弘扬苏区精神,加强大学生思想政治教育

苏区精神是中国共产党优良传统和中国革命精神的重要组成部分,是建设中国特色社会主义不可或缺的精神动力。弘扬苏区精神,将苏区精神与大学生思想政治教育工作紧密结合起来,充分挖掘苏区精神的思想政治教育价值,发挥苏区精神的育人功能,切实加强大学生思想政治教育,努力将大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

弘扬苏区调查精神谱写才溪新时代新阶段新篇章 ——"新时代再调查"系列调研报告之一

《才溪乡调查》所蕴含的苏区调查精神为我党留下了宝贵的精神财富,激励着共产党人赓续奋斗,砥砺前行.建党百年来,才溪党的建设不断加强,经济实力和民生福祉显著增强,居民生活满意度显著提高;但在产业发展、生态环境、乡风文化、社会治理、人民生活等方面仍存在短板.为了更好贯彻新发展理念,巩固拓展脱贫攻坚成果,助推才溪早日实现乡村振兴,迈向高质量发展,福建省统计局与国家统计局福建调查总队秉持苏区调查精神,在多次实地走访调研的基础上,深刻剖析新时代才溪发展状况,提出了"制度为先、速度为基、温度为本"的发展理念,为推动才溪在第二个百年奋斗目标中开好局起好步提供坚实调查数据和资料.     

苏区精神融入新时代党员教育的三个维度

苏区精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,跨越时空,历久弥新,充分彰显中国共产党的初心使命,是新时代共产党员的宝贵精神财富.以党史学习教育为契机,从信仰之维、实践之维、价值之维将苏区精神融入新时代党员教育全过程,有利于新时代共产党员牢记初心使命、坚定理想信念、践行党的宗旨,为实现中华民族伟大复兴提供精神力量.     

新时代如何弘扬教育家精神

习近平总书记提出的教育家精神既是教育家群体所共有的具有普遍意义的精神特质，更是中国教育家群体所特有的彰显中国文化价值的精神风貌。中国特有的教育家精神本质上回答的是“为何当教师、为谁当教师、怎样当教师”这一根本性问题。新时代弘扬教育家精神，一要追问为何当教师，从从教目的出发，坚守育人初心、修炼育己境界、回归创造本质；二要叩问为谁当教师，从职业身份入手，厚植服务人民之情、常怀至诚报国之心、树立胸怀天下之志；三要探问怎样当教师，从师生关系着眼，激发学生兴趣、触动学生心灵、解放学生天性。     

红医精神融入医学生党史学习教育

在中国共产党已有百年历史的今天,全党全国广泛开展党史学习教育。中国共产党领导的医疗卫生事业发展史是党史中不可或缺的部分。在我国医疗卫生事业的创立和发展中形成的红医精神,是红色革命精神的重要内容。将红医精神融入医学生的党史学习教育,不仅有利于丰富医学生党史学习教育内容,坚定医学生政治信仰,更有助于加强卫生人才培育,推进我国医疗卫生事业发展。同时,医学生在学习和践行红医精神的过程中,以自己的实际行动为红医精神注入新的时代价值,使红医精神永葆生命活力。     

新时代加强青少年党史学习教育的三重向度

高度重视青少年工作是我们党的一贯做法和优秀传统.建党百年之际,党中央决定在全党集中开展党史学习教育,青少年是党的事业发展的生力军和排头兵,在青少年群体中开展党史学习教育意义重大.新时代加强青少年党史学习教育,对于引导青少年厚植爱国情怀、赓续精神血脉、强化历史担当具有重要战略意义.我们必须坚持党的领导,坚持历史与现实的辩...     

唯物辩证法视角下新时代党史学习教育的方法论思考

唯物辩证法为继续把党史学习教育引向深入,不断巩固拓展党史学习教育成果提供了科学的方法论指导。从现象与本质的视角来看,党史学习教育既要透过错综复杂的社会历史现象,从整体上认识主题主线的历史连贯性,也要旗帜鲜明地反对历史虚无主义,客观分析主流本质的历史必然性,从而准确把握百年党史发展的主题主线、主流本质。从内容与形式的视角来看,党史学习教育既要关注学习内容,回答“学什么”的问题,也要创新学习形式,回答“怎么学”的问题,力求达到关注学习内容与创新学习形式的有机统一。从辩证思维的视角来看,党史学习教育既要辩证把握“知”与“行”,坚持理论性与实践性相融合,也要辩证把握“点”与“面”,坚持两点论与重点论相统一,进而全面深入准确地学习百年党史。     

朱少辉:弘扬苏区精神 让历史成就未来

2011年8月23日,中共中央党史研究室正式发文确认平远县属于中央苏区范围。平远县申报中央苏区县获得成功,使该县在土地革命战争时期的历史地位得以恢复,革命先烈的英灵得以告慰。9月15日上午,本刊记者就平远申苏有关工作专访了该县县委副书记、申苏领导小组组长朱少辉。     

疫情防控中弘扬新时代爱国主义精神的路径探究

爱国主义作为中华民族五千年来经久不衰、愈挫愈勇的力量之源,在疫情防控中再一次呈现了强大的功能和磅礴的力量,在凝聚精神力量、提供物质保障、储备战斗能力的过程中发挥了重要作用.在疫情防控中,通过凝聚强大的社会合力、发挥思政课的主渠道作用、营造良好的网络环境、构建积极的社会心理环境等路径,可以有效地弘扬新时代的爱国主义精神.     

系统论视域下新时代高校大学生党史学习教育的多维分析

新时代党史学习教育是一项科学的系统工程,在系统论视域下审视党史学习教育具有重大的理论与实践意义。新时代党史学习教育系统具有整体性、层次性、开放性的理论特质。随着党史学习教育的深入推进,将系统思维运用到党史学习教育实践中,要求高校要坚持系统思维,构建大学生党史学习教育的整体框架、坚持要素优化,促进党史学习教育与思政课的互融共进、坚持要素耦合,打造第一课堂主渠道和第二课堂主阵地协同联动,多措并举切实提升党史学习教育的育人实效。     

系统论视域下新时代高校大学生党史学习教育的多维分析

新时代党史学习教育是一项科学的系统工程,在系统论视域下审视党史学习教育具有重大的理论与实践意义。新时代党史学习教育系统具有整体性、层次性、开放性的理论特质。随着党史学习教育的深入推进,将系统思维运用到党史学习教育实践中,要求高校要坚持系统思维,构建大学生党史学习教育的整体框架、坚持要素优化,促进党史学习教育与思政课的互融共进、坚持要素耦合,打造第一课堂主渠道和第二课堂主阵地协同联动,多措并举切实提升党史学习教育的育人实效。     

新时代弘扬科学精神面临的新问题

正焦点:随着时代变迁,弘扬科学精神将不断展现其新的意义,但违背科学精神的社会现象依然存在并不断演变出新的形态。化解新时代弘扬科学精神面临的新问题,需要合理评估和调整科研活动中功利因素的作用,充分考虑在对"科学精神"的理解中价值和伦理的因素,增加"科学向善"的要求,注重从整体上对科技发展进行伦理规约,并通过完善科技教育体系,促进科学精神的养成。     

在研究生教育中弘扬和培育民族精神的探索

为了贯彻落实党的十六大精神，实践教育部《2003～2007教育振兴行动计划》，本文论述了民族精神的概念、内涵和价值，浅析了在研究生教育中如何弘扬和培育民族精神，探索新形势下如何开展高校研究生的德育教育工作。     

弘扬苏区精神 告慰革命先烈——南雄“申苏”历程

南雄在土地革命战争中是中央苏区的重要组成部分之一,但由于史料证据缺乏及其他种种因素,南雄这段光荣的革命历史以前还没有得到权威部门的确认。2009年5月,中共南雄市委、市人民政府为了更好地弘扬苏区精神,告慰革命先     

东北农业大学启动党史学习教育

2021年3月16日,东北农业大学召开党史学习教育动员大会,对党史学习教育进行全面部署.会议要求,全校上下要深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,聚焦党的百年伟大奋斗历程,要坚持把学习教育与总结经验、观照现实、推动工作结合起来,与庆祝建党100周年结合起来,坚定不移地推进党中央、省委各项决策部署在东农落地生根,以优异成绩迎接建党100周年,不断为龙江全面振兴、全方位振兴贡献东农力量.     

弘扬苏区精神 告慰革命先烈——南雄“申苏”历程

南雄在土地革命战争中是中央苏区的重要组成部分之一,但由于史料证据缺乏及其他种种因素,南雄这段光荣的革命历史以前还没有得到权威部门的确认。2009年5月,中共南雄市委、市人民政府为了更好地弘扬苏区精神,告慰革命先     

弘扬具有南京特色的新时代劳模精神

“五一”之际我们隆重纪念全世界工人阶级和劳动群众的光辉节日——“五一”国际劳动节．表彰了近3年来在我市建设“三个文明”协调发展的特色区域、推进“两个率先”、构建和谐南京进程中作出突出贡献的劳动模范．大力弘扬劳模精神．不断激发创业热情，努力创造南京更加美好的未来。我们向受到表彰的劳动模范致以崇高的敬意和良好的祝愿!向全市工人、农民、知识分子和其他各阶层劳动群众．致以节日的祝贺!     

苏区精神视域下大学生责任感教育探析

以苏区精神为视角，探析大学生责任感教育具有重要现实意义。本文尝试从三个层面探析大学生责任感教育，即大学生责任感教育的主体、大学生责任感教育的客体和大学生责任感教育的载体。     

唯物史观视域下川陕苏区精神的历史形成与当代弘扬

从唯物史观角度去阐释川陕苏区精神,能发现川陕苏区精神的历史形成具有丰富的哲学底蕴：川陕苏区的革命斗争与根据地建设是其形成的实践基础,巴山文化传承与马克思主义传播是其形成的文化条件,中国共产党领导下的川陕人民群众是其形成的历史主体。同时,川陕苏区精神体现了物质与精神的辩证统一,深度彰显了群众史观。新时代,进一步深化川陕苏区精神研究,弘扬川陕苏区精神,要将继续发挥人民群众的主体作用与坚持党的领导相结合,丰富川陕苏区精神的实践载体,旗帜鲜明地反对历史虚无主义。