程,最终实现"思政课+专业课+综合素养课""显性课程+隐性课程"和"思政教师+专业课教师+辅导员"以及学校内部各部门的配合的局面。 相似文献
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课程思政是“三全育人”的重要举措,涉及教育教学和人才培养的各个环节,越来越受到社会关注。工业机器人专业定位为培养工业机器人相关技能人才,要达到培养目标,就需要在课程教学过程中融入思政元素,挖掘、梳理与工业机器人专业课程相关的思政元素,充分发挥专业课教学立德树人的作用,有效发挥课程的育人功能。本文分析了课程思政资源建设的重要性、原则,并着重探索了如何引入适合本专业的课程思政资源的元素来提升育人质量。 相似文献
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当代大学生进行思政教育的主要渠道是"思政课程"."课程思政"是通过建设科学化的思想教育体系,解决当代大学生思想政治教育荒凉的景象."课程思政"若想达到潜移默化、教书育人的效果,就要将思想政治教育的核心理念融入各门课程的教学当中.目前,我国的师范生职业道德教育被忽略,协同育人机制尚未建立,这是高等院校思想政治教育存在的两个突出问题.做好建设科学化的大学生职业道德培育体系,需要提高教师的综合素质、发挥"课程思政"的协同作用、"思政课程"的主要渠道作用. 相似文献
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在新时代“大思政”背景下,剖析专业课课程思政的趋势与痛点,结合电工原理课程的专业知识特点,从目标、内容、方法及评价四个维度进行课程思政的探索与实践,发挥专业课程育人“主渠道”作用,为全面建设社会主义现代化国家培养高素质技能人才。 相似文献
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当前,教育改革全面深入推进,技工教育作为重要的教育类型之一,要跟上时代发展的步伐,积极开展教育教学改革。以往,技工院校忽视了对学生综合素养的培养。为了适应新时代的发展需要,为社会输送高素质人才,技工院校亟需积极转型,不仅要培养学生的专业技能,还要在专业课程中开展课程思政。将素质教育融入教育全过程,通过立德树人、思政育人,将思政课程引入专业课的课堂教学,专业课与思政课相辅相成,构建技工院校计算机专业的教育新格局。以思政教育为依托,提高技工院校计算机专业学生的综合素养,培养具有正确价值观、良好思想品德和过硬专业技能的高技能人才。 相似文献
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大学生是奋进新时代新征程的主力军。大学生担当精神是中华民族精神的一脉相承,是大学生接续奋进新征程的力量源泉。现阶段大学生担当精神仍有提升空间,通过构建课程思政与思政课程协同育人大格局,转变专业课和思政课供给观念、供给内容等,结合大学生自身历练,培育大学生担当精神,指引有为新青年,筑梦新时代。 相似文献
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课程思政建设是现阶段高校德育研究的热点,旨在结合通识课、专业课、思想政治理论课等各类课程进行思想政治教育,塑造学生正确的三观.本文通过对宿迁学院课程思政开展情况的调研,提出现阶段课程思政存在的一些问题和完善方向. 相似文献
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