《系统解剖学》翻转课堂教学设计的探索研究

本文是在信息化条件下,深入探讨系统解剖学教学的特点、方法和趋势,强调使用翻转课堂促进学生对系统解剖学知识点的理解及横向、纵向知识的融会贯通,达到提高学生学习兴趣和积极性,进而提高学生的学习能力和创新能力,并对该模式的教学效果和满意度进行分析。     

PBL+EBM医学教育模式在人体解剖学中的应用

主要探讨问题学习法(PBL)结合循证医学(EBM)在人体解剖学教学中的应用效果。方法:将西安培华学院医学院2017级护理专业两个合班学生随机分为78人的试验组(PBL+EBM)组和82人的对照组(PBL组)。结果:试验组学生在参加校级课题、大学生创新创业项目课题、提高文献信息检索训练、社会调查评价利用能力、了解过循证医学、PBL等方面均优于对照组学生。结论:PBL+EBM教学法联合循证医学运用于解剖学教学中,通过增强学生学习以提高其分析问题解决问题的能力,能够使其更加牢固地掌握解剖学基础知识及提高护理学专业学生综合能力的各个重要环节,值得借鉴。     

太极拳“快教”教学方法探析

"快教"教学方法是依据生理学、心理学、解剖学、教育学等理论应用于太极拳教学上的一种教学方法。实验证明运用此教学法不仅能有效节约教学时间,而且对正确建立太极拳动作技术图像和提高学生的学习兴趣均有显著性效果。     

“个性化”教学法在专业理论课的探索

一、“个性化”教学法的内涵所谓“个性化”教学法 ,是指教师根据学生在学习方面呈现出的个体差异组织教学 ,强调学生认知主体的作用。其基本原则是教师面向全体学生 ,注重学生的个性发展 ,强调学生综合素质的培养。具体表现为教学反馈及时 ,调整迅速 ;学生有充裕的自我调整时间和空间 ,真正成为学习的主体 ;教师成为学生学习的指导者、促进者 ;教学媒体成为学生学习的认知工具。二、“个性化”教学法的实施“个性化”教学法呈现出多样性 ,本文所说的“个性化”教学法主要指自学讨论式。它是一种以学生自学讨论、协作学习为主 ,教师激发、引…     

云班课在项目教学中的应用研究——以中职幼儿英语课程为例

在中职幼儿英语课程教学实施项目教学法的过程中,探索将云班课这一现代化教学工具应用于项目教学的实践。在教学实践中,依据项目教学法的基本教学步骤,激发学生的学习兴趣,在各个教学环节中推动项目的完成,提高项目教学的成效。     

如何实现信息技术与学科教学的整合

信息化时代的教学观认为,教学具有多方面的功能,它既要传授知识,又要发展学习者的多种能力,如学习能力、信息处理技术、发现问题和解决问题的能力,也就是我们不但要引导学生学习掌握各学科知识,还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、处理、应用、生     

提高医学影像专业断层解剖学教学水平的几点体会

文中结合自身教学实践，就提高医学影象专业断层解剖学教学水平的问题，从加强断层解剖学教学模式的落实，加强学生断层解剖学学习兴趣的培养、巩固和提高实践教学环节及教师团队建设几点体会。     

高职韩语阅读教学模式探索

当今世界信息化和网络化快速发展,大数据就是这个高科技时代的产物。在大数据时代背景下,教师作为学生发展的引导者、教学过程的组织者,要关注学生学习的有效性,积极开展课程教学模式的改革探索研究。从高职韩语阅读教学的现状入手,提出运用碎片化教学模式和"词块化教学法",解决学生在韩语阅读教学过程中暴露出来的问题,旨在提高学生的韩语阅读能力及韩语阅读教学水平。     

英语交际教学法在独立学院中的尝试

交际教学法已逐渐成为英语课堂教学的主流,它把交际能力的培养作为外语教学的主要目标,注重学生主体,关注学生活动,强调以学生为中心,因此交际教学法有助于提高学生综合语言运用能力,激发学生提高学习兴趣,使学生能以英语为工具交流信息.本文依据独立学院学生的特点,通过分析英语交际教学法在独立学院中运用的有效性,拟在英语课堂上设置情景英语的教学,提出了一些需要注意的问题,对英语交际教学法在独立学院中的应用起到了积极的推动作用.     

《电工基础》教学中的"学、议、导、练"

和谐教学主张创造和谐的学习氛围,使学生愉快地学习和发展;诱思探究教学法主张教师创设问题,学生自主探求;创新教学法强调把知识、技能教学和能力、情感培养融合在同一教学过程中.另外,还有发现教学法、目标教学法、合作教学法等教学理论、教学方法,都不同程度地强调教师的主导地位和学生自主性学习环境的创设,注重学生能力的培养.     

浅谈问题教学法在电测量教学中的应用

问题教学法有利于保护和发展学生的创造性.在电测量教学中,以学生为主体,教师为主导,应用问题教学法,根据学生认知实际设计难易、层次不同的问题,帮助学生学习,培养学生质疑的习惯和解题的能力,可以使传统教学变得更加生动,提高课堂教学质量.     

浅谈“面向行动教学法”的教学影响——以体育院校的大学英语教学为例

《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》中首次提出了“面向行动教学法”这一教学理念。它是继直接教学法、听说教学法、视听教学法、交际教学法之后又一种新的外语教学理念，融合了任务型教学理念的精髓，借鉴了语言学的先进理论，对外语教学起到了很大的帮助作用。本文在分析“面向行动教学法”的理论的同时，结合体育院校学生英语学习的特点，提出在体育院校大学英语课堂中只有推行“面向行动教学法”，才能改变以往教学中存在的教师、学生各行其事的尴尬局面，使提高学生的学习兴趣不再是一句空话，从学生的实际出发，从根本上提高学生的英语水平。     

行为引导教学法在面点工艺教学中的应用

行为引导教学法是以学生为主体、以培养能力为目标、活化教学过程的教学方法。这种教学理念和教学方法是提高面点制作课程教学质量、提高学生学习积极性、加强学生核心素质培养的有效方法和措施。行为引导教学与传统教学相比,能提高学生的学习兴趣,显著增强学习效果。     

小学音乐课堂运用情景教学法的审视与考量

本研究采用文献资料等研究方法,对小学音乐情景教学法运用进行审视与考量,皆在推动小学音乐教师的教法创新、激发学生学习的内在动力、促进小学音乐课堂教学效率。研究认为:情景教学法在小学音乐教学中的运用有助于营造真实情景、形成良好的教学氛围、便于组织丰富的教学活动,推动教学形式的多元发展,启发学生思维,促进学生学习效率。建议:推动教师教法创新,激发学生学习动力,提高课堂教学质量。     

关于提高《开放英语》教学有效性的探讨

本文就提高《开放英语》教学有效性进行探讨。为了提高《开放英语》教学的有效性,首先要向学生提供丰富的教学资源来提高学生英语学习兴趣;在课堂教学中,以任务为导向,对教材进行二次开发,使用分层教学法,设计多个教学任务和目标,运用皮亚杰认知发展过程理论和布鲁纳发现学习理论,使学生在小组协作和交际活动中提高综合应用的高阶认知能力和主动学习、合作学习的能力。     

项目教学法在电力拖动教学中的应用

本文论述了项目教学法在电力拖动教学中的应用。项目教学法提高了学生的学习能力、计划能力和团队合作能力。在项目实施过程中,学生成为学习的主体,教师成为学生的向导和顾问,实现了师生共同进步。     

高中思想政治教育中情感教学法应用策略

高中政治学科相对而言比较抽象,学生往往不能很好地去理解,而情感教学法的提出改善了这种状况。情感教学法可以潜移默化地帮助学生树立正确的人生观、价值观,有利于培养学生丰富的情感,激发学生的学习热情,提高学生的学习效率。通过分析高中思想政治课程和学生学习中存在的问题,探索情感教学法在高中思想政治课程中应用的策略,以期能够更好地提高学生的学习效率,完成教学任务。     

行动导向教学法的研究与实践

行动导向教学法源自于德国,是二战后德国经济腾飞的有力助推器,被誉为德国职业教育的＂锐利工具＂,也是世界职业教育的先进方法。该方法倡导＂以活动为导向,以能力为本位＂,主要是在教学中通过对学生行动的导向,让学生参与教学,使学生提高学习兴趣,培养学生     

“以学生为中心”的《马克思主义基本原理概论》教学方法改革思考

以学生为中心的《马克思主义基本原理概论》教学方法,要求教师成为学生学习的引导者和学习伙伴,从学生的角度出发,将传统讲授法、案例教学法和小老师讲堂教学法、专题讨论教学法、课程辩论赛教学法、实践教学法等结合起来,有选择地加以运用,最大限度调动和发挥学生学习的主动性。而以学生为中心教学方法实施的保障是教师高超的教学水平和教学艺术。     

自编歌诀在解剖学教学中运用的体会

在解剖学教学过程中巧妙运用歌诀进行教学,能激发学生的学习兴趣,改变学生的思维方式,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,增强理解和记忆,从而提高教学质量。