大学英语教学对学生人文素质提升的探讨

高等教育的目的是提高大学生的综合素质。大学英语教学担负着对学生进行人文素质教育的重要使命。本文阐述了我国的大学英语教学中人文素质教育的缺失及实施人文素质教育的可行性,提出了大学英语教学中加强人文素质教育的可行策略。     

大学课堂英语教学中的素质教育

中共中央国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“高等教育要重视培养大学生的创新能力 ,实践能力和创新精神 ,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”《决定》中所提出的素质教育的主要内容也是以此为重点 ,即造就“有理想、有文化、有纪律的德、智、体美全面发展的人才”。大学课堂英语教学是对学生进行素质教育的重要组成部分 ,也是素质教育的一种体现形式。素质教育的内容 ,必须融于课堂英语教学之中。同时 ,素质教育也能够通过大学课堂英语教学得以实现。大学课堂英语教学中的素质教育最主要的是对学生进行…     

中学英语教学中的素质培养

进入21世纪,中国加入WTO,中外交流日益频繁。素质教育也对我们的英语教学提出了更高的要求。我们要真正把握素质教育对英语教学的要求,使之适应新世纪的要求。在英语教学中,培养学生的语言素质是英语素质教育的一部分,但不是全部。所以,不但要训练学生的语言水平,而且还要特别注重学生其他方面的素质,例如志力品质,以及跨文化交流的能力,等等。     

建构主义与大学英语教学中自主学习模式的构建

学生自主性培养是外语教学的终极目标,把建构主义理论运用到大学英语教学实践中,能充分开发学生学习的积极性和创造性,有利于学生自主学习能力的培养,促进大学英语教学改革和素质教育的实施。     

构建“以学生为主体”英语教学模式

当前,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会的焦点。开展素质教育,培养学生成为“四有”社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务。在英语教学中要真正提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密地结合,组织学生开展探索性、研究性的学习活动,学生是学习的主人,教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。建立“以学生为主体”的英语教学方式,使英语学习既有利于学生打好英语基础,又有利于学生形成健全人格,更有利于学生去探索、创新。     

深化大学英语教学改革 加强大学生素质教育

针对当前大学英语教学中存在的问题及英语考试制度存在的弊端,提出了加强英语教师队伍建设、深化英语教学改革以及强化大学生素质教育的建议。     

大学英语教学改革必要性及途径探索

随着教育观念的更新,坚持教育创新、深化教学改革,提高教学质量,是大学英语教学发展的关键.教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者,一切教育变革和发展都离不开教师的参与,针对大学英语教学中存在的问题,教师应该走进学生,了解学生;更新教学观念,改变教学方法,加强课堂交流,调动学生积极性;培养学生的参与意识和问题意识,推进素质教育的进程,为我国经济建设和社会发展培养大批听说读写全能的英语应用型人才.     

英语教学如何渗透素质教育

全面实施素质教育是我国教育方针的要求,也是当今世界教育发展的趋势。在基础英语教学中贯彻素质教育,必须转变观念,改革教材教法,培养学生的创造性思维能力和语言实践能力,提高学生的心理素质,实现由应试教育向素质教育的转轨。     

重视人文教育,提升大学英语教学质量

大学教育的根本目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的高素质人才.在大学英语教学中渗透人文素质教育有利于学生的情感、价值取向、人格模式、责任感等综合素质的提升,从而提高大学英语教学质量.文章着重分析了大学英语教学中进行素质教育的现状和优势,提出了在大学英语教学中重视人文教育的有效方法.     

大学英语口语教学中的素质教育

在大学英语口语教学中实施素质教育是大学英语教学改革的要求,也是提高学生英语综合应用能力的有效途径。在口语教学中实施素质教育要从学生和教师两方面着手,采取相应的策略。     

英语素质教育的几个指导原则

高等教育正经历着重大的变革，英语作为高等教育中不可缺少的组成部分，日益成为跨世纪人才的基本素质之一。因此素质教育成了摆在广大英语工作者面前的一项艰巨任务。英语由应试教育向素质教育转变，教师素质的提高是关键。     

大学英语教学中素质教育的若干问题

本文论述了大学英语教学与素质教育的关系 ,认为大学英语教学是素质教育的一部分 ,而大学英语教学又有一个素质教育的问题。本文重点就教学思想和目标、教学内容和方法以及测试等几方面论述了大学英语教学如何进行素质教育     

对教育转型期大学英语教材的探讨

现代教育要从根本上适应时代的发展 ,必须尽快地从应试教育向全面素质教育转变。大学英语教学是素质教育的一个组成部分 ,大学英语教材作为教学的重要资源需要更新。应运而生的南大版大学英语系列教材摆脱了传统教材中存在的知识中心倾向 ,强调语言知识学习和综合素质培养的有机结合 ,为大学英语教学向素质教育的成功转型提供了重要保证     

大学英语教学与素质教育

素质教育的目的不仅是要教授学生知识,更重要的是要学生获得全面发展。大学英语教学作为教育链的一环,要求我们应该把英语教学放在更特殊的位置上。我国大学英语教学应试教育存在若干问题,本文就如何实行素质教育提出了一些建设性措施,如：运用“动态的有机整体结构”这一新型教学法,分层次教学,提高教师整体素质水平,以及学校要给予英语教育更多的关心、支持、理解与投入等。     

论大学英语教师应具备的素质

高素质的师资队伍,是推进素质教育的基本保证,大学英语教师的素质已经成为目前大学英语教育教学中的关键。本文就大学英语教师的人格力量、教学素质和能力、专业技能、科研能力、创建新型师生关系的理念与能力等几方面的素质进行探讨。     

面向21世纪大学英语教学如何走向素质教育

本文分析了中国大学英语教学的现状,提出了在英语教学中应实施素质教育的观点。英语教师应跳出应试教学的误区,进行积极的教学改革和探索,把大学英语教学转到素质教育的轨道上来。在新大纲的指引下,努力使我国大学英语教学上一个新台阶。     

大学英语教学中的素质教育

实施素质教育是当前教学改革的核心和关键。大学英语教学实现由应试教育向素质教育的转变是摆在广大大学英语教师面前的一项重大任务。     

谈大学英语在素质教育中的作用

大学英语在素质教育中的作用 ,突出地表现在培养学生的文化素质、思想道德素质、意志素质和能力素质几个方面。充分发挥大学英语在素质教育中的作用 ,将有助于学生全面素质的培养和整个民族综合素质的提高     

论成人教育外语教学的原则

成人教育是我国高等学历教育的重要部分。正确把握成人外语教学大纲、制定科学合理的教学计划和教学安排等诸多原则对搞好成人外语教学,提高成人外语教学质量具有积极的指导作用。本文就成人教育外语教学的原则进行探讨,旨在引起从事成人教育外语教学的同仁及管理者的广泛深入研究。     

试论研究生素质教育与英语教学

研究生素质教育是研究生教育改革的必然，它的基本内涵是围绕发展和提高研究生的语言素质、科研素质、超越素质、生存素质及其它社会素质而展开的，其中英语教学是提高语言素质的重要手段。为使英语教学更有利于促进研究生英语语言素质的发展，研究生英语教育教学必须遵循五个特殊教学原则，围绕七个方面进行教学改革，转变六个教学观念