邓小平以人为本的师资队伍建设思想及启示

以人为本是世界与中国教育未来的发展趋势.邓小平同志非常关心教师队伍建设,体现了以人为本的教育管理理念.邓小平把教书育人作为教学的核心,强调通过提高教师的地位特别是经济地位、改革教师的选聘任用制度等出发建立一支充足而有高素质的教师队伍,并根据国内外教育形势的变化不断加强师资培训,以提高教师的业务水平和职业道德水平.其思想对新时期建设高校教师队伍有启示作用,即建立教师的培养机制、创新教师管理机制、培育良好人文环境.     

邓小平论教师

邓小平的有关教师的论述是其教育思想的重要组成部分。本文从教师的地位、作用及对教师的培训等方面阐述了邓小平有关教师的论点，目的在于让全社会形成一种尊师重教的氛围，充分认识到教师在科教兴国战略实施过程中的重要作用。     

邓小平以人为本的师资队伍建设思想及启示

以人为本是世界与中国教育未来的发展趋势。邓小平同志非常关心教师队伍建设,体现了以人为本的教育管理理念。邓小平把教书育人作为教学的核心,强调通过提高教师的地位特别是经济地位、改革教师的选聘任用制度等出发建立一支充足而有高素质的教师队伍,并根据国内外教育形势的变化不断加强师资培训,以提高教师的业务水平和职业道德水平。其思想对新时期建设高校教师队伍有启示作用,即建立教师的培养机制、创新教师管理机制、培育良好人文环境。     

邓小平的教师观

邓小平的教师观是邓小平教育思想的重要组成部分，具有十分丰富的内涵。其基本点是：教师是工人阶级的一部分，是邓小平对教师阶级属性的科学论定；教师是培养人才的人才，是人类灵魂的工程师，是邓小平对教师社会地位和作用的高度概括；尊重教师，爱护教师，是邓小平所倡导的全社会对教师的基本态度；提高自身素质和教学质量，加强师资队伍建设，是邓小平对教师的殷切期望。     

发展教育事业必须坚持三个面向的方向

邓小平同志是我国杰出的老一辈无产阶级革命家。粉碎四人帮后,邓小平同志高瞻远瞩,首先把教育放在发展国民经济的十分突出的地位,并且自告奋勇亲自抓教育,对教育工作发表了许多重要讲话,提出一系列重要指示,这对发展我国的教育事业起了极为重要的作用。一九八三年九月邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是他教育思想的集中体现,为发展我国教育事业,建设     

邓小平的人民教师理论

从劳动价值学说和按劳分配的角度学习理解邓小平的人民教师理论,可以发现,邓小平提高教师的政治地位和社会地位,在理论上,首先是从脑力劳动是不是劳动出发,阐明了教师劳动性质,以恢复提高教师的政治地位;接着从国家的现代化建设、科技发展和教育发展三者之间的关系出发,阐明了教师劳动价值的本质,以提高教师职业地位;从按劳分配的原则出发,提出了改善教师物质待遇的方向性、政策性意见和具体要求,以提高教师的经济地位     

论邓小平教育质量思想的深刻内涵

邓小平教育理论非常丰富 ,关于教育质量的思想是邓小平教育理论的重要组成部分。邓小平教育质量思想主要体现在 5个方面 :1.办学成功与否取决于教育质量 ;2 .“四有”要求是检测教育质量的标准 ;3.发挥教师作用是提高教育质量的关键 ;4.深化教育改革是提高教育质量的根本出路 ;5 .“三个面向”是推动教育质量不断提高的指导方针     

邓小平对毛泽东素质教育思想的继承与发展

毛泽东根据马列主义教育原理,结合中国教育的实际,科学地阐明了素质教育的理论,为我国教育事业的发展做出了不朽的贡献.邓小平继承和发展了毛泽东关于素质教育的思想,提出了培养"四有"新人的人才质量标准,在倡导教育与生产劳动相结合的同时,提出了"三个面向"的战略构想,并重视教师在素质教育中的地位和作用.     

邓小平教师思想探析

本文从提高教师地位、充分发挥教师育人功能等方面论述了邓小平的教师理论,并指出了该理论对于做好新时期教育和教师工作的意义。     

邓小平人才理论在高校师资管理中的运用

邓小平非常重视人才队伍的建设和管理 ,他认为人才是社会主义现代化事业成败的关键。他重视教育、重视人才、珍惜人才 ,注重选拔人才、培养人才和使用人才。学习和运用邓小平的人才理论 ,必须正确认识高校教师的作用和地位 ,高度重视教师队伍建设 ,改革师资管理模式 ,切实加强教师队伍建设。     

对邓小平教师地位和待遇思想的再认识

邓小平同志关于教师地位和待遇问题的论述是邓小平教育思想的重要组成部分,其要义在于倡导通过尊师重教、发展教育事业来提高民族的科学文化素质。它丰富和发展了马克思主义教育理论和国家建设的理论基础,使教师在社会生活中的角色和地位发生了根本性转变,促进了教师队伍的稳定和发展,提高了人们从教的积极性和教师队伍的整体质量。     

论邓小平的高等教育观

邓小平同志在我国高等教育的改革与发展过程中 ,形成了他的高等教育思想 :坚持高等教育的社会主义办学方向 ,尊重教师 ,提高教师的地位 ,高校是科学研究的中心 ,高校要加强领导班子建设等。对指导我国高等教育发展起到了重要作用     

论邓小平教育思想中的知识观人才观

本文通过对邓小平有关教育理论的学习 ,分析了邓小平同志的知识观、人才观在他教育思想体系中的地位 ,他对知识高度重视与尊重 ,以及“尊重人才”为核心的人才观等的具体内涵 ,并以此为指导 ,提出了高校人才培养与知识传授应注意的方面     

邓小平同志论坚持党对教育的领导

邓小平同志一再教导我们,要重视教育在现代化建设中的地位和作用。他说:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行。”“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源是任何国家比不了的。”他又强调,只有坚持共产党     

谈高校师资队伍建设：兼谈学习邓小平教育理论的体会

文章针对高校师资队伍建设存在的问题,认为高校师资队伍建设任重道远.而要加强师资队伍建设,必须用邓小平教育理论武装头脑,努力提高教师的政治和社会地位,提高教师的思想政治素质和业务素质.同时强调,搞好师资队伍建设,需要学校内部教育教学管理队伍与教师队伍双方的紧密配合和共同努力.     

徐特立同志论人民教师

徐老毕生从事教育工作,他无限热爱教育事业,热爱人民教师。他不仅是教师的楷模,而且对教师的地位与作用、教师的任务与要求、教师的学习与生活都有精辟的论述。这些论述至今仍然闪烁着真理的光芒,对于我们建设一支又红又专的教     

邓小平教育法制理论初探

邓小平教育法制理论是邓小平教育理论的重要组成部分。邓小平关于教育的地位和作用、教育方针、教师队伍的建设与发展等法制思想 ,对于加强我国教育法制建设 ,全面推进依法治教具有重大的理论指导意义和实际应用价值 ,也是构建和完善有中国特色教育法律体系的指导思想和立法依据     

学习邓小平教育思想的一点体会

通过对邓小平教育思想在振兴我国教育事业中的地位及作用的论述,认为邓小平教育思想的核心内容是“三个面向”的战略方针和培养“四有”新人     

浅谈邓小平核心地位形成的历史过程

邓小平同志成为我党第二代领导集体的核心,是新民主主义革命期间邓小平创立的不朽功绩决定的,他在第二次复出后通过1975年领导整顿并使经济形势好转的过程中进一步提高了他在党内的地位和威望.特别是在十一届三中全会以后,邓小平带领全党全国人民进行改革开放,在社会主义建设理论上的重大突破和无人取代的历史地位决定的.     

邓小平教育思想述论

邓小平教育思想述论陈家诗，杨绍安邓小平作为我国改革开放的总设计师，对教育问题十分重视，充分肯定了教育在四化建设中的地位和作用，提出了许多重要观点，为新时期我国教育方针和政策的制定，教育体制改革、推动我国教育事业的发展，奠定了基础，指明了方向。一、教育...