消除大学生英语学习心理障碍的教学方法

由于学生性格、学习中受挫折、课堂教学方法等原因,使大学生英语学习产生心理障碍.消除大学生英语学习心理障碍的教学方法有兴趣培养法,分级教学、动态管理法和学习信息反馈法等.     

色彩心理浅谈

我们日常生活中的衣、食、住、行等等都离不开色彩的影响,色彩最易影响人们的知觉、心理与情感。人们对色彩的感受可分为直接性心理感应和间接性心理感应。由于个人经历、性格、修养、喜好、习惯甚至性别的差异,人们对色彩的反应有所不同。色彩艺术对人的心理健康的影响是不容忽视的。     

内/外向性格倾向学习者英语学习风格运用研究

从感知维度、社会维度、和认知维度对长沙理工大学学生的学习风格倾向进行问卷调查,用Eysenck的性格倾向问卷对受试者的内向和外向性格进行分类.分析不同性格倾向的受试者对英语学习风格的偏好.研究结果表明,理工科大学内向和外向性格倾向学习者分别有自己偏好的学习风格:内向性格倾向受试者偏好视觉型、独自型和审慎型学习风格;外向性格倾向受试者偏好场依存型、合作型和视觉型学习风格.两者的听觉型、合作型、场依存型和场独立型学习风格存在显著差异.     

教师气质类型与教学风格的关系

教师的教学风格特点既受到其学识水平、思想修养、语言修养等方面的影响,同时也与其本人的性格气质类型密切相关。不同的教学风格体现出教师气质类型的差异,气质类型是教师教学风格形成的心理基础,了解性格气质特征对形成良好的教学风格有积极指导意义。     

试论蘩漪、安娜悲剧的同异性

中国现代文学史和俄国近代文史上出现的蘩漪、安娜这两个女性形象,在成长史、爱情遭际、命运轨迹等方面都存在相似之处.但由于作者自身修养与价值观的差异,以及人物不同的家庭、社会、历史背景,使两者之间又存在着性格、爱情观、价值观的差异,她们的命运给人们,特别是女性以深刻的启示.     

谈班主任的优势对学生成才的影响

班主任既是学生生活的管理员,又是学生学习专业、掌握技能、加强思想修养的辅导员。班主任在与学生的广泛接触中,他们的思想品德、知识、技能和性格、气质都会对学生的成长产生重大影响。本文想就此问题谈谈个人的一点认识。     

论文人画之业余品格

该文主要从"自娱"、"修养机制"、"引书入画"等方面论证,文人画之业余品格是构成文人画文化性格之最显著特征.     

编辑的人格构成及人格修养

人格是指一个人的社会道德、职业道德和性格的结合,它体现了人的理想追求、价值取向和行为模式.编辑作为精神产品的"把关人",必须具备较高的政治思想水平、较深厚的文化积淀和较好的人格修养.提升人生境界,提高文化素养,增强社会责任意识和事业心,提高自我评价、自我监督、自我管理的能力,是加强编辑人格修养的基本内容和重要途径.     

高师新生学习适应问题的调查与对策研究

本文采用问卷法对５９６名高师新生在学习方面的适应情况进行了调查,发现新生的学习适应问题主要存在于学习态度消极、缺乏学习兴趣、不适应大学的教学方法和学习方法、学习心理紧张等方面,其中教学方法方面的适应问题最多,学习方法方面次之。同时考察了性别、报考志愿、学科系别、地区、性格等因素对新生的学习适应状况的影响,对解决学习适应问题提出了若干建议     

韩非君德思想探析

在韩非强硬的法治、王霸思想逻辑里,有一条严密的君德建构路线,即是从修身、护国为民、立法守法用法等角度来阐述君主一系列的修养准则,以君主健全之德行来弥补"法"无法周全的制约性。韩非首先运用道家的"虚静无为"作为君主人格的修养方式;其次,在心性修养方面,要求君主控制自由的"欲",并培养"忠言拂耳"的性格;此外,还有一个更为关键性的因素,即爱护人民、博取民心,视人民为社稷之本的治国理念。     

能指与所指的错失和背离 ——析莎士比亚戏剧中福斯塔夫的喜剧个性

福斯塔夫是莎士比亚笔下最有名的喜剧人物之一.多年来深受人们的喜爱,甚至马克思恩格期也把他作为分析现实主义文学的典型.但是,人们历来只看到福斯塔夫的喜剧性格本身,而对其性格的喜剧机制不甚关注.本文从文学符号学"能指与所指”关系出发,从福斯塔夫的语言、行动、信仰、肢体特征等方面,剖析福斯塔夫的喜剧个性,从一个侧面揭示喜剧性格的深层机制.     

浅谈舞蹈教育在儿童时期的重要性

舞蹈教育是培养儿童今后兴趣、爱好、心理、修养等方面成长的重要环节,对发展儿童身体运动的机能,陶冶儿童的性格和情操,发展儿童的想象能力、感受能力和表现能力起着重要的作用。因此,不断改进对儿童舞蹈教育方法,有利于促进儿童健康快乐成长。     

加强自身修养培养正确的价值观

近年来,随着社会主义市场经济体制的确立,大学生们的价值观发生了较大的变化,因此,必须加强对大学生的价值观教育.大学生要形成正确的价值观,其根本途径在于加强自我修养.加强自我修养是实现自我价值的前提,是适应市场经济发展的需要.大学生要从学会做人、学会思考、学会学习中加强自我修养.     

论鲁迅性格的另一面

人们大多注意到鲁迅性格的“横眉怒目”的一面,却忽略了鲁迅性格的另一面,即人情、亲情、诙谐、意趣的一面.实际上,鲁迅是一个具有丰富的内心生活和繁复的性格内涵的人.     

也谈阿Q的核心性格

自鲁迅先生的《阿Q正传》发表以来,由于其对“精神胜利法”这一现象的精湛概括,所以长期以来人们一直以为阿Q性格的核心便是“精神胜利法”。但从性格特征的稳定性、主动性来衡量,从阿Q本人的言行来分析,我们不难得出下面的结论:阿Q的性格核心是投机心理。     

先秦儒家学习理论初探

先秦儒家的学习理论有自己的特色.他们认为学习主要是把外在于修养主体精神之外的人性转化为修养主体的精神.向外学习的内容很多,这些内容都朝向一个意义中心就是本质性人性--礼义.先秦儒家强调学习是一种有意识的学习,强调学习要立志和专心致志.同时,先秦儒家认为学习也是一个不断把意识变为潜意识的过程.     

区域文化性格对地方高职院校学生交往活动影响的假设性分析——以广府文化性格和潮汕文化性格为例

不同区域的区域文化总是对生活在其中的人们产生深刻的影响,这就是区域文化性格.在人员流通频繁的今天,具有不同区域文化性格的人们在交往过程中如何受到其影响,我们如何利用人的主观能动性克服这种影响,构建和谐人际关系,是本人主持的课题的研究重点,并提出一些基于区域文化性格理论的假设性分析.     

性格差异在英语学习中的表现及分析

围绕内向与外向这一性格特性展开论述,结合相关理论,采用定性分析方法探讨不同性格的学生在英语专业学习中的表现.提出在教学中针对个性不同的学生,教师采用针对性教学,培养学生语言综合能力,提高教学质量.     

浅析英语幽默语言

幽默是思想、学识、智慧、灵感在语言之中的结晶,也是一个人性格、思维、文化修养的综合反映.本文试从英语幽默语言入手,从语义特征,语体特征,还有语用特征三个方面,探析英语幽默语言产生的方式,从而更好地领略和欣赏英语幽默语言.     

谈“低调做人”与“高调做事”

做人与做事的高、低调问题是一个涉及到性格、修养、智慧、成败、境界等的大问题,可惜不少人没有正确处理好两者的关系。