公益性·垄断性·收费性·竞争性——论公共基础设施投资多元化

公共基础设施投资具有公益性、垄断性、收费性和竞争性的特点。公益性和垄断性决定了公共基础设施建设投资的“非市场性”;收费性和竞争性又决定了其投资的“市场性”。公共基础设施投资多元化问题,就是如何正确处理公共投资与私人投资的配合问题。公共基础设施领域的改革是我国经济体制进一步改革的突破口。为此,提出如下建议:进行相应的制度改革;注意改革的循序渐进;建立以收费为主的成本补偿机制;实行与投资多元化相配套的多样化的经营方式。     

我国国有企业的制度变迁及路径依赖

从新制度经济学路径依赖角度,分析了我国国有企业制度变迁中的路径依赖现象及其产生原因。首先,对我国国有企业制度的初始安排、改制历程及改革的现实困境进行了阐述;然后对其制度变迁中的路径依赖现象及其产生根源进行分析,提出国企改革中的路径依赖主要表现为改革前期对传统国有企业制度的依赖、改革后期对改革前期及对传统国企制度的依赖,并且产生路径依赖的原因为既得利益集团的阻碍和非正式制度的安排;最后进行简要总结并给出相关建议。     

当前中国贫富差距的成因分析

改革以前中国社会的资源配置呈现低质均等的平均主义特点。在从计划经济体制到市场经济体制的转轨过程中,生产力的发展、市场机制的导入、社会结构的分化都逐步改变了以前的资源配置方式,刺激了中国贫富差距的不断拉大,而社会转型的急剧性则对其产生了更为复杂的影响。     

怀智兴教:对中国大陆教师培养中一些问题的探索

笔者旨在探讨本科师范教育在中国大陆的一些重大发展性问题.讨论的中心将围绕本科师范院校所处的学术与行政环境、师范教育课程改革等问题展开.文章将会关注有关师范教育的三方面问题:(1)师范教育在高等教育中的角色;(2)师范教育的课程改革及其重点;(3)师范教育的管理.通过分析相关师范教育改革措施,认为改革一方面要考虑到师范院校在高等教育机构中所面临的困境,另一方面也要注意到其自身从课程设置到计划管理中产生的种种问题.     

试论人事制度的产生·发展和改革

试论人事制度的产生·发展和改革何广才我国人事制度经历了产生、发展和改革几个不同阶段，可以说其奠基之久远、制度之健全、沿革之清晰，规范之详密，影响极深广均为世界所罕见。学习、借鉴和总结这分珍贵的历史遗产，对于我们改革现今的人事制度大有种益，对于建立具有...     

MOOCs环境下应用型本科院校教学改革之思考

MOOCs是基于现代信息技术而产生的一种大规模开放在线课程,具有优质性、开放性、大规模性和交互性等特征。MOOCs使优质教育资源高度共享,对传统的实体大学提出了挑战。在MOOCs环境下,应用型本科院校必须应势而为,加大改革力度,不断探索新的教学模式,探索新的发展之路：一要高度重视,继续深入推进高校教学信息化建设;二要合理定位、整体规划、资源共享,积极探讨建设在线课程;三要加强师资培训,积极推进Blending Learning．促进教学模式改革;四要完善三位一体的实践教学体系,校企合作,共建实践教学平台。     

浅析邓小平的行政改革思想

邓小平的行政改革思想的形成有三个大的背景 :丰富的行政实践 ,对“文化大革命”的深刻反思 ,与发达国家对比中产生的紧迫感 ;其核心是反官僚主义、扫除发展生产力的障碍 ;精简机构、党政分开、落实责任制则是其行政改革思想的主要内容     

成都户籍改革对人力资本的影响

我国城乡二元户籍制度对人力资本的发展产生了深刻的影响。随着体制改革的深化,户籍改革必将成为影响人力资本的关键因素之一。本文从存量性和结构性两个维度探讨成都户籍制度改革对人力资本的影响。成都一元化户籍制度扩大了流动性和保障性,提高了存量性人力资本和结构性人力资本。     

第三部门在我国兴起的四维条件论

改革开放以来,第三部门在我国快速发展起来。第三部门兴起的条件可归结为下述四个方面：公共权力控制方式的松动性变革是第三部门产生和发展的先决条件;传统的“政府一市场”二元体制的博弈困境为第三部门的嵌入创造了机遇条件;第三部门在公共产品供给上的禀赋优势为其介入公共事务治理创设了资质条件;改革的市场化导向和公共服务理念与方式的变迁为第三部门的滥觞与发展提供了动力条件。     

中、美两国在20世纪50～70年代中学课程改革的比较研究

中美两国在 2 0世纪的 5 0～ 70年代间 ,对中学课程进行了频繁的改革 ,较集中的有三次 ,这些改革是第二次世界大战后很有代表性和特色的中学课程改革。分析研究中美两国这一时期课程改革的原因、理论依据、具体内容 ,在此基础上进行简要比较 ;总结两国课程改革的经验教训 ,可以清楚地看到 :中学课程的结构是随着社会发展和教育发展而不断变革的 ;课程改革与教育、社会的发展是互相作用的 ;课程改革是从教育实践中产生的一种适应人和社会发展的需要 ,有其自身的客观性基础。     

应用法学教学方法改革初论

以素质教育思想为指导 ,吸收借鉴主体性教学的理论观点 ,改革应用法学教学方法是一项关系着面向 2 1世纪整个法学教育质量与效益的基础性工作。为此 ,应用法学的研究以及教学对象应当确立为现实法律实践活动 ;应用法学具有现实性、制度性、应用性、体系性 ;应用法学教学方法改革应当在进一步适应其学科特点的基础上优化选择、综合运用。文章对案例教学法、角色参与法、启发式教学法、图示教学法、模拟法庭、读书指导法、课堂讨论法等改革的具体侧重点进行了论述     

全程性多样化开放式实验考核方式研究

以桂林电子科技大学为实证研究对象,进行了为期三年的全程性多样化开放式实验考核方式改革的研究。本文阐述了改革实验考核方式的意义,探索了全程性多样化开放式实验考核方式的特点及其具体操作,总结了全程性多样化开放式实验考核方式改革的实践效果,并作出了总体评价。     

农民负担的寻租经济学分析

文章对农民负担中不合法也不合理、合法但不合理的现象以及工农业“剪刀差”进行了寻租分析;剖析了农民负担中的寻租造成激励扭曲和资源配置的扭曲以及对社会、对整个国民经济发展的影响;从产权、体制和政策、信息不对称性和权利不对等性、成本-收益四个角度揭示了其原因;最后提出了目前实施的农村税费改革和城乡统一的税费制度改革两种治理寻租的方法。     

影响性司法事件的网络舆论民粹主义倾向的根源与消解——基于基尼系数的视角

影响性司法事件中的网络舆论已出现民粹主义的倾向。网络民粹主义倾向的非理性特征主要表现为冲动、盲目、暴力和易被利用,容易走向极端的民粹主义。在司法领域,这种危险主要表现为破坏司法独立和程序正义。民粹主义的产生有着社会根源和土壤,以基尼系数为视角,通过对我国2003年以来的基尼系数的数据分析,挖掘我国网络民粹主义倾向产生的社会成因,进而找出了消解网络民粹主义倾向的策略。加强收入分配制度改革,降低我国的基尼系数以减小贫富分化;加强反腐力度和制度监督,杜绝黑色及灰色收入;加强司法改革,促进司法公开;通过理性化疏导策略来使网络民粹主义逐渐克服某些非理性表现。     

“出走”与“走出”：百年海外华文文学的历史进程

海外华文文学产生于华人“有来无回”的“出走”,而其前途和价值在于“落地生根”而非“叶落归根”。“落叶归根”联系着中国人的传统心态和人生,“落地生根”则反映出海外华人社会在地化的成熟。前者会有浓厚甚至鲜明的“中国性”,后者则有着独特而复杂的“本土性”。而百年海外华文文学是在不断地走出“中国性”、走出“本土性”的历史进程中走向中华民族文学的新形态,更走向文学的新境界。这种“出走”与“走出”构成了海外华文文学的百年历程。将百年海外华文文学分成三个历史时期,考察其“中国性”、“本土性”等的产生和走出“中国性”、“本土性”等依附的努力,能够更切实地把握海外华文文学的历史与价值。      

新制度经济学视域下高校后勤改革困境分析

随着改革与发展的进一步深入,目前高校后勤改革也呈现出动力欠缺、执行力度疲软的现象,其关键问题是囿于症状的突破。从新制度经济学的视角审视,高校后勤改革主要存在三个方面的困境,一是诱制性变迁不足而导致改革的动力机制缺乏;二是内在制度变迁的滞后性在很大程度上抵消了外在制度变迁的效力;三是改革中的路径依赖使进一步改革举步维艰。而解决当前高校后勤改革困境的关键点,莫过于在高校后勤与高校及政府之间建立一种制度性契约,以此代替不断变换的政策。     

马克思主义中国化内生性动力机制的精神实质

马克思主义中国化的内生性动力机制指的是那些驱动马克思主义普遍原理同中国革命、建设以及改革实践相结合的各种内在的动力构造要素;其精神实质从其根本性质上来讲是马克思主义中国化的内因;从其基本功能上来讲它确保了马克思主义中国化的正确前进方向;从其核心特征上来讲它增进了马克思主义中国化的承继性。     

论钢琴协奏曲《黄河》的创作艺术

钢琴协奏曲<黄河>是根据冼星海同名大型声乐作品改编而成的.作品有强烈的民族性、鲜明的标题性,创作手法独特,这些使其在国内外产生了广泛的影响.这部作品的旋律创作、民族调式和声的运用、配器手法的创新、曲式手法的灵活都对民族交响乐的创作有着重大的借鉴意义,我们应该对其作深入的分析、研究.     

修法:司法体制改革的重要手段

十八届三中全会对司法体制改革做出了全面、深入的部署和安排,新一轮司法体制改革已经启动。司法体制改革具有"司法"性、"体制"性和"改革"性,它的推进手段必须"基于"这些特性,才能有的放矢,取得成效。在司法体制改革过程中,修法不可缺位。为了推进司法体制改革,作为手段的修法,其品质的提升需要明确修法主体,找准修法对象,强化修法论证,加快修法速度,善用修法技术,协调修法步伐。     

发展性教学对我国课堂教学改革研究及实践的影响

以发展为本是当代教学改革的基本趋势,发展性教学以其厚重的理论基础,多元的价值取向,人文性的方法策略,对我国的课堂教学改革的研究和实践都产生了深远的影响。通过列举国内关于课堂教学改革研究和实践的成果,从课堂教学的思想、目标、教学组织形式和方法、教学评价等方面,全面分析了发展性教学对我国课堂教学改革的影响。